语文中考古诗知识点有哪些高频考点？

第一部分：核心考点梳理

中考古诗鉴赏主要围绕“形象、语言、表达技巧、思想情感”四大核心板块展开。

形象 (意象)

什么是意象？ 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，简单说，就是诗中用来寄托情感的“物”或“景”。

常见意象及其象征意义：

• 送别类：
  • 杨柳、长亭、南浦、酒： 多与离别、伤感、不舍有关。
  • 例： “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》）——柳谐音“留”,表达挽留之情。
• 思乡怀人类：
  • 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、捣衣声： 多表达思乡、思亲之情。
  • 例： “举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）——月亮是思乡的代名词。
  • 例： “乡书何处达？归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》）——鸿雁是信使,传递乡愁。
• 愁绪类：
  • 梧桐、芭蕉、细雨、流水、落花、残阳： 多渲染凄凉、忧愁的氛围。
  • 例： “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”（李清照《声声慢》）——梧桐细雨,愁上加愁。
  • 例： “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）——流水比喻愁绪的连绵不绝。
• 高洁品格类：
  • 梅花、菊花、松柏、竹、兰： 多象征诗人高洁、坚贞、不屈的品格。
  • 例： “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（王冕《墨梅》）——梅花象征清高的气节。
  • 例： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）——竹子象征顽强的生命力。
• 战争边塞类：
  • 烽火、金戈、铁马、大漠、孤城、羌笛： 多表现战争的壮阔、悲凉或戍边将士的思乡之情。
  • 例： “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”（辛弃疾《破阵子》）——金戈铁马,渴望建功立业。

【考法】：分析诗中某个意象的作用或象征意义。 【答题思路】：指出意象本身含义 + 联系诗句分析其承载的情感 + 总结其在全诗中的作用（如渲染气氛、奠定基调、抒发情感等）。

---

语言

炼字（关键词） 这是必考题型，要关注动词、形容词、副词、数词、特殊词（叠词、颜色词）。

语言风格

• 豪放雄浑： 气势磅礴，意境开阔，代表诗人：李白、苏轼、辛弃疾。
  • 例： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白《将进酒》）
• 沉郁顿挫： 情感深沉，含蓄曲折，代表诗人：杜甫。
  • 例： “国破山河在，城春草木深。”（杜甫《春望》）
• 清新自然： 语言浅显，意境优美，代表诗人：陶渊明、孟浩然。
  • 例： “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）
• 婉约含蓄： 情感细腻，委婉动人，代表诗人：李清照、柳永。
  • 例： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（李清照《声声慢》）
• 通俗易懂： 语言平实，明白晓畅，代表诗人：白居易。
  • 例： “野火烧不尽，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）

【考法】：

• 炼字题：“请赏析‘X’字的妙处。”
  • 答题公式：字义（本义/引申义） + 描绘景象（把字放回原句解释） + 情感/效果（该字如何增强了表现力，如生动形象、富有动感、化静为静、深化情感等）。
• 语言风格题：“这首诗的语言风格是什么？请结合诗句分析。”
  • 答题公式：点明风格 + 引用诗句佐证 + 分析诗句如何体现该风格。

---

表达技巧（艺术手法）

这是难点,也是区分高分的关键。

修辞手法

• 比喻： 使语言生动形象,化抽象为具体。
• 拟人： 赋予事物以人的情感和动作,使描写更生动。
• 夸张： 突出特征，强化感情,增强感染力。
• 对偶： 形式整齐，结构对称，音韵和谐,节奏鲜明。
• 借代： 使语言简练、含蓄、形象。
• 设问/反问： 引发思考,加强语气。
• 用典： 使内容更丰富，含蓄典雅,增加文化底蕴。

表达方式

• 抒情：
  • 直接抒情（直抒胸臆）： 不加掩饰地直接抒发感情。
    • 例： “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（李白）
  • 间接抒情（情景交融）： 将情感融入景物描写中。
    • 借景抒情： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫）——花鸟之景,饱含家国之悲。
    • 寓情于景： “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元）——整个画面都透着孤寂。
    • 托物言志： “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游）——以梅花自喻,表达坚贞不屈。
• 描写：
  • 白描： 用简练的笔墨，不加渲染地勾勒出事物形象。
    • 例： “鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠）——六个名词,勾勒出一幅早行图。
  • 动静结合： 动静相衬，使画面更生动。
    • 例： “明月松间照，清泉石上流。”（王维）——静中有动。
  • 虚实结合： 丰富内容，开拓意境。
    • 实： 眼前所见之景。
    • 虚： 想象、回忆、梦境、未来之景。
    • 例： “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（叶绍翁）——实景（红杏出墙）引发虚景（满园春色）。

表现手法

• 对比： 使形象更鲜明,突出中心。
• 衬托（烘托）： 用次要事物衬托主要事物。
  • 正衬： 以乐景衬乐情,以哀景衬哀情。
  • 反衬： 以乐景衬哀情，以哀景衬乐情。（更常见）
    • 例： “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”——以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”。
• 联想/想象： 丰富文章内容,使形象更丰满。

【考法】：“这首诗运用了XX表现手法，请结合诗句分析其作用。” 【答题公式】：点明手法 + 结合诗句阐释（如何运用） + 分析效果（对形象、情感、主旨的作用）。

---

思想情感

这是古诗鉴赏的最终落脚点。

常见情感类型

• 忧国伤时： 对国家前途、民族命运的担忧。
  • 例： “国破山河在，城春草木深。”（杜甫）
• 建功报国： 渴望建功立业，保家卫国。
  • 例： “了却君王天下事，赢得生前身后名。”（辛弃疾）
• 思乡怀人： 对故乡、亲人的思念。
  • 例： “夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远）
• 离愁别绪： 与友人、爱人的离愁别恨。
  • 例： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维）
• 寄情山水、田园： 对自然风光的热爱，对田园生活的向往。
  • 例： “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）
• 怀古伤今： 凭吊古迹，追忆往事，抒发对盛衰无常的感慨。
  • 例： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧）
• 人生感悟： 对人生哲理、生命价值的思考。
  • 例： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼）

【考法】：这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答题公式】：概括情感（用词要准确，如“孤寂”“豪迈”“忧国忧民”等） + 结合诗句具体分析。

---

第二部分：高效复习策略

1. 回归课本，吃透教材： 中考古诗很多出自课本，务必把课内学过的每一首诗都吃透，包括注释、赏析和课后题。
2. 分类整理，建立体系： 将学过的诗歌按照主题（送别、思乡、咏物等）、作者（李白、杜甫等）、手法（借景抒情、托物言志等）进行分类整理,形成自己的知识网络。
3. 真题演练，掌握技巧： 做近5年的中考古诗鉴赏真题，分析题目是如何设问的，参考答案是如何组织语言的，重点练习炼字、手法分析、情感概括这三大类题型。
4. 背诵积累，培养语感： 熟读并背诵经典名篇，不仅能应对默写，更能培养对古诗的语感,在鉴赏时更容易进入诗歌意境。
5. 规范答题，分点作答： 答题时一定要条理清晰，使用“总-分”结构，先亮明观点，再结合诗句分析，最后总结效果，多用“这个词……”“这句诗……”“这个手法……”等句式，让答案显得专业、有逻辑。

第三部分：经典例题解析

【例题】 阅读王维的《使至塞上》，完成题目。 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。

问题1： 赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”的妙处。 【答题示范】 “直”字用得极妙，它写出了烽烟在广阔无垠的大漠上笔直升腾的景象，一个“直”字，写出了烽烟的劲拔、坚毅之美，也表现了边塞的宁静和安定。 “圆”字也极具神韵，它描绘出傍晚夕阳浑圆、缓缓下落的景象，给人以温暖而又苍茫的感觉，这两个字将大漠风光描绘得壮丽雄浑，境界开阔，画面感极强，充分体现了王维“诗中有画”的特点。

问题2： 这首诗主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答题示范】 这首诗主要运用了借景抒情和衬托的手法。 诗人通过描绘“征蓬”、“归雁”、“大漠孤烟”、“长河落日”等边塞雄奇壮丽的景象，来抒发自己的情感，诗人以“征蓬”、“归雁”自比，表达了诗人被排挤出朝廷、漂泊在外的孤寂、失意之情，但面对壮阔的边塞风光，诗人的情感又超越了个人得失,流露出一种慷慨悲壮的豪迈气概和对守边将士的赞叹。