九上古诗文题重点难点有哪些？

第一部分：核心考点梳理与题型分析

九年级上册古诗文主要包括古代诗词和文言文两大块。

古代诗词 (共7首)

课题	作者	核心考点与情感	常见题型
行路难（其一）	李白	情感： 苦闷、彷徨 -> 坚定、乐观。 名句： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。	名句默写（重点）。 情感分析：诗人情感的变化过程。 炼字/意象分析：“停”、“投”、“拔”、“顾”等动作描写的作用。
酬乐天扬州初逢席上见赠	刘禹锡	情感： 沉郁悲凉 -> 坚达乐观。 哲理名句： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。	名句默写（重点）。 哲理名句赏析：分析“沉舟”“病树”的比喻义和全句的哲理。 对比手法分析：颔联与颈联的对比。
水调歌头·明月几时有	苏轼	情感： 由思念、惆怅 -> 理解、豁达、祝愿。 哲理名句： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。	名句默写（重中之重）。 情感分析：词人情感的变化轨迹。 炼字分析：“转”“低”“照”等词的妙处。 主旨探究：词人为何能从惆怅中解脱出来？
无题	李商隐	情感： 对爱情的坚贞不渝，以及身不由己的无奈。 名句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。	名句默写（常考，注意比喻义）。 意象分析：“春蚕”“蜡炬”的象征意义。 典故分析：“青鸟”的用典。
浣溪沙·一曲新词酒一杯	晏殊	情感： 对时光流逝、物是人非的感伤。 哲理名句： 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。	名句默写（重点）。 对仗分析：赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的对仗与哲理。 情景交融分析：上片与下片的关系。
江城子·密州出猎	苏轼	情感： 狂放、豪迈、渴望报效国家。 典故名句： 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。	名句默写（重点）。 人物形象分析：从哪些词句可以看出苏轼的“狂”？ 典故分析：“天狼”星的象征意义。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之	辛弃疾	情感： 渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，以及壮志未酬的悲愤。 名句： 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！	名句默写（重点）。 对比分析：梦境与现实（“了却天下事”与“可怜白发生”）的对比作用。 炼字分析：“醉”“梦”“挑”等词的妙处。

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文言文 (共3篇)

课题	作者/出处	核心考点与主旨	常见题型
岳阳楼记	范仲淹	主旨： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和旷达胸襟。 写作特点： 叙、议结合，借景抒情。	重点字词解释（通假字、一词多义、词类活用）。 句子翻译（重点句、哲理句）。 内容理解：对比“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”与古仁人的“不以物喜，不以己悲”。 主旨探究：分析“忧乐”情怀的内涵及现实意义。
醉翁亭记	欧阳修	主旨： “与民同乐”的思想。 写作特点： 线索清晰（“乐”字贯穿全文），语言优美。	重点字词解释（“也”字句式、词类活用）。 句子翻译。 内容理解：找出文中描写“乐”的句子，并分析其内涵。 写作手法分析：分析“太守之乐”与其他人之“乐”的关系。
湖心亭看雪	张岱	主旨： 抒发痴迷于山水、超然物外的高雅情怀。 写作特点： 白描手法，情景交融，量词的妙用。	重点字词解释（更定、拏、沆砀等）。 句子翻译。 写作手法分析：分析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”中的“白描”手法。 人物形象分析：从哪些方面可以看出作者的“痴”？

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第二部分：典型题型与答题技巧

名句默写

这是基础中的基础,务必做到“零失误”。

• 直接型默写：给出上句，写下句；或给出下句，写上句。
  • 例：李白《行路难》中，表现诗人坚信理想终会实现的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
• 理解型默写：根据语境或提示，写出相应的诗句。
  • 例：面对人生困境，我们可以用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来激励自己，相信新生事物必将取代旧事物。
  • 例：苏轼《水调歌头》中，表达对亲人美好祝愿的千古名句是：但愿人长久，千里共婵娟。
• 技巧：
  1. 理解记忆：不要死记硬背，理解诗句的含义和情感更容易记住。
  2. 易错字标注：特别注意易错字，如“长风破浪会有时”的“浪”，“蜡炬成灰泪始干”的“炬”，“西北望，射天狼”的“狼”。
  3. 同音字辨析：如“赢”与“嬴”，“燕”与“雁”。

诗词鉴赏

这是难点,需要综合运用文学知识。

• 炼字型

  • 提问方式：某个字用得好，好在哪里？
  • 答题模板：
    1. 解释字义：解释该字在句中的含义。
    2. 描绘景象：把字放入原句中，描绘出所写的景象。
    3. 分析作用：分析该字在炼字、炼意、写景、抒情、营造意境等方面的作用。
    4. 点明情感：说出该字传达了作者怎样的情感。
  • 例：赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”“低”二字。
    • 答：“转”和“低”二字生动形象地描绘了月亮移动的动态过程，暗示了夜已深，时间流逝，月光转过朱红的楼阁，低低地照进雕花的窗户，这景象触动了词人的心事，使他无法入睡，表现了词人内心的孤寂与思念。

• 名句赏析型

  • 提问方式：请赏析“XXX”这句诗/词。
  • 答题模板：
    1. ：解释诗句的字面意思和所描绘的景象。
    2. 分析手法：指出诗句运用的修辞（比喻、拟人、对偶、用典等）或表现手法（借景抒情、对比、虚实结合等）。
    3. 阐明哲理/情感：揭示诗句蕴含的深刻哲理或作者的思想情感。
    4. 评价地位：说明该句在全词/诗中的作用和地位（如“画龙点睛之笔”）。
  • 例：赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
    • 答：这两句诗运用了比喻和对偶的修辞，诗人以“沉舟”和“病树”自比，抒发了自己长期遭贬的痛苦，但“千帆过”和“万木春”的景象，又展现了新事物必将取代旧事物的自然规律，表达了诗人豁达的胸襟和积极乐观的人生态度，富含哲理，是千古传诵的名句。

文言文阅读

• 解释加点字词

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 技巧：
    1. 联系上下文：根据语境推断词义。
    2. 回忆常见义项：回忆该字在课内学过的意思。
    3. 注意词类活用：名词作动词、形容词作动词、使动用法、意动用法等。
    4. 注意通假字：用读音相同或相近的字来代替本字。
  • 例：解释“名之者谁？太守自谓也”中的“名”。
    • 答：命名，取名。（名词作动词）

• 翻译句子

  • 技巧：遵循“信、达、雅”的原则，做到字字落实，语意通顺。
    1. 抓关键词：先翻译句子中的重点实词、虚词。
    2. 调整语序：将文言文句式（如倒装句、判断句）调整为现代汉语语序。
    3. 补充成分：省略的句子成分（主语、宾语等）要补充出来。
    4. 力求通顺：检查译文是否通顺、准确。
  • 例：翻译“不以物喜，不以己悲”。
    • 答：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

• 内容理解与主旨探究

  • 提问方式：作者为什么……？文章表现了作者怎样的……？从文中可以看出……？
  • 答题技巧：
    1. 回归文本：答案一定在原文中，要找到相关段落或句子。
    2. 筛选信息：准确提取关键信息。
    3. 归纳概括：用自己的话进行归纳，语言要简洁。
    4. 结合主旨：将答案与文章的中心思想联系起来。
  • 例：《岳阳楼记》中，范仲淹追求的“古仁人之心”是怎样的？
    • 答：是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，无论在朝还是在野，都心怀天下，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐的“先忧后乐”的情怀。

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第三部分：模拟练习题

古诗文默写

1. 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。__，__。
2. 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：__，__。
3. 苏轼在《水调歌头·明月几时有》中，表达对亲人美好祝愿和旷达胸襟的千古名句是：__，__。
4. 李商隐在《无题》中，用比喻和双关写至死不渝的爱情的诗句是：__，__。
5. 晏殊在《浣溪沙》中，被誉为“天然奇偶”的千古名句是：__，__。
6. 《醉翁亭记》中，描写山间朝暮之景的句子是：__，__。
7. 张岱《湖心亭看雪》中，运用白描手法，写天地间白茫茫一片的景象的句子是：__，__，__。

阅读理解

(一) 阅读下面这首词，完成题目。

江城子·密州出猎 （宋）苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1. 这首词上片描绘了一个怎样的场面？表现了作者怎样的“狂”态？
2. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表达了作者怎样的志向？

(二) 阅读下面文言文，完成题目。

【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》）

1. 解释下列加点词语在句中的意思。 (1) 连月不开 __ (2) 山岳潜形 __ (3) 望之蔚然而深秀者 __ (4) 有亭翼然临于泉上者 __

2. 将下面句子翻译成现代汉语。 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

3. 【甲】文描绘了“悲”景，【乙】文描绘了“乐”景，两篇文章都写了景，但作者的目的有何不同？

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参考答案

古诗文默写

1. 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
2. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
3. 但愿人长久,千里共婵娟。
4. 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
5. 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
6. 日出而林霏开,云归而岩穴暝。
7. 雾凇沆砀,天与云与山与水，上下一白。

阅读理解

(一)

1. 场面：描绘了一个气势恢宏、场面壮观的出猎场面（或：随从众多、装备精良、气势如虹的出猎场面）。 “狂”态：①装束“狂”（左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘）；②动作“狂”（千骑卷平冈）；③誓言“狂”（亲射虎，看孙郎），表现了作者豪迈的气概和少年般的狂放。
2. 志向：表达了作者渴望像冯唐一样被朝廷重用，奔赴边疆，抵御外敌，报效国家的雄心壮志和爱国情怀。

(二)

1. (1) 放晴 (2) 隐藏 (3) 茂盛的样子 (4) 高踞，高踞……之上
2. （登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤万分了。
3. 目的不同：【甲】文描绘“悲”景，是为了引出“迁客骚人”的“以物喜，以己悲”的情感，从而反衬古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，并引出自己的“忧乐”情怀。【乙】文描绘“乐”景，是为了直接抒发作者“与民同乐”的思想，将“山水之乐”与“宴酣之乐”“禽鸟之乐”融为一体。