九下课外古诗赏析题怎么答？

第一部分：部编九下课外古诗词清单（重点赏析篇目）

部编版九年级下册课外古诗词共10首，其中《从军行》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲·天接云涛连晓雾》这几首是高频考点,尤其需要重点掌握。

1. 《从军行》·杨炯 (边塞诗)
2. 《月夜忆舍弟》·杜甫 (思乡诗)
3. 《长沙过贾谊宅》·刘长卿 (咏史怀古诗)
4. 《左迁至蓝关示侄孙湘》·韩愈 (贬谪诗)
5. 《商山早行》·温庭筠 (羁旅诗)
6. 《无题·相见时难别亦难》·李商隐 (爱情诗)
7. 《行路难·其一》·李白 (抒怀诗)
8. 《雁门太守行》·李贺 (边塞/战争诗)
9. 《赤壁》·杜牧 (咏史怀古诗)
10. 《渔家傲·天接云涛连晓雾》·李清照 (记梦词)

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第二部分：高频考点题型与解题思路

赏析题通常围绕以下几个核心考点展开，掌握了这些，就掌握了答题的“钥匙”。

炼字题

提问方式：

• “请赏析诗中‘X’字的妙处。”
• “某个词被认为是全诗的‘诗眼’，请结合全诗分析其表达效果。”
• “诗中‘X’字用得好，好在哪里？”

答题思路（三步法）：

1. 解释字义： 解释该字在诗句中的表层含义（字典义）和深层含义（语境义）。
2. 描绘景象/情感： 把这个字放回原句中,想象它描绘了怎样的画面或表达了怎样的情感。
3. 分析手法/效果： 分析这个字运用了什么修辞手法（如拟人、比喻、夸张）或表现手法（如动静结合、以乐景衬哀情），并点出它在全诗中的作用（如增强画面感、深化主旨、使情感更强烈等）。

【示例】** 赏析《从军行》中“黄沙百战穿金甲”的“穿”字的妙处。

参考答案：

1. 解释字义： “穿”字在这里是“磨破、穿透”的意思,生动地描绘了铠甲被风沙和岁月反复磨破的景象。
2. 描绘景象/情感： 这个字极富画面感，让我们仿佛看到了将士们在漫天黄沙中身经百战，铠甲早已破损不堪，但他们的意志却愈发坚定，它侧面烘托了边塞环境的艰苦和战争的频繁、持久。
3. 分析手法/效果： “穿”字运用了夸张的修辞手法，将抽象的“百战”和艰苦的岁月具象化为“穿金甲”的视觉冲击力，它不仅写出了战斗的残酷，更反衬出将士们“不破楼兰终不还”的坚定决心和英雄气概,极大地增强了诗歌的艺术感染力。

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名句赏析题

提问方式：

• “请赏析‘XXX’这句诗的妙处。”
• “为什么说‘XXX’是千古传诵的名句？”

答题思路（四步法）：

1. 解释诗句含义： 先用白话文解释这句诗的字面意思和深层含义。
2. 分析修辞手法： 判断诗句是否运用了比喻、拟人、对偶、用典、夸张等修辞手法,并分析其作用。
3. 分析表现手法： 判断诗句是否运用了借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托等表现手法,并分析其作用。
4. 概括情感主旨： 点明这句诗抒发了作者怎样的思想感情，或揭示了怎样的哲理,或对全诗主旨起到了怎样的升华作用。

【示例】** 请赏析《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的妙处。

参考答案：

1. 解释诗句含义： 这句诗的意思是：假如当年东风没有给周瑜提供方便，那么赤壁之战的结局就会改写，东吴的美女大乔和小乔恐怕就要被掳到曹操的铜雀台,在深宫中虚度一生了。
2. 分析修辞手法： 这两句诗运用了假设和借代的手法。“东风不与周郎便”是一个大胆的假设；“二乔”是东吴美女的代表，这里借指东吴的命运和国家的兴亡，使得诗歌含蓄蕴藉,耐人寻味。
3. 分析表现手法： 这两句诗运用了以小见大的表现手法，诗人选取“二乔”这一具体、鲜美的形象，来代表东吴乃至整个国家的命运，使得宏大的历史叙事变得具体可感,形象生动。
4. 概括情感主旨： 这两句诗看似在议论历史，实则蕴含着诗人对历史兴亡的深沉感慨和对机遇、偶然性的深刻思考，它告诉我们，历史的走向往往取决于一些偶然的因素，充满了不确定性,从而深化了诗歌的咏史怀古主题。

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表现手法/写作手法题

提问方式：

• “这首诗运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。”
• “这首诗在写景抒情上有什么特点？”

答题思路（清单式）：

1. 明确指出手法： 直接点出诗歌运用的主要表现手法（如：借景抒情、托物言志、对比、衬托、虚实结合、动静结合、用典、白描等）。
2. 结合诗句分析： 引用诗中具体的句子作为例证,说明是如何运用这种手法的。
3. 阐明表达效果： 分析这种手法对于塑造形象、营造意境、抒发情感、突出主旨起到了怎样的作用。

【示例】** 《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明”一句运用了什么表现手法？有何表达效果？

参考答案：

1. 明确指出手法： 这两句诗主要运用了反衬（或对比）和借景抒情的表现手法。
2. 结合诗句分析： 诗人说“月是故乡明”，从科学上讲，月亮各地所见皆同，诗人故意说故乡的月亮更明亮，这是通过主观感受来写景。“露从今夜白”点明了时令（白露节气），渲染了凄清冷寂的氛围，与后句“故乡明”形成对比。
3. 阐明表达效果： 这种“反常”的说法，并非写实，而是写心，它极其强烈地表达了诗人对故乡的深切思念之情，越是说故乡的月光明亮，就越反衬出诗人身处异乡的孤独和对亲人的无限怀想，使得思乡之情显得格外真挚、深沉。

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思想情感/主旨探究题

提问方式：

• “这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”
• “结合全诗，谈谈你对‘XXX’的理解。”

答题思路（概括+分析）：

1. 概括情感： 用简洁的词语概括诗歌的主要情感（如：忧国忧民、思乡怀人、壮志未酬、恬淡闲适、离愁别绪等）。
2. 结合诗句分析： 从诗歌的标题、意象、关键词句、背景等角度，分点阐述诗人产生这种情感的原因或表现。
   • 很多标题直接点明主旨（如《月夜忆舍弟》）。
   • 意象： 分析诗中典型意象的象征意义（如“柳”表离别，“月”表思乡）。
   • 关键词句： 抓住直接抒情的句子（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）。
   • 背景： 了解诗人的生平遭遇和时代背景（如杜甫的《春写》写于安史之乱中）。

【示例】** 《长沙过贾谊宅》表达了诗人刘长卿怎样的复杂情感？

参考答案： 这首诗表达了诗人刘长卿对贾谊的同情、对自身命运的感慨以及对当时社会现实的忧虑,情感复杂而深沉。

1. 对贾谊的同情： 诗中“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”直接点出，贾谊在此地被贬三年，留下了千古悲叹,表达了诗人对贾谊遭遇的深切同情。
2. 对自身命运的感慨： 刘长卿自己也屡遭贬谪，看到贾谊故居的荒凉（“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”），不禁联想到自己的身世，产生了“同是天涯沦落人”的共鸣,充满了怀才不遇的悲愤和无奈。
3. 对社会现实的忧虑： 诗歌结尾“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”，表面上是问贾谊，实际上也是在叩问自己：像我们这样有才华的君子，为什么会被贬谪到这偏远荒凉之地呢？这包含了对当权者不识贤才、社会黑暗现实的批判和忧虑。

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第三部分：核心知识清单（考前必背）

常见意象及其象征意义

意象	象征意义	举例诗句
月	思乡、怀人、团圆、时间流逝	“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫）
柳	离别、留恋、惜别	“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（李白）
雁	思乡、信使、孤寂	“乡书何处达？归雁洛阳边。”（王湾）
酒	欢乐、愁苦、壮行	“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”（范仲淹）
杜鹃（子规）	悲苦、哀怨、思归	“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白）
浮云	游子、漂泊、世事无常	“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”（李白）
落日/夕阳	衰败、迟暮、思乡	“浮云游子意，落日故人情。”（李白）
秋草/黄沙	荒凉、边塞的艰苦	“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”（王昌龄）

常见表现手法一览

• 抒情手法：
  • 直接抒情（直抒胸臆）： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”
  • 间接抒情：
    • 借景抒情： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（以哀景写哀情）
    • 寓情于景/情景交融： “国破山河在，城春草木深。”
    • 托物言志： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）
• 描写手法：
  • 对比： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
  • 衬托：
    • 正衬（以乐景衬哀情）： “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（反衬思乡之愁）
    • 反衬（以动衬静）： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
  • 虚实结合： “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游）
  • 动静结合： “明月松间照，清泉石上流。”
  • 用典： “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（刘禹锡）
  • 白描： “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠）

诗歌分类与情感基调

诗歌类别	情感基调	代表作品
边塞诗	豪迈、悲壮、建功立业的渴望、征人的思乡	《从军行》《雁门太守行》
咏史怀古诗	感慨兴衰、借古讽今、怀才不遇	《赤壁》《长沙过贾谊宅》
送别诗	离愁别绪、勉励、劝慰	《送杜少府之任蜀州》
思乡诗	游子的孤寂、对家乡和亲人的思念	《月夜忆舍弟》《商山早行》
羁旅诗	漂泊之苦、孤独寂寞、思乡	《商山早行》
贬谪诗	被排挤的苦闷、壮志难酬的悲愤、豁达超脱	《左迁至蓝关示侄孙湘》
爱情诗	缠绵悱恻、坚贞不渝、相思之苦	《无题·相见时难别亦难》

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第四部分：综合演练

阅读下面这首诗，完成后面题目。

《渔家傲·天接云涛连晓雾》 （宋）李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句，九万里风鹏正举，风休住,蓬舟吹取三山去！

问题1： 词的开头“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了一幅怎样的景象？有何作用？ 问题2： “九万里风鹏正举”一句运用了什么典故？表达了词人怎样的愿望？ 问题3： 这首词不同于李清照婉约词风,请结合全词分析其豪放风格体现在哪里？

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参考答案：

问题1： 答：这句词描绘了一幅雄奇壮丽、瑰丽变幻的梦境景象，词人仿佛看到天空与云雾、波涛相连，璀璨的银河在转动，河中无数的帆船在飞舞。 作用：（1）渲染气氛： 营造了一种气势磅礴、开阔雄浑的意境，为下文天帝的询问和词人的回答做了铺垫。（2）暗示主题： 这壮丽的景象也暗示了词人心中的苦闷和对现实的不满，渴望挣脱束缚,追求自由。

问题2： 答：这句词运用了《庄子·逍遥游》中大鹏鸟的典故。 表达愿望：词人借大鹏鸟高飞九万里、直上云霄的形象，表达了她不甘心在现实中沉沦、渴望摆脱困境、追求理想和自由的强烈愿望，充满了积极进取、豪迈不屈的精神。

问题3： 答：这首词的豪放风格主要体现在以下几个方面：

1. 意境雄奇： 词中所描绘的景象不再是“寻寻觅觅，冷冷清清”的庭院小景，而是“天接云涛”、“星河欲转”的宇宙奇观，意境开阔,气势恢宏。
2. 情感激昂： 词人不再是自叹身世，而是直接与天帝对话，大胆申诉自己的“路长嗟日暮”之苦，并发出“九万里风鹏正举”的呐喊，情感激昂,充满力量。
3. 理想高远： 蓬舟吹取三山去”，表达了词人不满足于现实，渴望乘风破浪，到达传说中的仙山（三山），追求一种超越现实、精神自由的境界，立意高远,充满浪漫主义色彩。

希望这份详细的攻略能对您有所帮助！祝您学习进步,考试顺利！