九年级下学期语文古诗有哪些重点篇目？
经典古诗 2025年12月6日 16:15:43 99ANYc3cd6
这些古诗大多出自人教版（人民教育出版社）九年级下册语文教材，是中国古典诗歌的巅峰之作，我将为你系统地梳理这些古诗，并附上原文、作者、主旨思想和核心考点,希望能帮助你更好地学习和备考。
九年级下册核心古诗概览
九年级下册的古诗,通常涉及以下几个主题：
- 家国情怀与忧思：如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。
- 哲理思辨与豁达：如苏轼的《水调歌头·明月几时有》。
- 离愁别绪与感伤：如李清照的《武陵春·风住尘香花已尽》。
- 田园风光与生活：如陶渊明的《饮酒·其五》。
- 边塞风光与豪情：如范仲淹的《渔家傲·秋思》。
各首古诗详解
《茅屋为秋风所破歌》 - 杜甫 (唐)
这首诗是杜甫“诗史”的代表作之一，也是“现实主义”诗歌的巅峰，它不仅写出了诗人自身的苦难，更推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼喊。
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原文：
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
（图片来源网络，侵删）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
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作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，被誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，真实反映了唐代由盛转衰的历史，风格沉郁顿挫,充满忧国忧民的情怀。
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主旨思想：
（图片来源网络，侵删）- 个人不幸：诗歌前半部分详细描绘了茅屋被秋风吹破、孩童抢茅、屋漏偏逢连夜雨的悲惨遭遇,写出了诗人生活的窘迫和内心的痛苦。
- 博大胸怀：诗歌的升华之处在于，诗人由自身的苦难联想到天下所有受苦受难的人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，并表达了“吾庐独破受冻死亦足”的牺牲精神。
- 核心精神：体现了诗人忧国忧民、推己及人、舍己为人的伟大人格和崇高理想。
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核心考点：
- 名句默写：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”是必考名句。
- 主旨理解：理解诗歌从个人不幸到胸怀天下的情感升华过程。
- 写作手法：叙事、抒情、议论相结合；对比（个人苦难与天下寒士的苦难）；直抒胸臆。
《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼 (宋)
这首词是中秋词的“千古绝唱”，是苏轼在密州任上，因思念弟弟苏辙而作，词中既有对宇宙人生的深刻思考，也有对亲人的美好祝愿,情感旷达而乐观。
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原文：
明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。
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作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，他的词开创了豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。
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主旨思想：
- 哲学思考：词的上阕由问月、幻想飞天，到最终选择留在人间，体现了作者对人生哲理的探索：无论天上人间，都有其美好与缺憾,不如在现实中起舞。
- 豁达情怀：词的下阕，作者认识到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是自然规律，是“古难全”的，这种对人生缺憾的豁达理解,是其思想境界的体现。
- 美好祝愿：全词的落脚点是“但愿人长久，千里共婵娟”，这超越了时空和个人离别的感伤，升华为一种对所有人的、普世的美好祝愿，境界开阔,情感真挚。
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核心考点：
- 名句默写：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”和“但愿人长久，千里共婵娟。”是高频考点。
- 情感脉络：理解作者从苦闷、求索、豁达到祝愿的情感变化过程。
- 名句赏析：赏析“但愿人长久，千里共婵娟”的意境和哲理。
《武陵春·风住尘香花已尽》 - 李清照 (宋)
这是南渡之后李清照的代表作之一，词中写尽了词人在国破家亡、夫死物散后的深沉哀愁，情感真挚,意境凄美。
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原文：
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
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作者：李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称，其词以南渡为界，前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世,情调感伤。
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主旨思想：
- 国破家亡之痛：上阕通过“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”的动作描写,直接抒发了词人内心的巨大悲痛和愁苦。
- 物是人非之感：“物是人非事事休”是全词的“词眼”，点明了愁苦的根源——景物依旧，人事全非,所有的事情都了无生趣。
- 愁绪之沉重：下阕用“舴艋舟”也“载不动”的“愁”，将无形的愁绪化为有形的沉重之物，想象新奇，夸张传神，把抽象的愁写得具体可感,淋漓尽致。
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核心考点：
- 名句默写：“物是人非事事休，欲语泪先流。”和“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”是重点。
- 炼字炼句：赏析“载不动许多愁”中“愁”的写法（化虚为实、化抽象为具体）。
- 情感基调：把握全词凄凉、哀婉、深沉的愁绪。
《饮酒·其五》 - 陶渊明 (东晋)
这首诗是陶渊明田园诗的代表作，充分体现了诗人远离尘世、安贫乐道、悠然自得的心境。
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原文：
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
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作者：陶渊明，字元亮，名潜，东晋末期伟大的诗人、辞赋家，他是中国第一位田园诗人，被誉为“古今隐逸诗人之宗”。
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主旨思想：
- 超脱尘世：前四句点明主旨，说明“心远”是关键，只要内心超脱，不受世俗名利（车马喧）的干扰，即使身处闹市,也如同在偏僻之地一样宁静。
- 自然之乐：中间四句描绘了一幅宁静、和谐、充满生机的田园生活画卷。“悠然”二字写出了诗人与自然融为一体的闲适自得。
- 人生真谛：最后两句点出，这种与自然和谐共处的生活中蕴含着人生的真正意义，但这种“真意”只能意会，难以用言语表达，体现了道家“得意忘言”的思想。
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核心考点：
- 名句默写：“采菊东篱下，悠然见南山。”和“问君何能尔？心远地自偏。”是必考内容。
- 名句赏析：赏析“采菊东篱下，悠然见南山”的意境和炼字（“悠然”、“见”）。
- 主旨理解：理解诗人“心远地自偏”的哲理和“此中有真意”的人生感悟。
《渔家傲·秋思》 - 范仲淹 (宋)
这是宋代第一首真正意义上的豪放词，打破了词只写男欢女爱、离愁别绪的传统格局，将边塞风光、将士情怀和报国壮志融为一体。
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原文：
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐,将军白发征夫泪。
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作者：范仲淹，字希文，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，他一生以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任。
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主旨思想：
- 边塞秋景的悲凉：上阕描绘了一幅苍凉、雄浑、肃杀的边塞秋景图。“孤城闭”三字点明了战争的紧张和环境的封闭。
- 将士的矛盾心情：下阕抒发了将士们复杂的内心世界。“浊酒一杯家万里”写出了思乡之情，“燕然未勒归无计”则写出了渴望建功立业、保家卫国的壮志，思乡与报国,两种情感交织在一起。
- 深沉的忧患意识：将军白发征夫泪”，揭示了长年征战给将士们带来的巨大身心创伤,体现了作者对战争的深刻反思和对将士的深切同情。
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核心考点：
- 名句默写：“人不寐，将军白发征夫泪。”是重点。
- 意境分析：分析上阕“千嶂里，长烟落日孤城闭”所描绘的意境特点。
- 情感分析：理解词中思乡与报国、壮志与悲苦的矛盾情感。
备考建议
- 熟读成诵：这是最基本也是最重要的一步，只有背熟了,才能在默写和赏析中游刃有余。
- 理解主旨：每一首诗都有其核心情感和思想，抓住“词眼”或“诗眼”,理解作者想要表达的主要意思。
- 掌握手法：学习并识别常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、用典等）和表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托等）。
- 赏析名句：对教材中标出的重点名句，要做到理解其含义、品味其妙处（炼字、炼句、意境、哲理）。
- 对比阅读：可以将不同诗人的作品进行对比，如同样是写“愁”，李清照的愁是“载不动”的沉重，而李煜的愁是“恰似一江春水向东流”的绵长。
希望这份详细的梳理能对你的学习有所帮助！祝你学习进步,考试顺利！
