2025中考古诗词考什么？重点难点有哪些？

2025年的中考古诗词考查,延续了“注重基础、理解核心、链接生活、拓展延伸”的命题趋势，具体来看，主要可以分为以下几个板块：

核心考查内容：默写与背诵

这是古诗词考查的“必考项”，也是基础，主要形式包括：

1. 直接型默写：给出上句（或下句），填写下句（或上句），这是最基础的考查。

   • 常见高频诗句：
     • 《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”
     • 《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
     • 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。”
     • 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
     • 《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（虽然出自散文，但常与古诗词一并考查）

2. 理解型默写：给出诗句的含义、主题、情感或关键词，要求填写出相应的诗句，这比直接默写高一个层次，考查对诗歌的理解。

   • 典型例题：
     • （北京卷）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁、新旧交替的自然规律，蕴含着生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
     • （重庆A卷）李白在《行路难》中，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句诗表达了他坚信尽管前路障碍重重，但总有一天能乘长风破万里浪，到达理想的彼岸，实现自己的远大抱负。
     • （江苏苏州卷）杜牧在《赤壁》中借“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，以独特的视角对赤壁之战的结局进行了评判。

3. 拓展型默写（情境默写）：创设一个具体的生活或学习情境，要求填写出符合该情境的古诗词，这是近年来最热门的题型，考查的是古诗词的运用能力。

   • 典型例题：
     • （四川成都卷）朋友远行，我们可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”来送别，既表达了对朋友的深情厚谊，又体现了诗人的开阔胸襟。
     • （湖北武汉卷）当我们遇到困难，想要退缩时，可以用李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励自己。

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重点考查篇目分析

2025年中考的古诗词篇目,绝大多数来自课标推荐的“背诵优秀诗文篇目”，以下是当年考查频率极高的一些篇目，堪称“明星篇目”：

篇目	作者	朝代	核心考点与主题	常见考题形式
《次北固山下》	王湾	唐	思乡之情、时序更替、积极乐观	理解型默写（哲理句）、景物描写分析
《钱塘湖春行》	白居易	唐	西湖早春美景、热爱自然、喜悦之情	直接默写、景物描写、炼字（如“争”、“啄”）
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》	辛弃疾	宋	爱国情怀、渴望杀敌报国、壮志未酬的悲愤	理解型默写（主旨句）、词作情感分析
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	被贬的愤懑、世事变迁的感慨、积极豁达	理解型默写（哲理句）、情感变化分析
《赤壁》	杜牧	唐	历史兴亡、以小见大、怀古伤今	理解型默写（历史评价句）、表现手法分析
《行路难（其一）》	李白	唐	仕途坎坷、苦闷彷徨、自信乐观、执着追求	情境默写、情感分析、炼字（如“停”、“投”、“拔”、“顾”）
《使至塞上》	王维	唐	边塞风光、漂泊的孤寂、慷慨悲壮	直接默写、名句赏析（“大漠孤烟直，长河落日圆”）
《渔家傲·秋思》	范仲淹	宋	边塞秋景、思乡之情、功业未建的感慨	情感分析、景物描写的作用
《关雎》	《诗经》	春秋	对美好爱情的向往和追求	直接默写、重章叠句的作用、诗歌主旨

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能力拓展与综合考查

除了默写,中考对古诗词的理解、赏析和运用能力也进行了重点考查。

1. 与情感理解

   • 考查重点：理解诗歌描绘了什么内容，表达了作者怎样的思想感情（如喜悦、悲伤、思念、爱国、豪迈、恬淡等）。
   • 典型例题：（浙江宁波卷）李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》通过“沉醉”、“兴尽”、“误入”等词语，表现了词人怎样的心情？
     • 答案：表现了词人早年生活的情趣和快乐，以及她那无忧无虑、活泼开朗的性格。

2. 诗歌意象与意境分析

   • 考查重点：分析诗歌中的“意象”（如月亮、柳树、浮云、孤舟等）及其所营造的“意境”（如恬静、孤寂、雄浑、凄清等）。
   • 典型例题：（江苏南京卷）阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗中“杨花落尽子规啼”一句描绘了怎样的画面？有什么作用？
     • 答案：描绘了暮春时节，柳絮飘落、杜鹃悲啼的凄凉景象，作用：渲染了悲凉的气氛，烘托了诗人因友人被贬而感到的愁绪。

3. 诗歌语言与表现手法赏析

   • 考查重点：赏析炼字（动词、形容词、副词）、修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、用典等）、表现手法（借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比衬托等）。
   • 典型例题：
     • （湖南长沙卷）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗中最传神的字是什么？为什么？
       • 答案：“争”和“啄”，这两个字运用了拟人的修辞手法，生动地写出了早莺和新燕的生机与活力，写出了早春的勃勃生机，表达了诗人的喜悦之情。
     • （广东卷）李贺的《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”一句，运用了什么修辞手法？有何表达效果？
       • 答案：比喻/夸张，把敌军比作“黑云”，生动形象地写出了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，渲染了战争的紧张气氛。

4. 诗歌主旨与拓展探究

   • 考查重点：结合全诗，探究诗歌所蕴含的哲理、人生感悟，或联系现实，谈启示。
   • 典型例题：（四川泸州卷）学习了刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》后，请结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句诗，谈谈它对你有什么启示。
     • 答案：这句诗告诉我们，新事物必将取代旧事物，社会总是在不断向前发展的，人生难免会遇到挫折和困境，但我们要保持乐观豁达的心态，坚信未来会更好，不能因一时的困难而消沉。

总结与备考建议

2025年中考古诗词的特点：

• 基础性与灵活性并重：默写是基础，但理解型、情境型默写越来越成为主流。
• 课内为主，课外为辅：绝大多数题目都基于课内所学篇目，个别地区会涉及简单的课外诗歌比较阅读。
• 能力立意，注重素养：越来越注重考查学生的赏析能力、情感体验和知识迁移能力。

给未来考生的备考建议：

1. 精准记忆，杜绝错别字：这是得分的“生命线”，不仅要背得熟，还要写得对。
2. 理解为本，知其所以然：不要死记硬背，要理解每一句诗的意思、情感和作用，特别是那些“千古名句”，要明白它为什么好。
3. 掌握方法，学会赏析：熟悉常见的表现手法和修辞手法，学会从意象、意境、语言、情感等角度去分析一首诗。
4. 联系生活，学以致用：尝试将古诗词中的情感、哲理与自己的生活经验联系起来，这样在做情境默写和拓展探究题时才能得心应手。
5. 专题复习，归纳总结：可以将同一主题（如“送别”、“爱国”、“思乡”）的诗歌放在一起比较学习，也可以将同一位诗人的不同时期的作品进行比较，加深理解。