高一语文古诗词如何高效学习与鉴赏？
经典古诗 2026年1月23日 10:10:28 99ANYc3cd6
我将按照上学期和下学期的顺序，为你梳理人教版（全国通用版）高一语文课本中的古诗词，并提供原文、作者、出处、主题思想和名句赏析，方便你学习和复习。
高一上学期
上学期学习的古诗词主要集中在必修第一册,以先秦到唐代的诗歌为主，风格或慷慨激昂，或沉郁顿挫，或清新自然。
第一单元：诗歌的源头与高峰
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《诗经·卫风·氓》
- 原文（节选）：
氓之蚩蚩,抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘，匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 …… 桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也！ …… 及尔偕老，老使我怨，淇则有岸，隰则有泮，总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反，反是不思，亦已焉哉！
- 作者：佚名（民歌，后经乐官整理）
- 出处：《诗经·国风》
- 主题思想：这是一首弃妇诗，以一位被丈夫遗弃的女子的口吻，回忆了她从恋爱、结婚到被弃的全过程，诗歌深刻地揭示了古代妇女在社会和家庭中所处的低下地位，表达了对负心男子的怨恨和对纯真爱情被辜负的悲叹。
- 名句赏析：
“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也，女之耽兮，不可说也！” 这几句是全诗的点睛之笔，也是流传千古的名言，它以强烈的对比，发出了对女性沉溺爱情的沉痛告诫，在那个男权社会，男性可以随意抛弃妻子而另寻新欢，女性一旦失身，便会遭受无法挽回的耻辱和痛苦，这句诗充满了对女性命运的深切同情和悲愤。
- 原文（节选）：
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《离骚》（节选）
（图片来源网络，侵删）- 原文（节选）：
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 …… 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
- 作者：屈原（战国·楚）
- 出处：《楚辞》
- 主题思想：这是屈原的政治抒情诗，抒发了诗人忧国忧民、忠贞不渝的爱国情怀，以及为实现理想而“九死未悔”的坚定意志。
- 名句赏析：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 这是表达诗人追求真理、探索理想道路的千古名句，它以宏大的气魄和坚定的决心，展现了屈原不屈不挠的斗争精神，这句诗已经成为中华民族在困境中不断探索、勇往直前的精神象征。
- 原文（节选）：
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《孔雀东南飞（并序）》
- 原文（节选）：
汉末建安中,庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁，其家逼之，乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树，时人伤之，为诗云尔。 …… 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 …… 孔雀东南飞，五里一徘徊。
（图片来源网络，侵删） - 作者：佚名（民歌，经文人加工）
- 出处：南朝·徐陵编《玉台新咏》
- 主题思想：这是我国古代文学史上第一首长篇叙事诗，通过讲述刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，揭露了封建礼教和家长制的罪恶，歌颂了青年男女对爱情的忠贞和反抗精神。
- 名句赏析：
“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。” 这是刘兰芝对焦仲卿的誓言，用“磐石”的坚定和“蒲苇”的柔韧（“纫如丝”比喻情意不绝）作比，表达了两人爱情忠贞不渝、永不分离的决心，这是全诗中最具浪漫主义色彩和感人力量的部分之一。
- 原文（节选）：
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《诗经·邶风·静女》
- 原文：
静女其姝,俟我于城隅，爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管，彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异，匪女之为美，美人之贻。
- 作者：佚名
- 出处：《诗经·国风》
- 主题思想：这是一首描写青年男女约会的爱情诗，风格清新活泼，充满了生活情趣和纯真的爱意。
- 名句赏析：
“匪女之为美，美人之贻。” 这句诗点明了“荑草”之所以珍贵，并非因为它本身有多美，而是因为它是由心爱的人赠送的，这表达了“物因情贵”的情感，是爱情诗中经典的写法，将情感寄托于具体事物，含蓄而深刻。
- 原文：
第二单元：唐代诗歌的巅峰
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《蜀道难》
- 作者：李白（唐）
- 出处：《李太白全集》
- 主题思想：这首诗以雄奇奔放的笔调，描绘了蜀道之险峻、之奇绝，同时也融入了诗人对国事的忧虑和对人生险途的感慨。
- 名句赏析：
“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！” 开篇即用惊叹词和夸张的对比，奠定了全诗雄奇险峻的基调，这句诗反复出现，形成咏叹，成为全诗的主旋律，极具艺术感染力。 “蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！” 进一步强调了蜀道之险对人的心理冲击，让人听了就面容失色，恐惧不已。
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《登高》
- 原文：
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
- 作者：杜甫（唐）
- 出处：《杜诗详注》
- 主题思想：这是杜甫晚年漂泊西南时期所作的一首七言律诗，诗人登高望远，面对萧瑟秋景，抒发了自己身世飘零、年老多病、壮志未酬的深沉悲慨。
- 名句赏析：
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 此联被誉为“古今独步”的“句中化境”，上句写景，视野开阔，意境苍凉，写尽了秋的肃杀；下句写景，气势磅礴，写尽了时间的永恒，一“下”一“来”，一动一静，一衰一盛，形成了强烈的对比，将个人悲欢融入宇宙时空，意境宏大，情感沉郁。
- 原文：
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《琵琶行（并序）》
- 原文（节选）：
浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 …… 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 …… 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
- 作者：白居易（唐）
- 出处：《白氏长庆集》
- 主题思想：这是一首长篇叙事诗，通过描写一位琵琶女的悲惨身世和精湛琴艺，抒发了诗人自己被贬谪的苦闷和失意之情，发出了“同是天涯沦落人”的千古慨叹。
- 名句赏析：
“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！” 这是全诗的主旨句，也是最能引起读者共鸣的名句，它将琵琶女的遭遇和自己的遭遇联系起来，找到了精神上的共鸣，表达了对不幸者的深切同情和对知音的渴望，充满了人道主义精神。
- 原文（节选）：
高一下学期
下学期学习的古诗词主要集中在必修第二册和第三册,题材更加广泛，风格也更加多样，涵盖唐诗、宋词、元曲等。
必修第二册
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《念奴娇·赤壁怀古》
- 原文：
大江东去,浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 …… 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
- 作者：苏轼（宋）
- 出处：《东坡乐府》
- 主题思想：这首词是苏轼豪放词的代表作，词人通过对赤壁古战场的描绘和对周瑜英雄形象的追忆，抒发了对历史英雄的向往和自己功业未就的感慨，最终以“人生如梦”的超脱态度来化解内心的苦闷。
- 名句赏析：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 开篇即景抒情，气势恢宏，用永恒的江流与消逝的英雄作对比，奠定了全词雄浑壮阔的基调，充满了历史的沧桑感和宇宙的永恒感。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 此句从视觉、听觉、触觉等多个角度描绘了赤壁的险峻和壮美，画面感极强，是写景的千古绝唱。
- 原文：
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《永遇乐·京口北固亭怀古》
- 原文：
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 …… 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
- 作者：辛弃疾（宋）
- 出处：《稼轩长短句》
- 主题思想：这首词是辛弃疾的代表作之一，词人登上京口北固亭，追忆了刘裕、刘义隆等历史人物，借古讽今，表达了自己对南宋朝廷苟安求和、不思收复中原的愤懑，以及自己报国无门、壮志难酬的悲愤。
- 名句赏析：
“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 词人以廉颇自比，表达了尽管自己年老，但仍然渴望为国效力的强烈愿望，又有谁来关心和任用自己呢？这句词充满了英雄失路的悲凉和无奈，情感深沉，意蕴丰富。
- 原文：
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《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
- 原文：
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉橱纱枕，夜半凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
- 作者：李清照（宋）
- 出处：《漱玉词》
- 主题思想：这首词是李清照早期闺怨词的代表作，词人通过描写重阳佳节独处时的孤独和思念，表达了对自己丈夫赵明诚的深切思念之情。
- 名句赏析：
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” 这是全词的点睛之笔，词人将人的憔悴与秋菊的枯黄相比，构思新颖，形象生动。“瘦”字一语双关，既写出了菊花因秋霜而凋零的形态，更写出了自己因思念而憔悴的容颜，意境凄美，感人至深。
- 原文：
必修第三册
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《劝学》
- 原文（节选）：
君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
- 作者：荀子（战国·赵）
- 出处：《荀子》
- 主题思想：这是一篇议论文，中心论点是“学不可以已”，文章运用了大量比喻，从学习的重要性、学习的态度和方法等方面，系统地论述了学习的意义和价值。
- 名句赏析：
“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。” 用“青出于蓝”和“冰寒于水”两个比喻，形象地说明了事物经过一定的变化，可以发展到比原来更高的境界，这常用来比喻学生超过老师，后人胜过前人。
- 原文（节选）：
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《师说》
- 原文（节选）：
古之学者必有师,师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
- 作者：韩愈（唐）
- 出处：《昌黎先生集》
- 主题思想：这篇文章是针对当时士大夫耻学于师的不良风气而作，韩愈提出了“师者，所以传道受业解惑也”的老师的职责和“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的从师原则，倡导了尊师重教的社会风尚。
- 名句赏析：
“师者，所以传道受业解惑也。” 这句话精辟地概括了老师的三大职责：传授儒家之道、讲授学业、解答疑惑，这是对教师职业的经典定义。 “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 这句话打破了封建的门第观念和年龄界限，提出了以“道”为标准的从师原则，具有进步意义。
- 原文（节选）：
学习建议
- 理解为主，背诵为辅：不要死记硬背，先理解诗词的字面意思、作者的情感和文章的论证逻辑，背诵就会事半功倍。
- 抓住意象，体会意境：学习古诗词要善于抓住诗中的核心意象（如“明月”、“流水”、“杜鹃”、“梧桐”等），通过这些意象去体会诗人营造的意境和情感。
- 知人论世：了解作者的时代背景、生平遭遇和创作风格，有助于你更深刻地理解诗词的内涵。
- 关注名句：课本中标注的名句是考试的重点，一定要深入理解其含义、作用和艺术效果。
- 勤于动笔：尝试自己翻译、赏析，或者写一些读后感，这能帮助你将知识内化。
希望这份详细的梳理能对你的高一语文学习有所帮助！加油！
