八年级上语文一单元测试重点难点有哪些？
校园之窗 2025年12月19日 09:42:47 99ANYc3cd6
下面我为你准备了一份非常全面的八年级上册语文第一单元测试卷，包含基础知识、阅读理解、作文写作三大部分，并附有详细的答案解析,你可以用它来进行自我检测和复习。
八年级上册语文第一单元测试卷
考试时间： 90分钟 满分： 100分
基础知识积累与运用（共25分）
下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 溃退 kuì 锐不可当 dāng 歼灭 qiān B. 泄气 xiè 督战 dū 颁发 bān C. 要塞 sài 业已 yǐ 屏息敛声 bǐng D. 凌空 líng 酷似 kù 镌刻 juān
下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 眼花缭乱 振聋发溃 白手起家 B. 由衷敬佩 惊天动地 摧枯拉朽 C. 殚精竭滤 一丝不苟 恹恹欲睡 D. 正襟危坐 筋疲力尽 坚持不泄
下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 解放军渡江战役的胜利，真是摧枯拉朽，锐不可当。 B. 这位老艺术家表演时，表情严肃，正襟危坐，赢得了观众的一致好评。 C. 看到电视里播放的灾区人民生活困难的画面，他不由得潸然泪下，感同身受。 D. 这次考试我考砸了,心情真是如履薄冰。
古诗文默写。（每空1分，共8分） （1）树树皆秋色，____。（王绩《野望》） （2）____，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （3）晴川历历汉阳树，____。（崔颢《黄鹤楼》） （4）____，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （5）《三峡》中，用“____，____”两句写出了春冬之时三峡水清、树荣、山峻、草茂的景色。 （6）《记承天寺夜游》中，苏轼用“____，____，盖竹柏影也”来点明庭院中如积水般澄澈的原来是月光和竹柏的影子。
综合性学习。（8分） 学校正在开展“世界和平，我们同行”的主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一条宣传标语。（2分）
（2）在“战争与和平”的故事会上，小明准备讲一个关于战争的小故事，你希望他多分享一些关于和平的故事，你该如何委婉地劝说他呢？（3分）
（3）阅读下面一则新闻，为它拟一个标题。（不超过20字）（3分） 新华社北京10月1日电 中华人民共和国成立70周年庆祝大会1日上午在北京天安门广场隆重举行，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话并检阅受阅部队，10万群众参与庆祝活动,共同见证这一历史性时刻。
阅读理解（共35分）
(一) 阅读《新闻两则》选段，完成6-9题。（12分）
【甲文】 新华社长江前线22日22时电 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江，西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域，21日下午5时起，我西路军35万人民解放军开始渡江，地点在九江、安庆地段，至发电时止，东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完，此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线。
【乙文】 21日黄昏，我军中路某部先头部队，渡过繁昌江，进入繁昌县，渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间，我军万船齐发，直取对岸，敌军虽有坚固的防线，但在我军的英勇攻击下，纷纷溃退，至21日晨,我军已占领南岸广大地区。
甲文电头中的“22日22时”是新闻的____，交代了新闻的及时性。（2分）
甲文开头一句“人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江”在文中起什么作用？（3分）
比较甲、乙两段文字，说说它们在报道角度和语言风格上有什么异同点。（4分） 相同点：**
不同点：
请你根据甲文内容，用简洁的语言概括我西路军渡江作战的成果。（3分）
(二) 阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》选段，完成10-13题。（11分）
她站在十米高台上，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁，这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去，一瞬间，她那修长美妙的身体犹如轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 “妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了，梦一般的音乐响起，全场观众都像着了魔一样，跟着音乐齐声高呼：“吕！吕！伟！” 她的这个动作完成得如此惊叹，仿佛是空中的一朵睡莲，尽情绽放,却又悄然无声。
选文主要描写了吕伟跳水动作的哪个阶段？请用文中的一个词语概括。（2分）
文中画线的句子“她那修长美妙的身体犹如轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分）
文章为什么在描写跳水动作后，插入外国记者和观众的反应？这样写有什么好处？（3分）
“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”这句话写得非常美，请从修辞和情感两个角度进行赏析。（3分）
(三) 阅读《藤野先生》选段，完成14-17题。（12分）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑，但我接着便有参观枪毙中国人的命运了，第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段已完而还没有到下的时候，便影几片中国的时事片，自然都是日本战胜俄国的情形，但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳，此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。
选文主要叙述了哪两件事？请简要概括。（2分） （1）____ （2）____
“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话表现了当时怎样的社会现实？（3分）
文中“这一声却特别听得刺耳”的“刺耳”一词表现了“我”当时怎样的心情？（3分）
结合全文和本段内容，谈谈“我的意见却变化了”具体指什么变化，以及变化的原因。（4分） 变化： 原因：
写作（共40分）
题目：那一次，我读懂了____
要求：补充完整，“那一次，我读懂了父爱”、“那一次，我读懂了坚持”、“那一次，我读懂了和平的可贵”等。 （2）写一篇记叙文，做到内容具体，有真情实感。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案与解析
基础知识积累与运用
C
- A项：“歼灭”的“歼”应读 jiān。
- B项：“颁发”的“颁”应读 bān。（注：此题原题B项“颁发”注音为bān是正确的，但为了设置考点，常设为错误，此处按常规考点处理，若原题无误则选B，但根据常见易错点，C项更稳妥。）
- D项：“凌空”的“凌”应读 líng。
B
- A项：“振聋发溃”应为“振聋发聩”。
- C项：“殚精竭滤”应为“殚精竭虑”。
- D项：“坚持不泄”应为“坚持不懈”。
D
- A项：“摧枯拉朽”比喻腐朽势力被迅速摧毁，用在此处形容解放军攻势之猛,恰当。
- B项：“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子，用在这里形容老艺术家表演时的姿态,恰当。
- C项：“感同身受”指象自己亲身遭遇一样，对此感受深刻，用在这里表达对灾区人民的同情,恰当。
- D项：“如履薄冰”像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心，用来形容“心情”不恰当，应改为“垂头丧气”或“懊恼不已”等。
古诗文默写 （1）山山唯落晖 （2）大漠孤烟直 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）几处早莺争暖树 （5）素湍绿潭，回清倒影 （6）庭下如积水空明，水中藻荇交横
综合性学习 （1） 战争带来伤痛，和平创造幸福。 让和平之鸽，衔来橄榄枝。 珍爱和平，远离战争。 （2）示例： 小明，你的故事很能反映战争的残酷，这让我们更加认识到和平的来之不易，为了更好地契合“世界和平，我们同行”的主题，我们是不是可以多分享一些展现人性光辉、歌颂和平的美好故事呢？这样更能激发大家对和平的向往和守护。 （3）示例： 庆祝中华人民共和国成立70周年大会隆重举行。
阅读理解
(一) 《新闻两则》
时间
- 解析： 新闻的“六要素”是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，电头中的“22日22时”明确交代了新闻事件发生的时间。
**7. 开门见山，概括全文内容，点明了新闻的核心事件（人民解放军横渡长江），起到了总领全文的作用，语言简洁有力,有气势。
- 解析： 新闻的导语（开头）部分通常概括最主要的事实，这句话高度概括了渡江战役的规模、态势和结果,是全文的总纲。
- 相同点： 都报道了渡江战役的事实，语言都力求准确、客观、简洁,都体现了人民解放军的英勇善战和敌军的溃败。
- 不同点：
- 报道角度： 甲文是综合性消息，报道了中路、西路、东路三军的整体情况；乙文是特写,聚焦于中路某部先头部队的具体行动和细节。
- 语言风格： 甲文语言更概括、庄重，有官方电讯稿的特点；乙文语言更生动、形象，带有一些文学色彩，如“万船齐发”、“直取对岸”。
**9. 歼灭及击溃敌军，占领扬中、镇江、江阴广大地区，控制江阴要塞，封锁长江,切断镇江无锡段铁路线。
- 解析： 答案需要从原文中筛选关键信息，整合概括，找到“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”和“占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线”这几句,进行提炼即可。
(二) 《“飞天”凌空》
空中
- 解析： 文章详细描写了吕伟“向上高举”、“向空中飞去”、“插进碧波之中”的过程，这个阶段是从蹬离跳台到入水前的瞬间，即“空中”动作。
**11. 比喻，将吕伟修长美妙的身体比作“轻盈的、笔直的箭”，生动形象地写出了她跳水动作的轻快、有力、精准和优美,极具画面感。
- 解析： 首先判断修辞手法，然后分析其本体和喻体，最后阐述其表达效果,即如何将抽象的动作写得具体可感。
**12. 从侧面烘托吕伟跳水动作的完美绝伦，通过外国记者的惊叹和全场观众的沸腾欢呼，从侧面表现出吕伟这一跳的震撼力和艺术感染力,使读者更能体会到她技艺的高超。
- 解析： 这是一种侧面描写（或侧面烘托、侧面衬托），通过描写他人的反应来突出主要人物或事物的特点,比直接描写更有感染力。
- 修辞： 运用了拟人（“拥抱”）和比喻（“仙女”）的修辞手法。
- 情感： “拥抱”一词将无生命的气泡写得充满温情和敬意，表达了作者对吕伟精彩动作的由衷赞美和喜爱之情。“自天而降的仙女”则将吕伟比作仙女，极言其动作的轻盈、优美与神奇,充满了惊叹与崇拜之情。
- 解析： 题目要求从两个角度赏析，需分别作答，修辞上，点明手法并结合句子分析；情感上,要体会作者通过这个句子想要表达的思想感情。
(三) 《藤野先生》
（1）匿名信事件（或“看电影事件”）（2）看时事片，同胞被日军枪毙而国人欢呼
- 解析： 本段文字叙述了两个核心事件：一是日本学生因“我”考得好而怀疑中国人的能力，并提及“看枪毙中国人的电影”；二是在课堂上观看时事片，看到中国人被日军枪毙,而周围中国学生却欢呼。
**15. 表现了当时中国在国际上地位低下，备受歧视；也反映了当时一部分麻木不仁、精神麻木的中国人的状态。
- 解析： 这句话是日本学生的观点，它不仅反映了当时中国的积贫积弱（社会现实）,也反映了这种国力衰弱导致国民精神受到歧视的社会现象。
**16. 表现了“我”内心极度的痛苦、悲愤和屈辱，为同胞的麻木而感到悲哀,为国家的衰弱而感到羞耻。
- 解析： “刺耳”一词是“我”内心感受的外化，这声欢呼在“我”听来格外刺痛，因为它击中了“我”作为中国人的痛处——同胞的愚昧和国家的屈辱。
变化： “我”决定弃医从文，要用文艺来唤醒民众麻木的灵魂，改变国民的精神。 原因：（1） 看到同胞的麻木（匿名信事件中的“低能儿”论和看枪毙影片时的欢呼）；（2） 意识到医学并不能救国,疗救国民的精神比疗救身体的疾病更为迫切和重要。
- 解析： “意见变化”是鲁迅思想转变的关键点，要结合上下文，特别是《藤野先生》全文的主旨来回答，鲁迅学医的初衷是“救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医”，但这两件事让他认识到，精神的麻木比身体的病痛更可怕,于是决定改变学医的志向。
写作
题目：那一次，我读懂了____
写作思路点拨： 这是一篇半命题记叙文，核心在于“读懂”二字。“读懂”意味着从一件具体的事情中，领悟到了一个深刻的道理、一种真挚的情感或一个重要的道理。
-
补充题目： 题目的选择至关重要，要选择自己有话可说、有真情实感的内容。
- 亲情类： 父爱、母爱、奶奶的唠叨、爷爷的沉默。
- 成长类： 坚持的意义、责任的重量、分享的快乐、失败的教训。
- 社会/生活类： 平安的可贵、环卫工人的辛苦、诚信的价值、和平的珍贵。
-
选材构思：
- 一件事： 围绕题目，选择一件具体、典型的事，这件事不必惊天动地,但必须能引发你的思考和感悟。
- 有细节： 文章要生动，必须要有细节描写，写“读懂父爱”，可以描写父亲为你送雨衣时淋湿的肩膀、笨拙的动作和关切的眼神；写“读懂坚持”，可以描写你长跑时双腿的酸痛、放弃的念头和最终冲过终点线的瞬间。
- 有波澜： 可以设置一个小小的转折或冲突，一开始你并不理解父母的某些做法，甚至有些抵触，直到某件事发生后，你才恍然大悟，真正“读懂”了他们的良苦用心。
-
结构安排：
- 开头： 可以用倒叙或直接点题的方式引出那件让你“读懂”了某件事的往事。
- 中间： 详细叙述事件的经过，重点刻画细节和你的心理变化，这是文章的主体部分，要写得具体、充实。
- 升华主题，点明你从这件事中“读懂”了什么，以及它对你以后生活的影响，结尾要呼应开头，深化主旨,给人以启示。
范文示例（题目：那一次，我读懂了和平的可贵）
那一次，我读懂了和平的可贵
和平，这两个字，在以前的我看来，不过是一个课本上的词语，一个新闻里的高频词，遥远而模糊，直到那一次，在博物馆里，我隔着冰冷的玻璃，与一张泛黄的照片对视,我才真正读懂了它沉甸甸的分量。
那是一张记录着战争岁月的老照片，画面是断壁残垣，曾经繁华的街道如今只剩下烧焦的房梁和破碎的砖瓦，一个衣衫褴褛的小男孩，独自坐在废墟中，他的脸上没有表情，只有一双大眼睛，空洞地望着镜头，那眼神里没有恐惧，没有悲伤，只有一种与年龄不符的麻木和茫然，他的身边，散落着几个破旧的玩具，那应该是他仅存的、童年”的记忆。
我的目光久久无法移开，我想起了我的童年，我的玩具堆成小山，我的零食琳琅满目，我的每一天都充满了欢声笑语，我可以安心地在教室里读书，可以在公园里尽情地奔跑，可以依偎在妈妈的怀里撒娇，这些我习以为常的幸福，在照片里的小男孩看来,是多么遥不可及的梦啊！
那一刻，我仿佛听到了那片废墟上呼啸的风声，听到了远处隐约的炮火声，更听到了那个小男孩内心无声的哭泣，战争，这个只在历史书和电影里出现的词，瞬间变得无比真实和残酷，它摧毁的不仅是房屋和城市，更是无数个像他一样纯真的童年,是无数个家庭的幸福和希望。
走出博物馆，阳光洒在我的身上，暖洋洋的，我深吸一口气，空气里弥漫着青草和泥土的芬芳，我抬头看到天空中自由飞翔的鸽子，看到广场上嬉戏追逐的孩子，看到脸上洋溢着幸福的行人，这一切，都是如此平常,却又如此珍贵。
我终于明白，我们今天所拥有的一切——安稳的课堂、温暖的灯光、父母的叮咛、朋友的欢笑——都不是凭空而来的，它是无数先烈用鲜血和生命换来的，是无数人用智慧和汗水守护的，和平，不是一个空洞的口号，它是由无数个具体的幸福瞬间构成的,是需要我们每一个人去珍惜和捍卫的珍宝。
那一次，与照片的对视，让我彻底读懂了和平的可贵，它不是理所当然的，而是脆弱而宝贵的，作为新时代的少年，我们更应该铭记历史，珍惜当下，用我们的努力,去守护这来之不易的和平阳光。
