高考古诗词鉴赏模拟题如何高效备考？

高考古诗词鉴赏模拟题

阅读下面这首唐诗，完成 1-2 题。

溪居即事 崔道融

篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。

【注释】

1. 即事：就眼前的事物、情景作诗。
2. 钓鱼湾：地名，也指溪边适合垂钓的水湾。
3. 去却关：“去”是“去掉、拉开”的意思，“关”是门闩，指拉开柴门，准备迎接客人。

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题目

这首诗的颔联（第二句）描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？请简要分析。

这首诗的后两句（第三、四句）精妙传神，尤其是“疑”和“急”二字，请结合全诗，分析这两个字是如何表现小童天真可爱的情态的，并说说作者这样写的用意。

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参考答案及解析

【答案】

• 画面描绘：第二句“春风吹入钓鱼湾”描绘了一幅春风和煦、溪水潺潺的动态画面，春风仿佛一位温柔的使者，将溪边小舟悠悠地吹入宁静的钓鱼湾，整个画面充满了生机与恬静之美。
• 作用：这句诗在结构上起到了承上启下的作用，它承接了上句“篱外谁家不系船”所描绘的“小舟漂泊”的静态场景，用“春风”这一动态意象，赋予了画面生命力，它也为下文小童误以为有客人的情节做了铺垫——正是这艘被风吹来的小船，引发了小童的错觉和后续的一系列动作，使得全诗情节自然连贯，富有生活情趣。

• 字词分析：
  • “疑”：一个“疑”字，生动地写出了小童天真烂漫的心理，他看到小船突然出现在自家门前，经验不足，便自然而然地以为是远方来的客人，这完全符合一个孩童的认知特点，毫无成人世界的复杂与猜忌。
  • “急”：一个“急”字，传神地刻画了小童的反应速度和热情好客的性格，他发现“客人”后，立刻放下手中的事，飞快地跑去开门，生怕怠慢了客人，动作一气呵成，充满了活力和热情。
• 用意分析：
  • 塑造人物形象：作者通过这两个字，成功地塑造了一个天真、淳朴、热情好客的村童形象，使人物形象跃然纸上，亲切可爱。
  • 侧面烘托：小童的天真与热情，也从侧面烘托了溪居环境的宁静与淳朴，生活在这样一个与世无争、民风淳朴的地方，连孩子都如此善良真诚。
  • 表达诗人情感：诗人并非客观旁观，而是将自己对这种田园生活的喜爱与向往之情，融入到对小童的描绘中，小童的可爱，正是诗人所追求的理想生活图景的体现，这种以小见大的手法，含蓄而深刻地表达了诗人对闲适、安宁、淳朴田园生活的赞美与向往之情。

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命题思路与备考指导

【命题思路】

1. 考查“画面感”与“作用”：这是高考鉴赏题的经典题型，第一题既考查学生对诗歌意象和意境的感知能力（描绘画面），又考查其对诗歌结构和表现手法的理解能力（分析作用）。
2. 考查“炼字”与“情感主旨”：第二题聚焦于诗歌的“诗眼”，要求学生精准分析关键字词的表达效果，并能将这种效果与人物形象、作者情感、诗歌主旨联系起来，体现了高考“由表及里、由浅入深”的考查趋势。
3. 选材特点：选取了一首描绘田园生活、语言清新自然、情感真挚质朴的唐诗，这类诗歌是高考的常客，难度适中，但意蕴丰富，便于多角度设问。

【备考指导】

1. 掌握基本题型答题模式：

   • 描绘画面题：先概括画面特点（如：宁静、雄浑、生机勃勃），再结合诗句中的意象（如：春风、小船、溪水）进行具体描述，最后点出画面营造的意境（如：恬静优美的田园风光）。
   • 炼字题：通常采用“解词 + 描景 + 析情/析人 + 架构”的模式，即：解释字在句中的含义；分析该字如何描绘了景物或刻画了人物；最后说明该字对表达作者情感或主旨的作用。
   • 作用题：从结构（承上启下、铺垫、照应、总领等）和（渲染气氛、烘托心情、塑造人物、点明主旨等）两个角度进行分析。

2. 培养“以意逆志”的鉴赏能力：鉴赏诗歌不能停留在字面，要尝试站在作者的角度去思考，这首诗中，作者为什么对小童的动作观察得如此细致？因为他内心向往的就是这种简单、纯粹的人际关系和生活状态，理解了这一点，对第二题“用意”的分析就能迎刃而解。

3. 注重积累，多读多思：平时多读一些优秀的古典诗词，特别是那些语言凝练、情感真挚的作品，在阅读时，有意识地思考“这个字好在哪里？”“这句诗妙在何处？”，逐步培养自己的语感和鉴赏能力。

希望这份模拟题对您有所帮助！