江苏初中语文古诗词

江苏作为教育大省,其初中语文教材（主要使用译林出版社出版的版本）对古诗词的教学非常重视，不仅数量较多，而且选文经典，注重培养学生的文学素养和审美情趣。

以下是根据江苏省初中语文教材（七年级、八年级、九年级）整理的古诗词清单，并附上一些简要说明和学习要点。

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江苏省初中语文古诗词总览

这份清单涵盖了教材中要求背诵和学习的所有古诗词,按照年级和上下册进行划分。

七年级

上册

1. 《观沧海》 - 曹操

   • 体裁：四言乐府诗
   • 核心：描绘了大海吞吐日月、包蕴星辰的壮丽景象，抒发了作者统一中国、建功立业的雄心壮志。
   • 名句：东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

2. 《次北固山下》 - 王湾

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：旅途中的所见所感，描绘了长江岸边的早春景色，蕴含着思乡之情和积极乐观的人生态度。
   • 名句：海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

3. 《钱塘湖春行》 - 白居易

   • 体裁：七言律诗
   • 核心：描绘了西湖早春生机勃勃的景象，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美之情。
   • 名句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

4. 《西江月·夜行黄沙道中》 - 辛弃疾

   • 体裁：词
   • 核心：描写了夏夜乡村的宁静风光，表达了诗人丰收之年的喜悦和对田园生活的热爱。
   • 名句：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

5. 《天净沙·秋思》 - 马致远

   • 体裁：曲（小令）
   • 核心：用极其凝练的笔法，勾勒出一幅深秋黄昏的萧瑟景象，烘托出一个天涯游子的孤寂愁思。
   • 名句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

下册

6. 《木兰诗》 - 北朝民歌

   • 体裁：乐府诗（叙事诗）
   • 核心：讲述了花木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的传奇故事，赞美了木兰勤劳、善良、勇敢、淳朴、高贵的品质。
   • 名句：万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

7. 《登幽州台歌》 - 陈子昂

   • 体裁：古体诗
   • 核心：诗人登楼远眺，俯仰古今，抒发了怀才不遇、壮志难酬的孤独和悲愤。
   • 名句：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

8. 《望岳》 - 杜甫

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：描绘了泰山的雄伟磅礴气象，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
   • 名句：会当凌绝顶，一览众山小。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。

9. 《春望》 - 杜甫

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：安史之乱后，诗人困居长安，看到国破家残的景象，触景生情，表达了忧国伤时、念家悲己的感情。
   • 名句：国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。

10. 《石壕吏》 - 杜甫

    • 体裁：古体诗（叙事诗）
    • 核心：通过“我”在石壕村的所见所闻，揭露了官吏的残暴和战争的残酷，表达了诗人对人民疾苦的深切同情。
    • 名句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 存者且偷生，死者长已矣！

11. 《归园田居（其三）》 - 陶渊明

    • 体裁：五言古诗
    • 核心：描写了诗人归隐田园后，亲自参加劳动的情景，表现了他对田园生活的热爱和对官场生活的厌恶。
    • 名句：衣沾不足惜，但使愿无违。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。

12. 《使至塞上》 - 王维

    • 体裁：五言律诗
    • 核心：记述了出使边塞的经历，描绘了边塞奇特壮丽的风光，流露出孤寂、抑郁之情。
    • 名句：大漠孤烟直，长河落日圆。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。

13. 《渡荆门送别》 - 李白

    • 体裁：五言律诗
    • 核心：描绘了船出荆门时所见的壮丽景色，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，以及离开故乡时的依依惜别之情。
    • 名句：山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。

14. 《游山西村》 - 陆游

    • 体裁：七言律诗
    • 核心：赞美了山西村优美的风光和淳朴的民风，并蕴含了深刻的人生哲理。
    • 名句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

15. 《长歌行》 - 汉乐府

    • 体裁：乐府诗
    • 核心：以园中青葵起兴，劝勉人们要珍惜时光，及早努力，不要等到年老时一事无成而后悔。
    • 名句：少壮不努力，老大徒伤悲。 百川东到海，何时复西归？

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八年级

上册

1. 《桃花源记》 - 陶渊明

   • 体裁：散文（记）
   • 核心：描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人安居乐业的理想社会，寄托了作者的社会理想和对现实的不满。
   • 名句：芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 黄发垂髫，并怡然自乐。

2. 《陋室铭》 - 刘禹锡

   • 体裁：铭文
   • 核心：通过对“陋室”的描绘，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
   • 名句：斯是陋室，惟吾德馨。 苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。

3. 《爱莲说》 - 周敦颐

   • 体裁：说（一种议论文）
   • 核心：通过对莲花“出淤泥而不染”的赞美，歌颂了君子不与世俗同流合污、洁身自好的高贵品质。
   • 名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 可远观而不可亵玩焉。

4. 《三峡》 - 郦道元

   • 体裁：散文（写景）
   • 核心：生动地描绘了三峡四季不同的壮丽景色，语言精炼，意境优美。
   • 名句：素湍绿潭，回清倒影。 林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

5. 《记承天寺夜游》 - 苏轼

   • 体裁：散文（随笔）
   • 核心：记录了作者夜游承天寺的经历，描绘了月下空明澄净的景色，流露出作者复杂微妙的心境（被贬的豁达与自我排遣）。
   • 名句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

6. 《湖心亭看雪》 - 张岱

   • 体裁：散文（小品文）
   • 核心：描绘了西湖雪后空灵、寂静、悠远的景象，表现了作者痴迷于山水、遗世独立的情怀。
   • 名句：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

下册

7. 《送杜少府之任蜀州》 - 王勃

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：一改以往送别诗的悲戚情调，意境开阔，气势豪迈，劝勉友人不要在分别时悲伤。
   • 名句：海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

8. 《次北固山下》 - 王湾

   （七年级上册已学，八年级下册可能作为复习或对比阅读出现）

9. 《题破山寺后禅院》 - 常建

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：描绘了后禅院幽深、寂静、优美的环境，抒发了诗人寄情山水的隐逸情怀。
   • 名句：曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。

10. 《送友人》 - 李白

    • 体裁：五言律诗
    • 核心：描绘了一幅送别图景，情景交融，表达了诗人对友人的深情厚谊和依依不舍之情。
    • 名句：青山横北郭，白水绕东城。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

11. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》 - 苏轼

    • 体裁：词
    • 核心：借月夜孤鸿的形象，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂和高洁自许、不愿随波逐流的品格。
    • 名句：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 缺月挂疏桐，漏断人初静。

12. 《卜算子·咏梅》 - 陆游

    • 体裁：词
    • 核心：以梅花自喻，表现了诗人虽然遭受打击，但依然保持坚贞不屈的斗争精神和爱国情怀。
    • 名句：零落成泥碾作尘，只有香如故。 驿外断桥边，寂寞开无主。

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九年级

上册

1. 《岳阳楼记》 - 范仲淹

   • 体裁：散文（记）
   • 核心：通过描绘洞庭湖的两种景象，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
   • 名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。

2. 《醉翁亭记》 - 欧阳修

   • 体裁：散文（记）
   • 核心：描写了滁州山间的朝暮变化和四季不同的景色，以及滁州人民在和平生活里的欢乐，抒发了作者与民同乐的思想感情。
   • 名句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3. 《湖心亭看雪》 - 张岱

   （八年级下册已学，九年级作为重点复习和深度理解）

4. 《行路难（其一）》 - 李白

   • 体裁：乐府诗
   • 核心：抒发了诗人在政治道路上遭遇艰难后的苦闷和不平，但并未消沉，而是坚信终将实现远大抱负。
   • 名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 - 刘禹锡

   • 体裁：七言律诗
   • 核心：表达了诗人对长期贬谪的愤慨不平，以及豁达乐观的胸襟和积极进取的精神。
   • 名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼

   • 体裁：词
   • 核心：中秋望月，抒发了对胞弟苏辙的无限怀念，以及对人生的思考，展现了作者旷达的胸襟和浪漫的情怀。
   • 名句：但愿人长久，千里共婵娟。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

7. 《月夜忆舍弟》 - 杜甫

   • 体裁：五言律诗
   • 核心：在安史之乱的背景下，诗人于月夜思念分散各地的弟弟，充满了忧国伤时、思念亲人的沉痛感情。
   • 名句：露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。

8. 《长沙过贾谊宅》 - 刘长卿

   • 体裁：七言律诗
   • 核心：凭吊贾谊，借古讽今，抒发了诗人对自身怀才不遇的感慨和对黑暗现实的愤懑。
   • 名句：秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 一间茅屋栖身，家国两茫茫。

下册

9. 《渔家傲·秋思》 - 范仲淹

   • 体裁：词
   • 核心：描绘了边塞萧瑟、荒凉的秋景，抒发了将士们思乡报国、功业未建的复杂情感。
   • 名句：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

10. 《江城子·密州出猎》 - 苏轼

    • 体裁：词
    • 核心：描绘了出猎时的壮阔场面，表现了作者渴望为国效力、抗击侵略的豪迈气概和英雄主义精神。
    • 名句：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

11. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾

    • 体裁：词
    • 核心：回忆了当年军中的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，也抒发了壮志难酬的悲愤。
    • 名句：了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！ 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

12. 《丑奴儿·书博山道中壁》 - 辛弃疾

    • 体裁：词
    • 核心：通过“少年”与“而今”的对比，写出了词人人生不同阶段对“愁”的不同体验，抒发了报国无门、忧国伤时的深沉悲愤。
    • 名句：而今识尽愁滋味，欲说还休，却道天凉好个秋。 少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

13. 《满江红》 - 秋瑾

    • 体裁：词
    • 核心：表达了作者冲破封建束缚、追求解放的豪情壮志和对革命前途的坚定信心。
    • 名句：为篱下黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

14. 《定风波·莫听穿林打叶声》 - 苏轼

    • 体裁：词
    • 核心：通过途中遇雨这件小事，展现了词人在困境中从容、豁达、乐观的人生态度和超凡的胸襟。
    • 名句：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

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学习建议

1. 理解与背诵并重：不仅要会背，更要理解诗词的背景、主旨、情感和艺术特色，江苏中考对“默写”和“诗词鉴赏”都有较高要求。
2. 掌握意象：学习识别常见的诗歌意象，如“月亮”（思乡）、“柳”（离别）、“梧桐”（凄凉）、“杜鹃”（悲苦）等，并理解其象征意义。
3. 品味语言：注意诗词中炼字、炼句的妙处，体会语言的精炼、含蓄和音韵美。“春风又绿江南岸”的“绿”字。
4. 知人论世：了解诗人的生平经历和时代背景，有助于更深刻地理解诗歌的情感内涵，读懂杜甫的诗，必须了解安史之乱。
5. 分类整理：可以按照题材（送别、咏物、爱国、思乡等）、作者、朝代等维度进行分类整理，形成知识网络，便于复习。
6. 多做练习：通过完成教材后的练习题和做一些中考真题的诗词鉴赏题，来熟悉题型，提高解题能力。

希望这份详细的清单和建议对您有所帮助！