初二下册册语文古诗

初二下册语文古诗汇总

初二下册主要学习三首古诗,分别是：

1. 《关雎》 (《诗经》)
2. 《蒹葭》 (《诗经》)
3. 《送杜少府之任蜀州》 (王勃)

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《关雎》

【原文】

关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。

【注释】

• 关关：象声词,雎鸠鸟的叫声。
• 雎鸠 (jū jiū)：一种水鸟，鱼鹰,也叫王雎。
• 洲：水中的陆地。
• 窈窕 (yǎo tiǎo)：文静美好的样子。
• 淑女：贤良美好的女子。
• 君子：对男子的尊称,这里指主人公。
• 好逑 (hǎo qiú)：好的配偶，逑,配偶。
• 参差 (cēn cī)：长短、高低、大小不齐的样子。
• 荇菜 (xìng cài)：一种水生植物,可食用。
• 流：顺水流而采摘。
• 寤寐 (wù mèi)：醒和睡,指日日夜夜。
• 思服：思念。
• 悠哉 (yōu zāi)：思念深长的样子。
• 辗转反侧：翻来覆去不能安睡。
• 采：采摘。
• 琴瑟友之：弹琴鼓瑟亲近她，琴瑟，弦乐器，常合奏,比喻和谐。
• 芼 (mào)：挑选,选择。
• 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。

【译文】

雎鸠鸟关关和唱，在河心小小洲上。 好姑娘苗条又善良，好小伙正是好对象。 长短不齐的荇菜，姑娘左右去采摘。 好姑娘苗条又善良，醒来做梦都想她。 追求姑娘未得，日日夜夜思念她。 悠悠思念情意长，翻来覆去难入眠。 长短不齐的荇菜，姑娘左右去采摘。 好姑娘苗条又善良，弹琴鼓瑟亲近她。 长短不齐的荇菜，姑娘左右去挑选。 好姑娘苗条又善良,敲钟击鼓让她乐。

【主旨与赏析】

• 主旨：这首诗是一首恋歌，描写了一位君子对“窈窕淑女”的思慕和追求过程,以及求之不得的焦虑和求而得之的喜悦之情。
• 艺术特色：
  1. “兴”的手法：全诗以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，用雎鸠鸟的和鸣与相偶，来比喻君子对淑女的向往和追求，自然贴切，奠定了全诗和谐、美好的基调。
  2. 重章叠句，一唱三叹：全诗共五章，但许多句子和意象重复出现，如“参差荇菜”、“窈窕淑女”等，这种结构不仅使诗歌节奏鲜明，音韵和谐，更有力地渲染了主人公对心上人执着而深沉的思念之情，形成了一种回环往复、一唱三叹的艺术效果。
  3. 情感递进：诗歌的情感线索非常清晰：一见钟情 → 日思夜想 → 辗转反侧 → 亲近和谐，情感层层递进,真挚动人。

【常考知识点】

1. 出处：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，又称“诗三百”。
2. “六义”：指“风、雅、颂、赋、比、兴”。《关雎》属于“国风”，运用了“兴”的手法。
3. 核心手法：兴,由雎鸠鸟联想到淑女。
4. 结构特点：重章叠句。
5. 核心意象：雎鸠、荇菜，雎鸠象征美好的爱情和伴侣,荇菜象征对淑女的追求和爱慕。
6. 成语：辗转反侧（形容心里有事，睡不着觉）。

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《蒹葭》

【原文】

蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之,宛在水中沚。

【注释】

• 蒹葭 (jiān jiā)：芦苇。
• 苍苍：茂盛深色的样子。
• 为霜：凝结成霜。
• 伊人：那个人,指心中思念的人。
• 在水一方：在水的另一边。
• 溯洄 (sù huí)：逆流而上。
• 从：追寻,跟从。
• 阻：险阻,难走。
• 溯游 (sù yóu)：顺流而下。
• 宛：仿佛,好像。
• 萋萋 (qī qī)：茂盛的样子。
• 晞 (xī)：干,晒干。
• 湄 (méi)：岸边,水草相接的地方。
• 跻 (jī)：高而陡。
• 坻 (chí)：水中的高地,小洲。
• 采采：茂盛鲜明的样子。
• 未已：没有停止,指露水还未干。
• 涘 (sì)：水边。
• 右：弯曲,迂回。
• 沚 (zhǐ)：水中的小洲。

【译文】

河畔的芦苇青青苍苍，洁白的露水凝结成霜。 我心中思念的那个人，就在河水的另一方。 我逆着水流去追寻她，道路险阻而又漫长。 我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水的中央。 河畔的芦苇一片茂盛，晶莹的露水还未干透。 我心中思念的那个人，就在水边停留。 我逆着水流去追寻她，道路险峻而又陡峭。 我顺着水流去追寻她，她仿佛又在水中的小洲。 河畔的芦苇一片繁密，清晨的露水没有消退。 我心中思念的那个人，就在水边等待。 我逆着水流去追寻她，道路弯曲难行。 我顺着水流去追寻她,她仿佛又在水中的小岛。

**主旨与赏析】

• 主旨：这首诗同样是一首爱情诗，但它描绘的是一种可望而不可即的惆怅和迷惘之情，主人公苦苦追寻“伊人”，但始终无法靠近，营造了一种凄清、朦胧、悠远的意境。
• 艺术特色：
  1. 情景交融：全诗以“蒹葭”、“白露”等萧瑟、凄清的秋景起兴，渲染了主人公惆怅失意的心境，景与情完美融合,奠定了全诗凄婉的基调。
  2. 重章叠句，一唱三叹：与《关雎》类似，《蒹葭》也采用了重章叠句的结构，三章诗在结构和句式上基本相同，只是更换了少数几个关键词（如“苍苍”变“萋萋”，“水中央”变“水中坻”等），这种反复咏唱，不仅强化了时间推移（从清晨到天色渐明）和空间转换（从水中央到水边再到水中小洲）,更突出了主人公执着追寻却始终不得的失落和怅惘。
  3. 朦胧美与距离感：“所谓伊人，宛在水中央”是全诗的诗眼。“宛”字用得极妙，写出了“伊人”的若即若离、似真似幻，营造了一种朦胧的美感和无法逾越的距离感,这正是全诗的魅力所在。

【常考知识点】

1. 出处：《诗经·秦风》。
2. 核心手法：兴，以蒹葭、白露起兴,营造意境。
3. 结构特点：重章叠句。
4. 核心意象：蒹葭、白露、伊人，蒹葭和白露构成了一幅凄清、朦胧的秋景图，象征着追求路上的艰难和迷惘。“伊人”则成为美好理想、美好事物的象征。
5. 成语：蒹葭伊人（指心中思念追寻而不得的人）。
6. 名句：“所谓伊人，宛在水中央。”（常用来形容心中美好但难以触及的理想或事物。）

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《送杜少府之任蜀州》

【原文】

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

【作者】

王勃（约650年—约676年），字子安，唐代诗人，“初唐四杰”之一（与杨炯、卢照邻、骆宾王并称），他的诗风格清新,意境开阔。

【注释】

• 城阙 (què)：指长安的城郭宫殿。
• 辅三秦：以三秦之地护卫着长安，三秦，指长安周围的关中地区，项羽曾分此地封给秦朝的三位降将,故称。
• 风烟：指风尘烟雾,形容路途遥远。
• 五津：指四川岷江的五个渡口（白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津）,泛指蜀州。
• 君：指杜少府。
• 宦游：出外做官。
• 海内：四海之内,即全国各地。
• 比邻：近邻。
• 无为：不要。
• 歧路：岔路口,分别的地方。
• 儿女：指感情脆弱、多愁善感的人。
• 沾巾：泪水沾湿手巾。

【译文】

雄伟的长城宫殿，被三秦之地拱卫，遥望那风烟弥漫的蜀地，正是你要去的五津。 与你离别时的心情，我们都是远离故乡、在外做官的人。 只要四海之内有知心朋友，即使远在天边，也像近邻一样。 不要在分别的岔路口,像小儿女一样让泪水沾湿了衣巾。

【主旨与赏析】

• 主旨：这是一首送别诗，一反传统送别诗的悲戚、缠绵之情，表达了诗人与友人之间真挚的友情和豁达的胸襟，劝勉友人不要在离别时过于伤感，要乐观、坚强地面对未来。
• 艺术特色：
  1. 意境开阔，气势宏大：首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以雄浑的笔触勾勒出长安和蜀州两个宏大的地理空间，气势磅礴,为全诗奠定了开阔的基调。
  2. 情感真挚，积极乐观：全诗最精华的是颈联“海内存知己，天涯若比邻”，它化用了“天涯若比邻”的古意，用高度凝练、概括的语言，道出了真挚的友情可以超越时空阻隔的哲理，格调高昂,是千古传诵的名句。
  3. 劝勉有力，格调昂扬：尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”直接劝勉友人，不要像小儿女一样哭哭啼啼，要表现出男儿的豪迈与豁达，这使得这首送别诗在众多同类作品中脱颖而出,具有独特的魅力。

【常考知识点】

1. 作者：王勃，“初唐四杰”之一。
2. 体裁：五言律诗。
3. 核心主旨：旷达的胸襟，真挚的友情。
4. 名句：“海内存知己，天涯若比邻。”
   • 含义：只要我们彼此是知心朋友，那么即使相隔遥远,也像邻居一样亲近。
   • 哲理：真正的友谊不受时间和空间的限制。
   • 情感：表达了对友人的宽慰和鼓励,以及对友谊的珍视。
5. 艺术风格：气势雄浑，意境开阔，积极乐观。
6. 对比：与《送元二使安西》（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）的悲伤缠绵形成鲜明对比。

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总结与学习建议

诗题	作者/出处	体裁	核心主旨	艺术特色	必背名句
《关雎》	《诗经》	四言诗	君子对淑女的思慕与追求	兴、重章叠句、情感递进	关关雎鸠，在河之洲
《蒹葭》	《诗经·秦风》	四言诗	可望而不可即的惆怅迷惘	兴、重章叠句、情景交融、朦胧美	所谓伊人，宛在水中央
《送杜少府之任蜀州》	王勃	五言律诗	旷达的胸襟与真挚的友情	意境开阔、气势宏大、哲理深刻	海内存知己，天涯若比邻

学习建议：

1. 理解是关键：不要死记硬背，先理解每一句诗的意思,特别是关键词的含义。
2. 把握情感：思考诗人想表达什么样的情感？是喜悦、思念、惆怅还是豪迈？
3. 分析手法：注意诗中使用的修辞手法（如比、兴）、结构特点（如重章叠句）和意象（如雎鸠、荇菜、蒹葭）。
4. 联系生活：尝试将诗中的情感和哲理与自己的生活体验联系起来,这样记忆会更深刻。
5. 多做练习：通过填空、默写、赏析题等方式巩固所学知识。

希望这份详细的总结能对你有所帮助！祝你学习进步！