九年级上册古诗常考哪些篇目及考点？

经典古诗 2026年1月26日 08:48:15 99ANYc3cd6 1 0

必背古诗文梳理

这部分是考试的重中之重,务必做到滚瓜烂熟。

诗词曲 (共9首)

《行路难（其一）》· 李白

（图片来源网络，侵删）

核心考点：
- 名句默写： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 这句是千古名句，常考,体现了诗人的自信与豪迈。
- 主旨情感： 表达了诗人仕途失意、苦闷彷徨的情感，但最终展现出他乐观自信、积极进取的豪迈气概。
- 意象分析： “金樽清酒”、“玉盘珍羞”的宴饮与“停杯投箸”、“拔剑四顾”的苦闷形成对比,突出了内心的矛盾。
- 典故运用： “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。” 运用了姜子牙和伊尹的典故，表达了诗人对前途的希望,不甘沉沦。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》· 刘禹锡

核心考点：
- 名句默写： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” 这句富含哲理，是新事物必将取代旧事物的自然规律,常被用于社会发展和个人境遇的思考。
- 主旨情感： 表达了诗人对长期贬谪的愤懑不平，以及对自己遭遇的豁达乐观,以及对世事变迁的深刻感悟。
- 写作手法： 颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”用典，写出了物是人非、恍如隔世之感，颈联对仗工整,是千古传诵的名句。

《水调歌头·明月几时有》· 苏轼**

核心考点：
- 名句默写：
  - “但愿人长久，千里共婵娟。” 这是最核心的名句,表达了美好的祝愿和旷达的胸襟。
  - “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 这句富含哲理,揭示了人生和自然的普遍规律。
- 主旨情感： 由对月亮的追问，联想到人生的离合,最终表达了对亲人的思念和豁达乐观的人生态度。
- 苏轼的词风： 这首词体现了苏轼豪放旷达的词风，将写景、抒情、议论完美结合。

《无题》· 李商隐**

核心考点：
- 名句默写： “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 这句是歌颂无私奉献精神的千古绝唱,常用来赞美老师或母亲。
- 主旨情感： 这是一首爱情诗,表达了对爱情的忠贞不渝和至死不渝的思念。
- 意象分析： “春蚕”、“蜡炬”两个意象生动形象，比喻精妙，感人至深。“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”通过想象对方的思念,来衬托自己的深情。

《浣溪沙·一曲新词酒一杯》· 晏殊**

（图片来源网络，侵删）

核心考点：
- 名句默写： “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 这句对仗工整，蕴含着对美好事物逝去的无奈和对新事物重现的欣慰,富含哲理。
- 主旨情感： 表达了对时光流逝、春光易逝的惋惜之情,以及一种淡淡的哀愁。
- 写作手法： 上片写对酒听歌的闲适，下片转入对春光流逝的感慨，形成对比。“花落去”与“燕归来”形成对比,暗示了循环往复的自然规律。

《江城子·密州出猎》· 苏轼**

核心考点：
- 名句默写： “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 这句充满了豪情壮志，渴望为国杀敌,建功立业。
- 主旨情感： 抒发了作者渴望报效国家的壮志豪情和英雄气概。
- 苏轼的词风： 这首词是苏轼豪放词的代表作之一，一改五代以来词的婉约风格,气势恢宏。
- 典故运用： “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”运用了孙权射虎的典故,表现了作者的少年狂气。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾**

核心考点：
- 名句默写： “了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！” 这句是全词的点睛之笔，从壮怀激烈跌落到悲愤无奈,形成了巨大的情感落差。
- 主旨情感： 追忆了当年的军旅生活和战斗场景，抒发了渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,以及壮志未酬的悲愤。
- 写作手法： 上片追忆军旅生活，声势浩大；下片回到现实，与梦境形成强烈对比。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描绘了军营生活的壮观场面。

《丑奴儿·书博山道中壁》· 辛弃疾**

核心考点：
- 名句默写： “而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道‘天凉好个秋’。” 这句写出了愁的深沉和复杂，无法言说,只能借景抒怀。
- 主旨情感： 通过“少年”与“而今”对比，表达了词人南归后，理想与现实的矛盾，以及内心深沉的、无法言说的忧愁。
- 写作手法： 上片“少年不识愁滋味”为下文“而今识尽愁滋味”做铺垫,形成鲜明对比。

《天净沙·秋思》· 马致远**

（图片来源网络，侵删）

核心考点：
- 名句默写： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 这九个名词意象叠加，构成了一幅凄凉萧瑟的深秋晚景图，是“景中情”的典范。
- 主旨情感： 抒发了在深秋时节,天涯游子的孤寂愁苦之情。
- 写作手法： 纯用意象组合，不加任何修饰，情景交融，被誉为“秋思之祖”，最后一句“断肠人在天涯”是点睛之笔,直抒胸臆。

文言文 (共3篇)

《岳阳楼记》· 范仲淹

核心考点：
- 名句默写：
  - “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 这是全文的中心论点，也是千古名句,体现了作者的政治抱负和旷达胸襟。
  - “不以物喜，不以己悲。” 这句话表达了作者不受外界环境影响,保持内心平静的旷达态度。
- 主旨情感： 借记叙、描写、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。
- 写作手法： 大量使用对偶句和排比句，如描写“洞庭全景”和“阴晴两景”的段落，语言气势磅礴,音韵和谐。
- 重点字词：
  - 通假字： “百废具兴”（具=俱，都）；“属予作文以记之”（属=嘱，嘱咐）。
  - 一词多义： “以”（“属予作文以记之”/“不以物喜”）；“观”（“予观夫巴陵胜状”/“此则岳阳楼之大观也”）。
  - 词类活用： “北通巫峡”（名词作状语，向北）；“南极潇湘”（名词作状语，向南）。

《醉翁亭记》· 欧阳修

核心考点：
- 名句默写： “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” 这句话是全文的文眼,表达了作者与民同乐的情怀。
- 主旨情感： 表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
- 写作手法：
  - 线索： 全文以“乐”字为线索,贯穿始终。
  - 句式： 大量使用“也”字，形成独特的咏叹调,增强了文章的抒情性和节奏感。
  - 结构： 首段交代背景，引出“醉翁之意”；中间两段分别描写山水之乐和宴酣之乐；结尾点明“与民同乐”的主旨。
- 重点字词：
  - 一词多义： “乐”（“山水之乐”/“人知从太守游而乐”）；“意”（“醉翁之意”/“宾客意少舒”）。
  - 词类活用： “名之者谁”（名词作动词，命名）；“山行六七里”（名词作状语，沿着山路）。

《湖心亭看雪》· 张岱**

核心考点：
- 名句默写： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 这句话描绘了一幅空旷、辽阔、寂静的雪景。
- 主旨情感： 表达了作者痴迷于山水、不与世俗同流合污的高洁情怀和淡淡的孤寂、愁绪。
- 写作手法：
  - 白描手法： 文中写景，文字简练，不加渲染，如“一痕、一点、一芥、两三粒”，寥寥数笔，就勾勒出了人景相融、天地苍茫的意境。
  - 对比： “独往湖心亭看雪”的“独”与“见余大喜”的喜形成对比,突出了知音难觅的感慨。
- 重点字词：
  - 古今异义： “更定”（古：晚上八点左右；今：更加确定）；“是日”（古：这；今：判断动词）。
  - 词类活用： “客此”（名词作动词，客居于此）。

第二部分：常考题型与备考建议

常考题型

古诗文默写（填空/理解性默写）：
- 填空题：考查对字形的准确记忆，易错字、易错音是重点。
- 理解性默写：给出语境，要求写出对应的诗句，这是考查的重点，要求不仅要背，更要理解诗句的含义和情感。“《行路难》中表现李白坚信理想终将实现的句子是？”
文言文阅读理解：
- 解释加点词：考查一词多义、词类活用、通假字等文言现象。
- 翻译句子：要求直译为主，字字落实,注意句式和特殊语气。
- 内容理解与分析：概括文章内容、分析人物形象、理解作者情感、把握文章主旨。
- 写作手法赏析：如对比、衬托、白描、借景抒情等。
古诗词鉴赏：
- 炼字/词：分析某个字词的妙处。
- 名句赏析：分析某句诗的意境、哲理或表达效果。
- 意象/意境分析：诗中写了哪些意象？营造了怎样的意境？
- 主旨/情感把握：这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 写作手法判断：如比喻、拟人、用典、对比、借景抒情等。

备考建议

精准记忆，杜绝错别字：
- 每天定时定量背诵,反复听写。
- 建立“错题本”，专门记录默写中写错的字，分析错误原因（形近、音近、义近）。
- 重点记忆《行路难》《酬乐天》《水调歌头》《岳阳楼记》等名篇中的名句。
深度理解，超越死记硬背：
- 知人论世：了解作者生平、时代背景，才能理解诗歌的情感，不了解刘禹锡的“巴山楚水凄凉地”，就无法体会“沉舟侧畔千帆过”的豁达。
- 抓关键词：理解诗题、注释、诗眼（如“醉翁之意”的“意”）,是理解全诗的钥匙。
- 梳理结构：分析诗词的结构（如《破阵子》的上片梦境与下片现实的对比）,有助于把握内容和情感。
专题训练，掌握答题技巧：
- 文言文：整理常见文言虚词（之、其、而、以、于等）和实词的用法，翻译句子时，先抓主干，再补成分,调整语序。
- 诗词鉴赏：熟悉常见题型的答题模板。
  - 炼字题：解释字义 + 描绘景象 + 点明手法 + 分析情感。
  - 意境题：找出意象 + 概括特点 + 分析情感。
  - 主旨题：结合诗句 + 分析内容 + 点明情感/哲理。
回归课本，吃透注释和课后题：
- 课本下的注释是基础,务必掌握。
- 课后的“思考探究”题往往是中考题型的原型，认真思考并作答,能有效提升理解能力。