人教版八年级上册语文知识点有哪些重点？
校园之窗 2025年12月9日 05:48:40 99ANYc3cd6
第一部分：现代文阅读
现代文阅读是八年级上册的重中之重,分为实用类文本阅读和文学类文本阅读。
实用类文本阅读（说明文与新闻）
说明文
（图片来源网络，侵删）
- 核心考点：
- 说明对象及其特征： 准确判断文段或全文的说明对象，并概括其主要特征。
- 说明方法及其作用： 这是必考重点。
- 举例子： 具体真切地说明了事物的××特点，增强说服力。
- 列数字： 准确、具体地说明了事物的××特点，使说明更具科学性、准确性。
- 打比方： 生动形象地说明了事物的××特点，增强文章的趣味性。
- 作比较： 通过与××比较，突出强调了事物的××特点。
- 分类别： 条理清晰地说明了事物的××特点，使说明更有条理性。
- 下定义： 科学、准确、简明地揭示了事物的本质特征。
- 画图表： 直观、形象地说明了事物的××特点，一目了然。
- 作诠释： 对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
- 说明顺序：
- 时间顺序： 多用于介绍事物的演变、发展过程，标志词：年代、时间先后。
- 空间顺序： 多用于介绍建筑物的结构、布局或物体的形态，标志词：上下、左右、远近、中间两边。
- 逻辑顺序： 多用于说明事理，常见形式：从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从主要到次要。
- 说明文语言特点：
- 准确性： 体现在修饰、限制性词语的运用上，如“大约”、“左右”、“主要”、“几乎”、“之一”等。
- 生动性： 多体现在运用打比方、拟人等修辞手法的说明文中。
- 答题格式： “××”词表示……（解释词语），说明了……（内容），体现了说明文语言的准确性/生动性。
新闻（消息）
- 核心考点：
- 新闻的六要素（5W+1H）： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
- 新闻结构的“倒金字塔”结构：
- 准确概括新闻内容。
- 导语： 新闻开头的第一段或第一句话，简明扼要地概括新闻的核心内容（时间、地点、人物、事件）。
- 主体： 具体叙述新闻事件的发生、经过和结果，用事实展开导语。
- 背景： 介绍新闻事件发生的历史、环境等方面的材料。
- 对事件进行总结或提出希望、展望等。
- 新闻的特点： 真实性、时效性、准确性、简明性。
文学类文本阅读（散文与小说）
散文
- 核心考点：
- 散文的“形散神不散”： “形散”指取材自由、结构灵活、笔法多样；“神不散”指主旨集中明确。
- 散文的分类：
- 叙事散文： 以记人叙事为主，侧重于事件过程的描述，如《背影》。
- 抒情散文： 以抒发作者情感为主，侧重于主观情感的直接流露，如《白杨礼赞》。
- 写景散文： 以描绘景物为主，侧重于展现自然风光之美，如《三峡》。
- 表现手法（写作手法）：
- 象征： 用具体的事物表现某种抽象的概念或思想感情，如《白杨礼赞》中的白杨树象征着北方农民和守卫家乡的哨兵。
- 托物言志： 通过描绘具体事物的特征，寄托作者的思想感情，如《爱莲说》。
- 借景抒情/融情于景： 通过描写景物来抒发作者的情感。
- 对比衬托： 用一事物与另一事物对比，突出被衬托事物的特点。
- 欲扬先抑/欲抑先扬： 为了褒扬某个人或物，先贬低它；反之亦然。
- 联想和想象： 由一事物想到另一事物的心理过程。
- 线索： 贯穿全文的脉络，可以是时间、空间、事物、情感等。
小说
- 核心考点：
- 小说的三要素：
- 人物： 分析人物形象（性格、身份、精神品质）主要通过肖像、语言、动作、心理描写以及侧面描写（他人评价、环境烘托）。
- 情节： 故事的开端、发展、高潮、结局，分析情节的作用（如推动故事发展、塑造人物形象、突出主题等）。
- 环境：
- 自然环境： 渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
- 社会环境： 交代人物活动的时代背景，揭示社会矛盾。
- 主题思想： 通过故事情节和人物形象所表达的中心思想。
- 小说的三要素：
第二部分：文言文阅读
文言文是八年级的难点和重点,要求掌握常见实词、虚词和特殊句式。
（图片来源网络，侵删）
重点篇目（课内文言文）
- 《三峡》 (郦道元)
- 重点实词： 略无阙处、重岩叠嶂、夏水襄陵、沿溯阻绝、素湍绿潭、清荣峻茂、林寒涧肃、属引凄异。
- 重点虚词： 自、于、其。
- 主旨： 描绘了三峡四季壮丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
- 《短文两篇》
- 《答谢中书书》 (陶弘景)
- 重点实词： 五色交辉、四时俱备、晓雾将歇、夕日欲颓、沉鳞竞跃。
- 主旨： 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
- 《记承天寺夜游》 (苏轼)
- 重点实词： 念无与为乐者、遂至承天寺、相与步于中庭、盖竹柏影也。
- 名句： 但少闲人如吾两人者耳。
- 主旨： 表达了作者被贬谪的悲凉、人生的感慨和赏月的闲适之情。
- 《答谢中书书》 (陶弘景)
- 《与朱元思书》 (吴均)
- 重点实词： 风烟俱净、天山共色、从流飘荡、任意东西、急湍甚箭、猛浪若奔、负势竞上、互相轩邈、泠泠作响、好鸟相鸣、鸢飞戾天、望峰息心、经纶世务、窥谷忘反。
- 主旨： 表达了作者对富春江山水的赞美和鄙弃功名、向往归隐的思想。
- 《唐诗三首》
- 《野望》 (王绩)：描绘了田园风光和闲适心情，流露出孤独、苦闷和彷徨之情。
- 《黄鹤楼》 (崔颢)：抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨，意境深远。
- 《使至塞上》 (王维)：名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，描绘了塞外雄浑壮阔的景象。
- 《渡荆门送别》 (李白)：名句“山随平野尽，江入大荒流”，展现了诗人开阔的胸襟。
- 《孟子》三章
- 《富贵不能淫》：阐述“大丈夫”的标准：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
- 《生于忧患，死于安乐》：论证了“逆境出人才”以及“忧患可以使人生存发展，安逸享乐则会使人萎靡灭亡”的道理。
- 《愚公移山》 (《列子》)
- 重点实词： 方七百里、惩山北之塞、出入之迂、毕力平险、杂然相许、箕畚运于渤海之尾、寒暑易节、始一反焉。
- 主旨： 赞扬了愚公改造自然的顽强意志和宏伟气魄，说明了“人定胜天”的道理。
文言知识总结
- 通假字： 如“甚箭”通“弩箭”，“仓鹰”通“苍鹰”。
- 词类活用：
- 名词作动词：如“名之者谁”（命名）。
- 形容词作动词：如：“亲贤臣，远小人”（亲近，疏远）。
- 意动用法：如：“渔人甚异之”（……对……感到惊奇）。
- 使动用法：如：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”（使……乱，使……劳累）。
- 特殊句式：
- 判断句： ……者，……也，如：“陈胜者，阳城人也。”
- 倒装句：
- 宾语前置：如：“何陋之有？”（有何陋？）
- 状语后置：如：“战于长勺。”（于长勺战。）
- 省略句： 省略主语、宾语或介词，如：“（渔人）便舍船，从口入。”
第三部分：写作
八年级上册的写作训练与单元主题紧密相关,注重观察、思考和表达。
主要写作专题
（图片来源网络，侵删）
- 学写传记
- 要求： 了解人物小传的基本特点和写法，抓住人物的主要特征，选择典型事例，用简洁的语言介绍人物生平。
- 学写新闻（消息）
- 要求： 掌握新闻的格式（标题、导语、主体），做到要素齐全，语言简明扼要，具有时效性。
- 学写读后感
- 要求： 紧扣原文观点，谈出自己的真实感受和见解，结构上可以是“引-议-联-结”（引出原文观点、议论分析、联系实际、总结升华）。
- 学写说明文
- 要求： 能运用多种说明方法，选择合适的说明顺序，语言准确、客观地介绍事物或事理。
- 学写散文（景物描写）
- 要求： 学习抓住景物特征进行描写，运用多种感官和修辞手法，做到情景交融，写出景物的美和自己的感受。
- 学写改写与扩写
- 要求： 在忠实于原文的基础上，进行合理的想象和补充，使文章更丰满、生动。
写作提升要点
- 审题立意： 准确理解题目要求，确立积极、深刻的中心思想。
- 选材剪裁： 选择真实、典型、新颖的材料，详略得当。
- 结构布局： 开头结尾要精彩，段落之间过渡要自然。
- 语言表达： 力求通顺、流畅、生动，有文采，适当运用修辞手法。
第四部分：综合性学习
综合性学习旨在考察学生运用语文知识解决实际问题的能力,形式多样。
主要活动专题
- 人无信不立
围绕“诚信”主题，搜集资料、开展辩论、探讨诚信的意义。
- 我们的互联网时代
探讨网络语言的利弊，学习辨别网络信息真伪，探讨如何健康使用网络。
- 身边的文化遗产
了解身边的文化遗产（物质或非物质），学习如何撰写推荐词，参与文化遗产的保护与宣传。
备考建议
- 关注社会热点,积累相关素材。
- 练习策划活动方案、撰写宣传语、发表观点等。
- 培养团队协作能力和口语表达能力。
总结与建议
- 回归课本： 课本是根本，所有知识点都源于课本，务必精读每一篇课文，尤其是重点文言文和现代文。
- 建立体系： 将零散的知识点（如说明方法、修辞手法、虚词用法）整理成笔记，形成自己的知识网络。
- 勤于练习： 通过做练习题来检验和巩固所学知识，特别是文言文翻译和现代文阅读理解。
- 勤于动笔： 写作能力的提升离不开多写多练，每周坚持写一篇作文，并请老师或同学批改。
- 广泛阅读： 课外阅读是课内学习的有益补充，可以拓宽视野，提升语感。
希望这份详细的知识点梳理能对你的学习有所帮助,祝你取得好成绩！
