七上古诗词课件有哪些重点与难点？
经典古诗 2025年12月10日 23:28:59 99ANYc3cd6
七年级上册语文课外古诗词鉴赏专题课件
** 诗韵流芳，经典咏流传——七上课外古诗词鉴赏
课件目标：
（图片来源网络，侵删）
- 知识与技能： 掌握四首课外古诗词的作者、背景、重点字词，理解诗词大意，能初步赏析其语言、意象和表达技巧。
- 过程与方法： 通过朗读、想象、讨论、比较等方法，引导学生主动探究，感受古典诗词的魅力。
- 情感态度与价值观： 体会诗人蕴含在诗词中的思想情感，培养对中华优秀传统文化的热爱和审美情趣。
课件重点：
- 理解诗词的意境和主旨。
- 体会诗人的思想情感。
课件难点：
- 鉴赏诗词中的炼字、意象和表现手法。
- 将诗词情感与自身生活经验相联系。
课时安排： 建议2课时
第一部分：课件首页与导入 (约5分钟)
幻灯片1：封面页
（图片来源网络，侵删）
- 诗韵流芳，经典咏流传
- 七年级上册课外古诗词鉴赏
- 背景： 中国水墨画风格，如远山、孤舟、明月等元素。
- 配乐： 古筝曲《高山流水》或《渔舟唱晚》（音量调低，作为背景音）。
幻灯片2：学习目标
- 清晰列出本课的三维目标（如上所述）。
- 教师引导语： “同学们，我们课本里的古诗就像一位位亲切的朋友，带我们领略四季风光，感悟人生哲理，我们还要去认识四位‘新朋友’，他们是课外古诗词中的经典，让我们一同开启这段美妙的诗词之旅吧！”
幻灯片3：诗词概览
- 将四首诗并列展示,让学生对学习内容有整体印象。
- 《峨眉山月歌》 - 李白
- 《江南逢李龟年》 - 杜甫
- 《行军九日思长安故园》 - 岑参
- 《夜上受降城闻笛》 - 李益
- 教师引导语： “这四首诗，有的写山水之乐，有的抒离别之情，有的发家国之思，有的写边塞之苦，它们风格各异，却同样精彩，让我们一首一首来品味。”
第二部分：分首诗词鉴赏 (每首约15分钟)
第一首：《峨眉山月歌》- 李白
幻灯片4：作者与背景
- 作者： 李白（字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，“诗仙”）。
- 配图： 李白画像或想象中的李白饮酒、作画图。
- 背景简介： 此诗是李白青年时期离开蜀地时的作品，他怀着“仗剑去国，辞亲远游”的豪情，乘船远行，途中经过峨眉山，写下此诗，抒发了对故乡山水的眷恋和对未来的憧憬。
- 地图： 简单勾勒出“峨眉山 → 平羌 → 清溪 → 三峡 → 渝州”的路线图，帮助学生理解“影入平羌江水流”的动态感。
幻灯片5：诗词原文与朗读
（图片来源网络，侵删）
- 原文：
峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。
- 朗读指导：
- 节奏： 二/二/三，如：峨眉山月/半轮秋。
- 情感： 轻快、明朗中带着一丝淡淡的离愁。
- 活动： 请1-2名学生朗读，师生共同点评。
幻灯片6：诗意赏析
- 逐句解析：
- “峨眉山月半轮秋”：
- 意象： 峨眉山、山月、秋。
- 画面感： 秋夜，峨眉山上空挂着一弯皎洁的月亮，宁静、优美。
- 提问： “半轮”好在哪里？（不圆满，引人遐想，为下文的“思君不见”埋下伏笔。）
- “影入平羌江水流”：
- 意象： 月影、江水。
- 画面感： 月亮的影子倒映在平羌江上，随着水流缓缓移动，静中有动，意境开阔。
- 炼字： “入”和“流”字，写出了月影随波而去的动态美。
- “夜发清溪向三峡”：
- 叙事： 点明了出发的时间（夜）和方向（向三峡）。
- 情感： “发”字带有出发、远行的动感，展现了诗人的豪情。
- “思君不见下渝州”：
- 点睛之笔： “君”是谁？（故乡的友人、峨眉山月、故乡的山水等，一语双关，含蓄隽永。）
- 情感： 点明了全诗的主旨——思乡，诗人乘船远去，越来越看不到思念的人和景，心中涌起离愁。
- “峨眉山月半轮秋”：
- 全诗用28个字，连用五个地名，不着一个“思”字，却将山月、江水、行程和思乡之情完美融合，意境清朗，语言流转自然，体现了李白诗歌“清水出芙蓉，天然去雕饰”的特点。
幻灯片7：课堂互动
- 问题： 如果让你为这首诗配一幅画，你会画什么？为什么？
- 讨论： 诗中多次出现“月”，在中国古典诗词中，“月”通常寄托了诗人怎样的情感？（思乡、思人、团圆等）
第二首：《江南逢李龟年》- 杜甫
幻灯片8：作者与背景
- 作者： 杜甫（字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，“诗圣”）。
- 配图： 杜甫忧国忧民的画像或安史之乱的历史图片。
- 背景简介： 此诗作于唐代宗年间，安史之乱后，杜甫漂泊到江南，与宫廷乐师李龟年偶遇，两人都经历了由盛转衰的巨变，今昔对比，感慨万千，此诗被称为“七绝中的压卷之作”。
- 盛唐 -> 安史之乱 -> 漂泊江南 -> 故人重逢
幻灯片9：诗词原文与朗读
- 原文：
岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
- 朗读指导：
- 节奏： 二/二/三。
- 情感： 前两句追忆往昔，应读得舒缓、平和；后两句转回现实，应读得沉郁、悲凉。
幻灯片10：诗意赏析
- 对比手法： 这是全诗最核心的艺术手法。
- 昔（前两句）：
- 地点： 岐王宅、崔九堂，这是当时京城最显赫的王侯府邸，是繁华盛世的象征。
- 事件： “寻常”见，“几度”闻，说明当时两人交往密切，李龟年的歌声风靡一时，是盛唐文化的代表。
- 情感： 追忆往昔的繁华与欢乐。
- 今（后两句）：
- 地点： 江南，风景虽好，但已非京师。
- 时间： “落花时节”，暮春，百花凋零，象征着国事衰败、年华老去。
- 事件： “又逢君”，在这样凄凉的背景下重逢，喜悦是短暂的，更多的是无尽的悲凉。
- 情感： 感慨当下的凄凉与身世飘零。
- 昔（前两句）：
- “落花时节”的深意：
既指自然界的暮春时节,也指唐朝由盛转衰的时代，更指诗人与友人垂垂老矣的暮年，一语三关，意蕴无穷。
- 全诗无一字写“悲”，但通过今昔盛衰的强烈对比，将诗人身之飘零、国之衰败、时代之变迁的深沉感慨，蕴含在平白如话的语言之中，含蓄深沉，感人至深。
幻灯片11：课堂互动
- 思考： “落花时节”仅仅是指春天快结束了吗？它还可能象征着什么？
- 小练笔： 假如你是杜甫，在江南遇到李龟年，你会对他说些什么？请用几句话写下来。
第三首：《行军九日思长安故园》- 岑参
幻灯片12：作者与背景
- 作者： 岑参（唐代边塞诗人代表，其诗风奇峻峭拔，想象丰富）。
- 配图： 边塞行军图或重阳节登高图。
- 背景简介： 此诗写于安史之乱时期，岑参作为行军幕府，在重阳节（九月初九）这天随军出行，无法登高赏菊，不禁思念起被叛军占领的长安家园。
- 边塞、重阳节、思乡、忧国
幻灯片13：诗词原文与朗读
- 原文：
强欲登高去, 无人送酒来。 遥怜故园菊， 应傍战场开。
- 朗读指导：
- 节奏： 二/二/三。
- 情感： 前两句略带无奈和孤寂，后两句转为深切的怜悯和悲凉。
幻灯片14：诗意赏析
- 首联：强欲登高去，无人送酒来。
- 用典： “登高”和“送酒”都源于重阳节的习俗，诗人“强欲登高”，说明他有思念故乡、渴望团聚的本能，但“无人送酒”的现实又让他感到孤独和失落。
- 炼字： “强”字用得极好，写出了诗人欲登而不能的矛盾心情，既有佳节思亲的愿望，又有身处战乱的无奈。
- 尾联：遥怜故园菊，应傍战场开。
- 想象与联想： 诗人没有直接写自己如何悲伤，而是把目光投向遥远的故园，想象那里的菊花在战火旁孤独地开放。
- 意象： “故园菊”是故乡和平、美好生活的象征。“战场”是残酷、现实的写照。
- 情感升华： 诗人对菊花的“怜”，实际上是对饱受战乱之苦的故园人民的深切同情和对和平的渴望，将个人思乡之情与对国家命运的忧虑融为一体。
- 此诗语言质朴，情感真挚，从个人的孤独感伤，上升到对国家和人民的关怀，体现了诗人博大的人文情怀。
幻灯片15：课堂互动
- 问题： 诗中没有直接写战争的残酷，但“应傍战场开”一句却让我们感受到了战争的可怕，这是为什么？
- 拓展： 除了思念家乡，你还从诗中读出了诗人怎样的情感？（对战争的厌恶、对和平的期盼）
第四首：《夜上受降城闻笛》- 李益
幻灯片16：作者与背景
- 作者： 李益（中唐时期边塞诗人，其诗多写边塞风光和将士情怀）。
- 配图： 月夜下的边关城楼、大漠、烽火台。
- 背景简介： 受降城是唐代在西北边防修建的城堡，此诗描绘了诗人在一个寂静的夜晚登上受降城，听到不知何处传来的笛声，勾起了无尽的思乡之情。
- 边塞、月夜、笛声、思乡
幻灯片17：诗词原文与朗读
- 原文：
回乐烽前沙似雪, 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。
- 朗读指导：
- 节奏： 二/二/三。
- 情感： 开篇苍凉、沉静，结尾悠远、哀婉。
幻灯片18：诗意赏析
- 前两句写景：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
- 意象： 烽火台、大漠、沙、月。
- 画面感： 月光如水，洒在无边的沙海上，沙子洁白得像雪一样；城楼外的月光清冷皎洁，像铺了一层寒霜。
- 意境： 营造了一个极其寒冷、寂静、凄清的边塞夜景。“似雪”、“如霜”两个比喻，写出了边塞的荒凉和环境的艰苦，为思乡之情铺垫了基调。
- 后两句抒情：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
- 声音的引入： “不知何处”的笛声（芦管）划破了夜的寂静，打破了征人的宁静，这笛声在寂静的夜里显得格外清晰、格外凄凉。
- 情感的爆发： “一夜”说明笛声持续不断，“尽望乡”则描绘了一个宏大的场景——所有远征的将士都停下了手中的事，不约而同地抬头望向故乡的方向。
- 以声衬静： 用笛声的“动”来反衬环境的“静”，更显环境的空旷和内心的孤独。
- 全诗前两句写景，后两句抒情，景中含情，情由景生，将边塞的苍凉夜景与将士们的浓烈思乡之情完美结合，意境雄浑，含蓄隽永，是边塞诗中的名篇。
幻灯片19：课堂互动
- 讨论： “沙似雪”、“月如霜”这两个比喻好在哪里？它们共同营造了一种怎样的氛围？
- 想象： 如果你就是那位“征人”，在这样一个寒夜里，听到凄凉的笛声，你会想些什么？
第三部分：总结与拓展 (约10分钟)
幻灯片20：主题归纳
- 表格形式，对比四首诗： | 诗题 | 作者 | 情感主题 | 核心意象 | 艺术手法 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《峨眉山月歌》 | 李白 | 羁旅思乡、离别之情 | 山月、江水 | 移步换景、情景交融 | | 《江南逢李龟年》 | 杜甫 | 盛衰之感、身世之悲 | 落花、故人 | 今昔对比 | | 《行军九日思长安故园》 | 岑参 | 忧国思乡、悲悯情怀 | 故园菊、战场 | 虚实结合、由己及人 | | 《夜上受降城闻笛》 | 李益 | 征人思乡、边塞苍凉 | 沙月、笛声 | 景情交融、以声衬静 |
幻灯片21：诗词中的“月亮”与“笛声”
- 月亮： 在《峨眉山月歌》中是思乡的寄托，在《夜上受降城闻笛》中是边塞清冷环境的组成部分，同样是月亮，在不同诗中情感色彩不同。
- 笛声/音乐： 在《江南逢李龟年》中是盛唐文化的象征，在《夜上受降城闻笛》中是触发思乡的媒介，同样是音乐，在不同情境下作用迥异。
- 教师总结： “同学们，诗词是情感的载体，诗人将喜怒哀乐寄托在山水、风月、花鸟之中，让我们得以穿越千年，与他们的灵魂对话，希望今天的课，能让大家爱上古诗词，让它成为我们一生的精神财富。”
幻灯片22：拓展延伸
- 推荐阅读：
- 李白其他思乡诗：《静夜思》《春夜洛城闻笛》
- 杜甫其他七言绝句：《江南逢李龟年》的姊妹篇
- 边塞诗推荐：王之涣《凉州词》、王翰《凉州词》
- 课后作业：
- 背诵并默写四首古诗。
- 选择你最喜欢的一首诗,为它画一幅插画，并写一段100字左右的赏析文字。
- 尝试模仿《峨眉山月歌》的写法，写一首描绘你家乡某个景点的短诗。
幻灯片23：结束页
- 文字： 感谢聆听！
- 背景： 一轮明月下，一叶扁舟或一座孤城，意境悠远。
- 配乐： 背景音乐渐强后慢慢淡出。
给教师的建议：
- 多媒体辅助： 充分利用图片、音频（朗读、古筝曲）、视频（如《中国诗词大会》片段）来增强课堂的感染力。
- 鼓励互动： 多提问，多让学生发言，把课堂还给学生，可以采用小组讨论、竞赛背诵等形式。
- 联系生活： 引导学生将诗词中的情感（如思乡、离别、对美好事物的向往）与自己的生活经验联系起来，产生共鸣。
- 板书设计： 板书力求简洁明了，突出重点，可以采用思维导图或表格形式，帮助学生构建知识体系，将每首诗的“景”和“情”分别列出，再进行归纳。
