初三下册语文课本古诗

经典古诗 2026年1月22日 00:27:13 99ANYc3cd6 1 0

核心篇目（重点掌握）

诗词部分

《渔家傲·秋思》 - 范仲淹 (宋)

原文：
（图片来源网络，侵删）

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
内容与主旨：
- 题材： 这首词是宋代豪放词的先声，开创了边塞词的题材。
- 上阕写景： 描绘了边塞秋天苍凉、雄浑、肃杀的景象（“风景异”），大雁南飞、边声四起、孤城紧闭，渲染了浓厚的战争氛围和思乡之情。
- 下阕抒情： 直接抒发将士们的复杂情感，一杯浊酒，浇不灭对万里之外家乡的思念；但功未成（燕然未勒），无法归家，最后以“将军白发征夫泪”作结，将个人情感与家国责任、战争的艰辛融为一体，意境悲壮。
赏析要点：
- 情景交融,上阕的景物描写为下阕的抒情做了铺垫。
- “将军白发征夫泪”是全词的点睛之笔，体现了戍边将士的普遍心声。
- 理解“燕然未勒”的典故（东汉窦宪大破匈奴，在燕然山刻石记功），理解其“建功立业，保家卫国”的责任感。

《江城子·密州出猎》 - 苏轼 (宋)

（图片来源网络，侵删）

原文：

老夫聊发少年狂,左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
内容与主旨：
- 题材： 一首典型的豪放词，展现了苏轼虽被贬密州，但仍渴望报效国家的豪迈气概。
- 上阕叙事： 描绘了出猎时的盛大场面，表现出作者“少年狂”般的激情和意气风发。
- 下阕抒情： 由出猎的豪迈联想到自己的政治抱负，虽然年纪已大（“鬓微霜”），但雄心不减，借用“冯唐”的典故，希望朝廷能重新启用自己，为国效力，最后以“射天狼”（天星，代指侵扰边境的西夏）的壮志收尾，气势磅礴。
赏析要点：
（图片来源网络，侵删）
- 体会苏轼的“狂”——是自信的狂，是报国的狂，不服老的狂。
- 理解两个典故的作用：
  - “亲射虎，看孙郎”：以三国时孙权射虎自比，表现自己的英勇无畏。
  - “持节云中，何日遣冯唐”：希望得到朝廷的信任和重用，施展才华。
- “会挽雕弓如满月”是千古名句，画面感极强，充满了力量和希望。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 - 辛弃疾 (宋)

原文：

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
内容与主旨：
- 题材： 一首壮词、气势雄壮的词），是辛弃疾爱国词的代表作。
- 上阕追忆： 回忆了当年在军营中驰骋沙场、渴望杀敌报国的激情生活。“挑灯看剑”、“梦回连营”体现了日夜不忘收复失地的壮志。
- 下阕想象： 描绘了想象中战场上万马奔腾、雷声震天的激烈场面，并直接抒发了“了却君王天下事”（收复中原）的宏伟抱负。
- 结尾转折： “可怜白发生！”一句陡转，从理想的高峰跌回现实的冰点，壮志未酬，岁月蹉跎，充满了深沉的悲愤和无奈。
赏析要点：
- 对比手法：梦境中的雄壮与现实中的衰老形成强烈对比，极具感染力。
- 理解“壮词”的含义：既有雄壮的场面，也有雄壮的抱负，但最终却以“悲”收尾，更显其悲壮。
- “可怜白发生”是全词的词眼，是辛弃疾一生壮志难酬的缩影。

《过零丁洋》 - 文天祥 (宋)

原文：

辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星，山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
内容与主旨：
- 背景： 文天祥兵败被俘，在过零丁洋时所作，是千古不灭的爱国绝唱。
- 前四句（叙事与比喻）： 回顾自己一生的坎坷和国家破碎的景象，用“风飘絮”比喻国家命运，用“雨打萍”比喻个人身世，生动形象，充满悲怆。
- 中间两句（地名双关）： “惶恐滩”、“零丁洋”既是地名，又巧妙地嵌入“惶恐”、“零丁”二字，写出了当时的心境，堪称绝妙。
- 结尾两句（千古名句）： 表达了视死如归的崇高气节和舍生取义的坚定决心，个人的生死已不重要，重要的是要将一颗赤诚的忠心留在史册上，光照千古。
赏析要点：
- 背景极其重要,理解文天祥的民族气节。
- 重点背诵并理解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这两句是考试的重点，也是中华民族精神的体现。
- 体会诗中沉郁悲壮而又慷慨激昂的情感。

《山坡羊·潼关怀古》 - 张养浩 (元)

原文：

峰峦如聚,波涛如怒，山河表里潼关路，望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土，兴，百姓苦；亡，百姓苦。
内容与主旨：
- 题材： 一首散曲，怀古伤今。
- 写景： 开篇以“聚”和“怒”两个极具动感的词，写出了潼关地势的险要和黄河的奔腾气势。
- 怀古： 站在潼关，遥望古都长安/洛阳，思绪万千，联想到秦汉宫殿的繁华如今都已化为尘土。
- 议论（主旨）： 最后的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是全曲的“曲眼”，也是作者最深刻的思考，无论朝代兴盛还是灭亡，受苦的始终是百姓，这超越了个人情感，上升到对历史和人民的深刻同情与批判。
赏析要点：
- 理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻含义，这是本曲的核心思想。
- 体会作者对历史兴亡的感慨和对人民疾苦的同情。
- 学习其情景交融、层层递进的写作手法。

文言文部分

初三下册的文言文通常以“诸子散文”和“史传散文”为主，思想性和文学性都非常强。

《鱼我所欲也》 - 《孟子》

核心思想： 阐述了“义”重于“生”的道理，即“舍生取义”。
论证方法：
- 类比论证： 用“鱼”和“熊掌”不可得兼，类比“生”与“义”不可得兼，引出中心论点。
- 举例论证： 举“一箪食，一豆羹”的例子，说明即使是微小的东西，不符合义也不能接受。
- 对比论证： 将“万钟则不辩礼义而受之”与“乡为身死而不受”进行对比，批判那些见利忘义的人。
重点字词：
- 所欲有甚于生者： “甚”是“超过”的意思。
- 故患有所不辟也： “患”是“祸患、灾难”，“辟”通“避”，是“躲避”的意思。
- 如使人之莫欲生： “如使”是“假如，假使”的意思。
- 由是则生而有不用也： “由是”是“通过某种途径/方法”的意思。
- 万钟则不辩礼义而受之： “辩”通“辨”，是“辨别”的意思。
- 是亦不可以已乎： “已”是“停止、放弃”的意思。
背诵要求： 全文要求背诵，是中考默写的重点篇目。

《送东阳马生序》 - 宋濂 (明)

文体： 这是一篇“赠序”，即临别赠言性质的文字，不是“序言”。
内容与主旨： 作者通过回忆自己年轻时求学的艰难，来勉励同乡马生珍惜优越的学习条件，勤奋向学。
写作特点：
- 对比手法： 这是本文最突出的特点，作者将自己的学习环境（天寒地冻、无书可读、无师可问、食淡衣敝）与马生的学习环境（太学资源丰富、衣食无忧）进行鲜明对比，从而突出“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的观点。
- 叙事说理： 全文以叙述个人经历为主，在叙事中自然地引出道理，真挚感人。
重点字词与句子：
- 家贫无从致书以观： “致”是“得到”。
- 每假借于藏书之家： “假”是“借”。
- 录毕，走送之： “走”是“跑”。
- 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问： “趋”是“快步走”，“叩问”是“请教”。
- 援疑质理，俯身倾耳以请： “援”是“提出”，“质”是“询问”。
- 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也： 这是全文的中心句，意思是“因为内心有足以快乐的事（指求学），就不觉得吃的穿的不如别人了”。
背诵要求： 重点段落（如描述自己求学艰辛的部分）需要背诵。