北京市语文中考古诗考什么？

经典古诗 2026年1月28日 04:06:48 99ANYc3cd6 1 0

北京市中考语文对古诗文的考查非常重视，分值高，且形式灵活，旨在全面考察学生的积累、理解和运用能力，下面我将从考查范围、题型特点、备考策略三个方面为您进行详细解析。

考查范围与篇目

北京中考古诗文的考查范围以《义务教育语文课程标准（2025年版）》推荐的61篇古诗文为核心，这61篇篇目是北京中考的“必考清单”,所有题目都源于此。

（图片来源网络，侵删）

为了方便您备考，我将这些篇目按照教材版本和年级进行了大致的划分（注：不同教材版本和年份可能略有微调，但核心篇目高度一致）。

核心考查篇目清单（61篇）

七年级上册

《论语》十二章
诫子书 (诸葛亮)
古代诗歌四首：《观沧海》(曹操)、《次北固山下》(王湾)、《钱塘湖春行》(白居易)、《天净沙·秋思》(马致远)

七年级下册 4. 木兰诗 (《乐府诗集》) 5. 卖油翁 (欧阳修) 6. 古代诗歌五首：《登幽州台歌》(陈子昂)、《望岳》(杜甫)、《登飞来峰》(王安石)、《游山西村》(陆游)、《己亥杂诗》(龚自珍)

八年级上册 7. 三峡 (郦道元) 8. 答谢中书书 (陶弘景) 9. 记承天寺夜游 (苏轼) 10. 古代诗歌四首：《野望》(王绩)、《黄鹤楼》(崔颢)、《使至塞上》(王维)、《渡荆门送别》(李白)

（图片来源网络，侵删）

八年级下册 11. 桃花源记 (陶渊明) 12. 小石潭记 (柳宗元) 13. 核舟记 (魏学洢) 14. 《诗经》二首：《关雎》、《蒹葭》 15. 《庄子》二则：《北冥有鱼》、《庄子与惠子游于濠梁之上》 16. 《礼记》二则：《虽有嘉肴》、《大道之行也》 17. 《孟子》三章：《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》 18. 愚公移山 (《列子》) 19. 周亚军军细柳 (司马光)

九年级上册 20. 岳阳楼记 (范仲淹) 21. 醉翁亭记 (欧阳修) 22. 湖心亭看雪 (张岱) 23. 诗词三首：《行路难》(李白)、《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《水调歌头·明月几时有》(苏轼) 24. 诗词三首：《渔家傲·秋思》(范仲淹)、《江城子·密州出猎》(苏轼)、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾) 25. 课外古诗词诵读：《月夜忆舍弟》(杜甫)、《长沙过贾谊宅》(刘长卿)、《左迁至蓝关示侄孙湘》(韩愈)、《商山早行》(温庭筠)

九年级下册 26. 出师表 (诸葛亮) 27. 邹忌讽齐王纳谏 (《战国策》) 28. 陈涉世家 (司马迁) (节选) 29. 唐雎不辱使命 (《战国策》) 30. 诗词三首：《定风波》(苏轼)、《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》(陈与义)、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》(辛弃疾) 31. 课外古诗词诵读：《咸阳城东楼》(许浑)、《无题》(李商隐)、《行香子》(秦观)、《丑奴儿·书博山道中壁》(辛弃疾)

题型特点与考查形式

北京中考古诗文的考查主要集中在“基础·运用”和“文言文阅读”两大板块，题型稳定,但综合性越来越强。

基础·运用部分（约12-14分）

这部分主要考察对古诗文的记忆、理解和初步运用能力。

古诗文默写（必考，约6-8分）
- 形式：直接性默写、理解性默写、情境性默写。
- 特点：
  - 直接默写：给出上句写下句，或给出下句写上句,这是最基础的考察。
  - 理解默写：给出诗句的含义或意境，要求写出相应的诗句。“《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗句是：__。”（答案：海日生残夜,江春入旧年）
  - 情境默写：结合一个具体的情境（如送别、思乡、爱国、读书等）来考察，这是近年来的趋势，难度稍高。“毕业在即，老师用《送杜少府之任蜀州》中的‘__，__’来鼓励我们，即使天各一方，也要保持真挚的友谊。”
综合性学习（必考，约6分）
- 形式：以一个文化主题（如“节气”、“传统节日”、“书法”、“对联”等）为载体,将古诗文知识融入其中。
- 特点：
  - 对联：根据古诗文的意境或内容，创作或补全对联，为“大漠孤烟直，长河落日圆”配一副对联。
  - 书法：给出书法作品，要求识别其中的诗句,并解释其含义或作者情感。
  - 文化常识：结合诗句，考察作者、朝代、作品集、文学史地位等常识。“苏轼，字__，号__，是____朝（朝代）的文学家。”
  - 图文转换：给出与古诗相关的图画、图表,要求用诗句或文字进行描述或解读。

文言文阅读部分（约10-12分）

这部分主要考察对文言文阅读、分析、鉴赏和迁移的能力，通常采用“课内文言文+课外文言文”的对比阅读形式。

课内文言文理解（约4-5分）
- 考查对课内文言文重点字词解释、句子翻译、内容理解和主旨把握。
- 常见考点：
  - 实词解释：重点考查一词多义、词类活用、通假字等。“解释句中加点词的含义：学而不思则罔（罔）。”
  - 句子翻译：翻译关键句子，要求直译为主，字字落实。“翻译句子：温故而知新，可以为师矣。”
  - 内容理解：概括文章主要内容、分析人物形象、理解作者观点或写作意图。“请简要概括《陋室铭》一文的主旨。”
课外文言文阅读（约5-7分）
- 选取一段浅易的课外文言文（多为人物传记、寓言故事、议论性短文）,要求学生运用课内所学知识进行阅读理解。
- 常见考点：
  - 断句：给句子断句,考查对句子结构和语意的理解。
  - 实词理解：解释课外文中的实词,往往这些词的用法在课内文中出现过。
  - 内容理解与探究：概括故事情节、分析人物性格、结合文章内容谈启示或看法。这是分值最高、最能拉开差距的题型。 “请结合文章内容，谈谈你对文中主人公做法的看法。”
对比阅读（必考，是文言文阅读的核心）
- 形式：将一篇课内文言文与一篇课外文言文（或两篇课外文言文）放在一起进行比较阅读。
- 考查重点：
  - 异同点分析：比较两篇文章在主题思想、人物形象、写作手法、情感态度等方面的异同。
  - 关联与迁移：将课内文章的知识（如道理、方法、精神）迁移到课外文章，用课内所学去解决课外问题。“请结合《出师表》中‘亲贤臣，远小人’的道理，评价课外文中某位君主的做法。”

备考策略与建议

针对北京中考的特点,建议采取以下策略进行高效备考：

紧扣课标，回归教材
- 首要任务：将61篇核心篇目烂熟于心，不仅要会背，更要会写,确保默写不失分。
- 精读课文：对每一篇课内文言文，都要做到“字字过关，句句翻译”，特别是重点实词、虚词、特殊句式，要整理成笔记,反复记忆。
构建知识体系，而非零散记忆
- 整理专题：将同一主题的诗文进行归类，将“送别诗”（《送杜少府之任蜀州》、《白雪歌送武判官归京》）、“爱国诗”（《春望》、《过零丁洋》）、“咏物言志诗”（《爱莲说》、《陋室铭》）等放在一起，比较它们的异同,加深理解。
- 梳理作者：对重要作者（如李白、杜甫、苏轼、范仲淹等）的生平、主要作品、风格特点进行梳理，做到“知人论世”。
强化对比阅读训练
- 这是北京中考的重中之重，平时做阅读练习时,要有意识地寻找对比阅读的题目。
- 掌握方法：做对比阅读题时，先分别读懂两篇文章，然后从“求同”和“求异”两个角度思考，求同，找共同的主题、情感或道理；求异，分析写法、细节、观点上的不同。
- 规范答题：答题时，要先亮明观点（“我认为相同/不同”），然后分别引用两篇文章的内容作为例证，最后进行总结，条理要清晰,语言要简练。
关注情境，学以致用
- 多做情境默写：不要死记硬背，要尝试理解诗句在什么情境下适用，可以自己创设一些情境，朋友要去远方闯荡，你会用哪句诗送别他？”
- 积累文化常识：平时多关注对联、书法、传统节日等文化知识,将古诗学习与生活联系起来。
坚持练习，及时复盘
- 定期模拟：每周进行一次古诗文的模拟测试，严格按照中考时间和要求进行,锻炼答题速度和准确率。
- 建立错题本：将做错的默写题、文言文阅读题（尤其是实词解释和对比阅读题）整理下来，分析错误原因，是记不住？还是理解不到位？定期回顾,避免重复犯错。