八年级下背诵古诗文

以下是部编版（全国通用）八年级下册语文教材中要求背诵的古诗文篇目清单，并附有简要说明和背诵建议。

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八年级下册必背古诗文清单

第一单元：民俗风情与家国情怀

1. 《诗经·二首》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 《关雎》
     • 这是一首青年男子对美丽姑娘思慕恋爱的诗，诗中“关关雎鸠，在河之洲”的起兴，奠定了全诗优美、和谐的基调，表达了君子对淑女追求过程中的思慕、向往和喜悦。
     • 名句： 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑，求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧。
   • 《蒹葭》
     • 这是一首抒情诗，描绘了一幅秋水伊人、可望而不可即的凄清意境，诗人对心中恋人的执着追求和惆怅失落的情感，通过萧瑟的秋景表现得淋漓尽致。
     • 名句： 蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。

2. 《式微》

   • 出处： 《诗经·邶风》
   • 这是一首劳役者的悲歌，通过反复咏叹“式微，式微，胡不归？”（天黑了，天黑了，为什么还不回家？），表达了劳役者对繁重徭役的怨恨和对归家的渴望。
   • 名句： 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？

3. 《子衿》

   • 出处： 《诗经·郑风》
   • 这是一首女子思念恋人的诗，诗中“青青子衿，悠悠我心”直接抒发了女子对心上人的深切思念，情感真挚而热烈。
   • 名句： 青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？

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第二单元：人生感悟与哲理思辨

4. 《送杜少府之任蜀州》

   • 作者： 王勃（唐代）
   • 这是一首送别诗，一扫离别的伤感，充满了昂扬的乐观主义精神，诗人劝慰朋友，不要在岔路口像小儿女一样哭哭啼啼，表达了真挚的友情和豁达的胸襟。
   • 名句： 海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。

5. 《望洞庭湖赠张丞相》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者： 孟浩然（唐代）
   • 这是一首干谒诗（即向达贵人物请求引荐），诗人通过描绘洞庭湖的壮阔景象，委婉地表达了自己希望得到张丞相引荐，出仕建功立业的愿望。
   • 名句： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城，欲渡无舟楫，端居耻圣明。

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第三单元：自然之美与山水之乐

6. 《石壕吏》

   • 作者： 杜甫（唐代）
   • 体裁： 叙事诗（“三吏”之一）
   • 这首诗通过“我”在石壕村的所见所闻，描绘了安史之乱时期官吏抓丁的残酷现实，揭露了战争的残酷，表达了对人民深切的同情。
   • 背诵重点： 全诗叙事清晰，人物对话生动，需要理解情节后背诵，天明登前途，独与老翁别”意味深长。

7. 《桃花源记》

   • 作者： 陶渊明（东晋）
   • 体裁： 散文
   • 这是陶渊明心中的理想社会蓝图，通过渔人偶然发现桃花源，以及桃花源中安宁、和平、自给自足的生活，表达了作者对美好社会的向往和对现实社会的不满。
   • 背诵重点： 全文是重点，要特别注意描写桃花源环境优美、民风淳朴的段落，以及“不知有汉，无论魏晋”这句话所体现的与世隔绝的特点。

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第四单元：士人风骨与志趣高洁

8. 《小石潭记》

   • 作者： 柳宗元（唐代）
   • 体裁： 游记散文（“永州八记”之一）
   • 这篇短文记叙了作者发现小石潭的经过，以及在潭边游玩的情景，文章语言精炼，生动地描绘了小石潭的清幽、凄冷之美，也流露出作者被贬谪后的孤寂悲凉之情。
   • 背诵重点： 全文是重点，特别是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”和“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”等句，情景交融，是背诵的难点和重点。

9. 《诗经·二首》

   • 《式微》 (已在第一单元列出)
   • 《子衿》 (已在第一单元列出)

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第六单元：忧国忧民与个人情怀

10. 《北冥有鱼》

    • 出处： 《庄子·逍遥游》
    • 这是《庄子》中的名篇，通过描绘“鲲”化为“鹏”的奇幻景象，阐述了“小”与“大”的相对性，以及顺应自然、追求绝对精神自由（“逍遥游”）的哲学思想。
    • 背诵重点： “北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也……化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也。”

11. 《庄子与惠子游于濠梁之上》

    • 出处： 《庄子·秋水》
    • 这篇短文记录了庄子与好友惠子的一场辩论，辩题是“鱼是否快乐”，庄子运用“移情”和“知鱼之乐”的逻辑，展现了其超然物外、物我合一的哲学境界。
    • 背诵重点： 全文是重点，特别是两人对话的语气和逻辑，以及最后庄子“请循其本”的反驳，需要理解其哲学内涵。

12. 《虽有嘉肴》

    • 出处： 《礼记·学记》
    • 这是一篇说理短文，运用了“类比论证”的方法，用“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，强调了学习的重要性和“教学相长”的道理。
    • 名句： 是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰：教学相长也。

13. 《大道之行也》

    • 出处： 《礼记·礼运》
    • 这篇文章描绘了儒家理想中的“大同社会”，在这个社会里，天下为公，选贤与能，讲信修睦，人们关爱他人，夜不闭户，路不拾遗，是古代政治的最高理想。
    • 背诵重点： 全文是重点，要熟记“大道之行也，天下为公……”这一段对“大同”社会的具体描述。

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背诵建议

1. 理解先行： 不要死记硬背，先通读全文，借助注释和工具书，理解文章的字词含义、主旨大意和作者情感，理解了内容，背诵会事半功倍。
2. 分段攻克： 将长篇诗文（如《桃花源记》《小石潭记》）分成几个小段落，逐段背诵，最后再串联起来。
3. 大声朗读： 朗读是背诵的基础，通过朗读，可以培养语感，加深记忆，可以采用领读、跟读、齐读等方式。
4. 利用关键词： 记住每句或每段的开头第一个字，或者句中的关键词，以此为线索，帮助回忆后面的内容。
5. 想象画面： 对于写景状物的诗文（如《北冥有鱼》《小石潭记》），在脑海中构建出画面，让文字“活”起来，有助于记忆。
6. 及时复习： 遵循“艾宾浩斯遗忘曲线”，在背诵后的当天、第二天、一周后等时间节点进行复习，可以记得更牢固。
7. 勤于动笔： 抄写是加深记忆的有效方法，好记性不如烂笔头，亲手写一遍，印象会更深刻。

希望这份清单和建议能帮助你高效地完成八年级下册的古诗文背诵任务！加油！