凉州词古诗意思是什么？

古诗原文

《凉州词》 [唐] 王之涣

黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

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逐句诗意解析

这首诗用短短二十八个字,描绘了一幅雄浑、苍凉、悲壮的边塞风光，并抒发了戍边将士复杂的情感。

黄河远上白云间

• 字面意思： 滔滔的黄河之水，仿佛从遥远的天边奔腾而来，一直向上延伸，流入了白云缭绕的深处。
• 深层意境： 这一句是千古名句，描绘了一幅极其壮阔的景象，它不是写黄河从天而降，而是写“远上”，给人一种源远流长、气势磅礴的感觉，诗人用“白云间”作背景，更凸显了黄河的雄伟和天空的高远，意境开阔，气象万千。

一片孤城万仞山

• 字面意思： 在高入云霄的万仞群山中，坐落着一座孤零零的边塞城池。
• 深层意境： 视角从远方的黄河拉回到近处的山城。“万仞山”用夸张的手法，写出了山势的险峻和高大，反衬出城池的渺小和孤立。“孤城”是点睛之笔，它不仅指地理位置的偏远、与世隔绝，更暗示了戍边将士内心的孤独和环境的艰苦，这座城，是抵御外敌的最后一道屏障，也是他们唯一的依靠。

羌笛何须怨杨柳

• 字面意思： 羌笛（古代西部少数民族的乐器）啊，你何必吹奏那哀怨的《折杨柳》曲子呢？
• 深层意境： 情感开始转折。“羌笛”是边塞诗中常见的意象，代表了边地的声音。“怨杨柳”中的“杨柳”并非指树，而是指汉乐府古曲《折杨柳》，古人有“折柳送别”的习俗，因为“柳”与“留”谐音，折杨柳》这首曲子本身就带有浓厚的离愁别绪和思乡之情，诗人问“何须怨”，表面上是劝慰，实际上是一种更深沉的无奈，意思是：我知道你想家，但抱怨又有什么用呢？

春风不度玉门关

• 字面意思： 因为那和煦的春风，是吹不到这玉门关外的啊！
• 深层意境： 这是全诗的点睛之笔，也是情感的最高潮，诗人用最自然的现象——“春风”，来解释将士们为何不能不“怨”，玉门关是古代中原王朝的西部边境，关外是荒凉的戈壁，在古人看来，春风是温暖的、生机勃勃的，是故乡的象征，而“春风不度玉门关”，字面写气候的寒冷荒凉，深层则写出了皇恩的远不及、家乡的遥不可及以及戍边生活的艰辛与绝望，将士们的思乡之情，就像这吹不到关外的春风一样，无法被理解和慰藉。

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全诗主旨与情感

这首诗通过描绘边塞的雄奇风光和艰苦环境,深刻地抒发了戍边将士思乡之情和报国之志交织的复杂情感。

• 雄浑苍凉的意境： 前两句写景，描绘了一幅“黄河、白云、孤城、高山”交织的宏大画卷，意境雄浑，格调悲壮。
• 深沉的悲慨： 后两句由景入情，通过“羌笛”和“杨柳”引出思乡主题，最后以“春风不度玉门关”的千古之叹，将个人命运与家国情怀、自然环境融为一体，表达了将士们有家难回、有苦无处诉的深切悲慨。

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对初三学生学习的意义（结合“初三网”场景）

对于正在备考中考的初三学生来说,学习这首诗具有非常重要的意义，主要体现在以下几个方面：

中考高频考点： 这首诗是中考语文的“常客”，几乎每年各地的中考卷或模拟卷中都会出现相关题目，考点通常包括：

• 背诵与默写： 这是最基础也是最重要的要求，必须做到一字不差。
• 诗词赏析：
  • 炼字： 如分析“远上”、“孤”、“怨”等字的妙处。
  • 名句赏析： 重点分析“黄河远上白云间”和“春风不度玉门关”这两句为什么写得好。
  • 意境描绘： 用自己的语言概括诗中描绘的画面和营造的氛围。
  • 主旨情感： 准确理解并表达诗人所抒发的思想感情。
• 开放性试题： 如“你认为‘春风不度玉门关’仅仅是指自然气候吗？请谈谈你的理解。”

提升文学素养： 学习这首诗，不仅仅是应付考试，更是对中国古典诗歌的深度品味。

• 感受诗歌之美： “黄河远上白云间”是壮美，“一片孤城万仞山”是凄美，学生可以从中体会到诗歌语言的高度凝练和意境的深远。
• 学习写作技巧： 诗人运用了夸张（万仞山）、借景抒情（用景物烘托情感）、虚实结合（实写景物，虚写情感）等手法，这些都是写作中可以借鉴的宝贵技巧。

拓展历史知识，激发爱国情怀：

• 了解历史背景： 学习这首诗，会让学生自然而然地了解唐朝的边塞政策、与少数民族的关系以及丝绸之路的历史，这能将语文学习与历史学习结合起来，形成知识网络。
• 体会家国情怀： 诗中戍边将士“苦”与“忠”的矛盾，能引发学生对责任、奉献、个人与国家关系的思考，培养深沉的爱国情感和历史责任感。

王之涣的《凉州词》是一首“诗中有画，画外有音”的杰作，它既有“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑气魄，又有“杨柳岸晓风残月”的婉约愁思，对于初三学生而言，熟练掌握这首诗，不仅是拿下中考语文分数的关键一步，更是一次深刻的文化熏陶和精神洗礼，在紧张的备考中，品味这首千年前的边塞绝唱，或许也能为你带来一份“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈与开阔。