八下语文古诗文知识归纳，哪些是重点考点？

经典古诗 2025年12月11日 18:28:57 99ANYc3cd6 1 0

八下语文古诗文知识归纳（超全版）：考点、解析、背诵技巧，一篇搞定！

** 还在为八下古诗文头疼？本文为你梳理重点、剖析难点、总结考点，并附赠独家记忆法，助你轻松攻克期末，笑傲考场！

Meta描述（用于百度搜索展示）： 八下语文古诗文知识归纳总结，涵盖部编版教材所有重点篇目，包括《关雎》《蒹葭》《桃花源记》《小石潭记》等课文的中心思想、字词翻译、艺术特色及常考题型，附赠高效背诵技巧与考点预测，是学生复习备考的必备宝典。

（图片来源网络，侵删）

引言：为什么八下古诗文是“硬骨头”，也是“得分王”？

同学们,升入八年级下学期，你是否感觉语文学习的难度陡增？尤其是古诗文部分，篇幅变长、意境更深、考点更活，仿佛一座座需要翻越的大山，但请记住，挑战与机遇并存，八下古诗文不仅是中考的重点考查范围，更是培养你文学素养、提升人文底蕴的关键。

别担心！作为你的教育专家，我将带你系统梳理八下语文的全部古诗文知识，这篇文章就像一张精准的“藏宝图”，我们将按单元顺序，逐一攻克核心篇目，提炼考点，分享方法，让你从“一头雾水”到“了然于胸”，从“死记硬背”到“活学活用”。

第一部分：核心古诗文篇目知识精讲（按单元划分）

我们将重点解析那些必考、常考、易错的篇目，做到“点对点”突破。

《诗经》二首——《关雎》《蒹葭》

核心地位： 中国现实主义诗歌的源头，中考“高频考点”。

（图片来源网络，侵删）

《关雎》

中心思想： 表达了青年男子对一位美丽善良姑娘的思念、追求以及幻想中与之结合的美好愿望，全诗和乐而庄重，情感真挚而克制，体现了“乐而不淫，哀而不伤”的儒家诗教思想。
字词与句式：
- 雎鸠（jiū jiū）： 一种水鸟，鱼鹰。
- 窈窕（yǎo tiǎo）： 文静美好的样子。
- 好逑（hǎo qiú）： 好的配偶。
- 寤寐（wù mèi）： 醒着和睡着，指日日夜夜。
- 关键句式： “参差荇菜，左右流之/采之/芼之。” 运用重章叠句，反复咏唱，一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
艺术特色：
- “兴”的手法： 以“雎鸠在河之洲”起兴，引出“君子好逑”，自然贴切。
- 重章叠句： 结构相同或相近的章节反复出现，只在关键处替换几个字，层层递进地深化情感。
常见考点：
1. 背诵默写（全篇）。
2. 解释重点词语的含义。
3. 分析“兴”的作用和重章叠句的艺术效果。
4. 体会诗歌所表达的情感。

《蒹葭》

中心思想： 描写了诗人对“伊人”的苦苦追寻和求而不得的惆怅、迷惘之情，这是一首意境优美、情调凄婉的抒情诗。
字词与句式：
- 蒹葭（jiān jiā）： 芦苇。
- 溯洄（sù huí）： 逆流而上。
- 溯游（sù yóu）： 顺流而下。
- 湄（méi）： 水边。
- 坻（chí）、涘（sì）、沚（zhǐ）： 水中的陆地、水边、水中小洲。
艺术特色：
- 情景交融： 开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅清冷、萧瑟的秋景，为全诗奠定了凄迷的基调，烘托了主人公惆怅的心情。
- 虚实结合： “伊人”的形象是朦胧的、飘忽的，可望而不可即，充满了虚幻色彩，这正是其魅力的所在。
- 重章叠句： 与《关雎》类似，通过景物和地点的变换（苍苍-萋萋-采采；为霜-未晞-未已），反复渲染追寻过程的艰难和失望。
常见考点：
1. 背诵默写（全篇）。
2. 分析“蒹葭”“白露”等意象的作用。
3. 理解“伊人”的象征意义和全诗的意境美。
4. 对比《关雎》和《蒹葭》在情感表达上的异同。

古诗文游记散文——《小石潭记》《核舟记》《<诗经>二首》

核心地位： 唐宋八大家与明代奇才的杰作，考查对景物描写、细节刻画和作者情感的理解。

柳宗元《小石潭记》

（图片来源网络，侵删）

中心思想： 作者通过对小石潭清幽、秀美景色的描绘，以及自己游览时孤凄悲凉心境的流露，寓情于景，抒发了自己被贬谪后凄苦、压抑的情感。
字词与句式：
- 洌（liè）： 清澈。
- 佁然（yǐ rán）： 呆呆的样子。
- 俶尔（chù ěr）： 忽然。
- 翕忽（xī hū）： 轻快敏捷的样子。
- 悄怆（qiǎo chuàng）： 幽静深远。
- 关键句式：
  - 省略句： “（潭）心石底以出。” 省略了主语“潭”。
  - 倒装句： “全石以为底。” 即“以全石为底”。
艺术特色：
- 动静结合： “佁然不动”写静态，“俶尔远逝，往来翕忽”写动态，画面感极强。
- 多感官描写： 从视觉（水、石、树、鱼）、听觉（如鸣珮环）、感觉（凄神寒骨）等多个角度描绘景物。
- 借景抒情： 景物的“清、幽、冷、静”与作者内心的“孤、寂、悲、凉”高度统一。
常见考点：
1. 重点字词解释和句子翻译。
2. 分析作者如何运用多种描写手法展现小石潭的特点。
3. 探究作者“乐”与“忧”的情感变化及其原因（“乐”是暂时的，“忧”是根本）。

魏学洢《核舟记》

中心思想： 文章通过对核舟上人物、情景的细致描绘，赞美了雕刻者王叔远高超的技艺，也反映了我国古代工艺美术的卓越成就。
字词与句式：
- 罔（wǎng）不： 无不，都。
- 贻（yí）： 赠送。
- 泛：浮。
- 峨冠（é guān）： 高高的帽子。
- 髯（rán）： 两颊上的胡须，也泛指胡须。
- 诎（qū）： 同“屈”，弯曲。
- 简：挑选。
- 修狭： 长而窄。
艺术特色：
- 空间顺序（方位顺序）： 按照船头-船舱-船尾-船背的顺序，条理清晰地介绍核舟，逻辑性强。
- 细节描写（白描手法）： 对苏轼、佛印、鲁直等人的神态、动作以及船窗上的对联都进行了精准、传神的刻画，如“其人视端容寂，若听茶声然”。
- 数字说明： “通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一”，用具体数字说明核舟内容之丰富，技艺之高超。
常见考点：
1. 解释说明性词语的含义（如“罔不”“贻”等）。
2. 分析文章的说明顺序和说明方法（列数字、摹状貌等）。
3. 翻译重点句子,理解“大苏泛赤壁”的主题意境。

经典名篇——《<庄子>二则》《<礼记>二则》《马说》

核心地位： 诸子百家思想的精华，议论文的典范，考查对哲理、观点和论证方法的理解。

《<庄子>二则》（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》）

核心思想： 展现了庄子追求绝对自由、物我合一的哲学思想，以及其机智善辩的论辩风格。
《北冥有鱼》：
- 核心意象： 鲲、鹏，以鲲鹏的巨大变化和翱翔万里，象征一种超脱世俗、境界宏大的精神自由。
- 考点： 理解“鲲鹏”的象征意义；体会其雄奇瑰丽的想象和浪漫主义色彩。
《庄子与惠子游于濠梁之上》：
- 核心辩论： “鱼乐之辩”，庄子从“安知鱼之乐”出发，通过偷换概念（“安知”的理解），巧妙地论证了自己的观点。
- 考点： 理解这场辩论的核心；分析庄子和惠子各自不同的思维方式和性格特点（庄子：浪漫、机智；惠子：逻辑、严谨）。

《<礼记>二则》（《虽有嘉肴》《大道之行也》）

《虽有嘉肴》：
- 中心论点： 教学相长，教和学是相互促进的，教别人也能增长自己的学问。
- 论证方法： 类比论证，用“嘉肴弗食，不知其旨”类比“至道学而后知不足”，道理浅显易懂。
- 考点： 背诵默写；理解“教学相长”的道理及其现实意义。
《大道之行也》：
- 中心思想： 描绘了儒家理想社会——“大同社会”的基本特征。
- 核心特征： 天下为公，选贤与能，讲信修睦，人人都能得到关爱，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
- 考点： 背诵默写；准确翻译并理解“大同社会”的具体内涵。

韩愈《马说》

中心思想： 借千里马不遇伯乐的遭遇，抒发了自己怀才不遇的愤懑不平之情，并辛辣地讽刺了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现实。
字词与句式：
- 祇（zhǐ）： 只是。
- 奴隶人： 这里指马夫。
- 骈（pián）死于槽枥之间： (和普通的马)一同死在马槽里。
- 一食（shí）或尽粟一石： 吃一顿有时能吃尽一石粮食。
- 关键句式：
  - 倒装句： “马之千里者”即“千里之马”。
  - 反问句： “安求其能千里也？” “其真无马邪？其真不知马也！” 加强了语气，表达了强烈的愤慨。
艺术特色：
- 托物寓意： 以“马”喻“人”，以“伯乐”喻“能识别和任用人才的统治者”，以“千里马”喻“有才能的人”。
- 论证有力： 全文围绕“世有伯乐，然后有千里马”这一中心论点，层层递进，逻辑严密。
常见考点：
1. 解释重点字词,翻译全文。
2. 分析文章的论证思路和论证方法。
3. 理解“千里马”“伯乐”“食马者”的象征意义。
4. 探究文章所揭示的社会现实及其现实启示。

第二部分：古诗文高效学习与备考策略

光有知识还不够,方法决定效率，这里为你奉上独家“三步学习法”。

第一步：理解是基础，拒绝“死记硬背”

知人论世： 学习一首诗或一篇文章，先了解作者生平、时代背景和创作缘由，学《马说》就要知道韩愈所处的中唐时期和“古文运动”。
逐字逐句，扫清障碍： 准备一个文言文笔记本，将每篇课文的重点实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式整理出来，这是翻译和理解的基石。
整体把握，提炼主旨： 在理解字词的基础上，通读全文，思考：文章写了什么？表达了什么情感？揭示了什么道理？

第二步：记忆是关键，善用“科学技巧”

理解记忆法： 在理解主旨和情感的基础上记忆，事半功倍，比如记《小石潭记》，跟着作者的游览路线（发现小潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛）去记忆，画面感会非常清晰。
框架记忆法（思维导图）： 以作者、题目为中心，画出包含中心思想、艺术特色、重点字句、名句默写的思维导图，让知识体系化。
“三到”记忆法： 眼到（看）、口到（读）、心到（想），大声朗读，调动多种感官，尤其是朗读诗歌的韵律感，能极大加深记忆。
艾宾浩斯遗忘曲线： 制定科学的复习计划，今天学，明天复习，三天后再复习，一周后再复习，记忆效果会非常牢固。