初中古诗词赏析专项训练有何高效提分技巧？

第一部分：核心考点与赏析角度

初中阶段对古诗词的赏析，主要围绕以下几个方面展开，理解了这些角度，你就拿到了赏析的“钥匙”。

赏析角度	核心要点	常见题型
，感知情感	- 写了什么？（景物、事件、人物） - 表达了什么？（喜悦、忧愁、思乡、爱国、豪迈、愤懑等） - 关键词句：找出直接或间接抒情的词句（如“愁”、“喜”、“恨”、“愿”等）。	这首诗/词表达了作者怎样的思想感情？ 请简要概括这首诗/词的主要内容。
分析意象，品味意境	- 意象：诗中具体的事物（如“月亮”、“柳树”、“梧桐”、“杜鹃”、“流水”等），它们往往承载着特定的情感。 - 意境：由意象组合而成的情景交融的艺术画面，是作者情感的载体。	诗中“XX”这个意象有什么含义？ 请描绘诗中展现的画面（意境）。 作者是如何通过意象来表达情感的？
品炼语言，赏析字词	- 炼字：赏析动词、形容词、副词等关键字的妙处。 - 诗眼：全诗最精炼、最传神、最能体现主旨的字或词。 - 语言风格：豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫、通俗易懂等。	“XX”字用得好，好在哪里？（请从修辞、情感、炼字等角度分析） 诗中哪个字是诗眼？为什么？ 这首诗的语言有什么特点？
辨析修辞，体会妙处	常见的修辞手法及其作用： - 比喻：使事物形象生动，化抽象为具体。 - 拟人：赋予事物人的情感，使表达更亲切、生动。 - 夸张：突出事物的特征，增强表现力。 - 对偶：形式整齐，音韵和谐，凝练概括。 - 借代：使表达更含蓄、形象。 - 设问/反问：引人思考，加强语气。	请指出本诗/词运用的修辞手法并分析其表达效果。 某句诗运用了XX修辞，有什么好处？
赏析表现手法（技巧）	- 抒情方式： - 直接抒情（直抒胸臆）：如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！” - 间接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典抒情等。 - 描写手法： - 动静结合：如“明月松间照，清泉石上流”。 - 虚实结合：如“夜来风雨声，花落知多少”（实）与“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”（虚）。 - 视听嗅结合：调动多种感官，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。 - 白描：用简练的笔墨勾勒出形象，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。	这首诗主要运用了什么表现手法？请简要分析。 作者是如何通过XX手法来表达情感的？ 请分析这首诗的抒情方式。
理解典故，知人论世	- 用典：引用历史故事或前人诗句，使内容更丰富，含蓄典雅。 - 知人论世：了解作者生平、时代背景、创作心境，有助于更深刻地理解诗歌内涵。	诗中引用了什么典故？有什么作用？ 结合作者的生平，谈谈你对这首诗的理解。

---

第二部分：答题技巧与模板

拿到一首诗，不要急着下笔,按照以下步骤来：

第一步：通读全诗，初步感知作者、正文。

• 用自己的话概括这首诗写了什么,大致感觉是高兴还是悲伤。

第二步：抓住关键，深入分析

• 找“诗眼”/关键词：哪个字最能体现情感？
• 析“意象”：诗中有哪些景物？它们通常象征什么？
• 辨“手法”：用了什么修辞？什么表现手法？

第三步：组织语言，规范作答

• 结构：总（观点）-分（分析）-总（。
• 逻辑：先点明手法/特点，再结合诗句具体分析,最后说明其表达效果或作用。

常用答题模板：

1. 炼字题

   “XX”字用得好（妙/精），它（动词/形容词）生动形象地写出了……（景物/人物）的……（特点/状态），表达了作者……的情感，使……（画面/意境）更加……（生动/传神/富有动感）。

2. 意境题

   诗中通过描写……（列举意象，如：明月、清风、孤舟）等景物，营造了一种……（孤寂、凄凉、雄浑开阔、恬静优美）的氛围，表达了作者……（漂泊无依、怀才不遇、闲适恬淡）的情感。

   

   （图片来源网络，侵删）

3. 表现手法题

   本诗主要运用了……（借景抒情/托物言志/动静结合）的表现手法，诗人通过描写……（景物/事物），含蓄地（或直接地）抒发了自己……的情感，使……（情感表达/意境塑造）更加……（深刻/含蓄/富有层次感）。

4. 情感主旨题

   这首诗通过……（写景/叙事/咏物），表达了作者……（思乡念友、忧国忧民、壮志未酬、热爱自然）的思想感情。/ 这首诗表现了……（诗人对……的赞美/对……的批判/对……的向往）。

---

第三部分：精选例题与解析

【例题一】 《次北固山下》 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”是千古名句,请从炼字和表现手法的角度进行赏析。

【解析】

1. 炼字角度：

   • “平”字：写出了江面因潮水上涨而变得极其开阔、平静的状态,视野一下子打开了。
   • “阔”字：既写出了江面的宽度，也写出了诗人视野的开阔，心境也随之变得开阔、豁达。
   • “正”字：写出了风势平稳、和顺,没有一丝波折。
   • “悬”字：用“悬”而不用“飘”或“扬”，既写出了帆船在平稳顺风的江面上高高挂起、静止不动的画面，也暗示了诗人旅途的顺利和心情的平静、闲适。
   • 这四个字精准传神，描绘了一幅壮阔、和平、优美的江上春行图。

2. 表现手法角度：

   • 借景抒情/情景交融：诗人通过对“潮平、岸阔、风正、帆悬”这些壮丽景象的描绘，把自己的旅途顺利、前路光明以及内心的平静、喜悦之情融入其中,达到了情景交融的艺术效果。
   • 动静结合：“两岸阔”是静景，描绘了辽阔的江面；“一帆悬”也是静景，但“悬”字暗示了船在动，是一种动态的静，动静结合,画面感更强。

【参考答案】 这两句诗从炼字和表现手法的角度看都非常出色。 （1）炼字：“平”字写出了江面因潮起而开阔平静，“阔”字则生动地展现了视野的开阔，暗示了诗人心胸的开朗。“正”字写出了风的和顺，“悬”字则形象地描绘出帆在平稳江面上的状态，精妙传神，画面感极强。 （2）表现手法：诗人采用了借景抒情的手法，通过描绘潮平岸阔、风正帆悬的壮美景象，含蓄地抒发了旅途顺利、前路光明的喜悦之情，达到了情景交融的境界，这也是一幅动静结合的画面，静中有动,意境开阔。

---

第四部分：实战演练

（一）阅读下面这首诗，完成问题。

《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

问题： 这首小令被誉为“秋思之祖”，它主要是通过什么手法来表现“断肠人”的愁思的？请结合具体诗句分析。

（二）阅读下面这首诗，完成问题。

《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。

问题： 尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的雄心壮志？请简要赏析。

（三）阅读下面这首词，完成问题。

《渔家傲·秋思》 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。

问题： 词的上阕描绘了边塞的哪些景象？这些景象营造了怎样的氛围？有什么作用？

---

【实战演练参考答案】

（一） 答案： 这首小令主要运用了借景抒情（或：寓情于景、情景交融）的手法来表现愁思。 诗人没有直接说“我愁”，而是描绘了“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”等一系列萧瑟、凄凉的意象，这些意象组合在一起，构成了一幅悲凉的深秋晚景图，景中含情，情景交融，最后一句“断肠人在天涯”点明主旨，前面所有的景物描写都是为烘托“断肠人”的孤独、凄苦和思乡之情服务的，使抽象的愁思变得具体可感,感染力极强。

（二） 答案： 尾联表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪迈情怀。 “会当”是“一定要”的意思，表达了诗人登顶的强烈愿望和坚定信念。“凌绝顶”和“一览众山小”不仅是写泰山的高大，更是诗人攀登人生顶峰、实现远大抱负的象征，这句诗运用了夸张的手法，以泰山之小反衬诗人胸怀之博大，意境开阔，格调高昂，充分体现了杜甫青年时期积极进取、蓬勃向上的精神风貌。

（三） 答案： （1）景象：上阕描绘了边塞秋天的独特景象：大雁南飞、边声四起（风声、马嘶、号角声）、群山连绵、长烟落日、孤城紧闭。 （2）氛围：这些景象共同营造了一种苍凉、肃杀、孤寂、紧张的边塞氛围。 （3）作用：这为下阕抒发将士们的思乡之情和功业未建的苦闷心情做了铺垫，正是这样艰苦恶劣的环境，才使得“浊酒一杯家万里”的思乡之情和“人不寐，将军白发征夫泪”的悲苦心境显得更加深沉和真实，起到了烘托作用。