课外古诗积累外加赏析

精选课外古诗积累（按主题分类） 这里为您精选了一些经典且常考的课外古诗词，并附有简要的赏析要点,帮助您快速理解。

第二部分：古诗赏析方法与技巧 这部分将教您如何系统地赏析一首古诗，从意象、情感、手法到主旨,层层深入。

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第一部分：精选课外古诗积累（附赏析要点）

山水田园与羁旅思乡

这类诗歌描绘自然风光,抒发对田园生活的向往或漂泊在外的孤独与思乡之情。

《山居秋暝》· 王维

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。

【赏析要点】

• 意境： 全诗描绘了一幅清新、宁静、和谐的雨后山村晚景图，诗人以“空山”、“新雨”开篇,奠定了清幽的基调。
• 手法：
  • “诗中有画”： “明月松间照，清泉石上流”是千古名句，视觉（明月、清泉）与听觉（石上流）结合，色彩（青松、白石）与光影（月光）交融,构成一幅有声有色的立体画面。
  • 以动衬静： “竹喧”、“莲动”是动态描写，反衬出山林的幽静,更显其空灵。
• 情感： 诗人通过对山居美景的描绘，表达了对官场生活的厌倦和对隐居生活的无限喜爱,流露出一种高洁的情怀和归隐的决心。

《枫桥夜泊》· 张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

【赏析要点】

• 意象： 诗歌选取了“月落”、“乌啼”、“霜天”、“江枫”、“渔火”、“寺”、“钟声”等一系列极具羁旅愁思的意象，共同营造了一个凄清、孤寂的氛围。
• 炼字： “对”字用得极妙，将诗人“愁眠”的孤影与江枫、渔火并置，仿佛景物也在陪伴诗人一同愁苦,情景交融。
• 情感： 全诗没有一个“愁”字，但通过景物和环境的烘托，将旅途的孤寂、漂泊的愁绪以及对故乡的思念表现得淋漓尽致，结尾的“夜半钟声”余韵悠长,深化了这种愁绪。

《天净沙·秋思》· 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。

【赏析要点】

• 意象叠加： 这是元曲的典范，前三句用九个名词意象（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）并列，没有动词,却构成了一幅凄凉的秋日黄昏行旅图。
• 对比： “小桥流水人家”的温馨景象，与“断肠人在天涯”的孤寂处境形成鲜明对比,更突出了游子的思乡之苦和内心的悲凉。
• 情感： 情感表达直接而强烈。“断肠人”三字将全诗的愁绪推向高潮，直抒胸臆,震撼人心。

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咏物言志与怀古伤今

这类诗歌通过咏叹某一具体事物（如梅花、石灰）来表达自己的志向，或凭吊古迹,抒发对历史兴衰的感慨。

《石灰吟》· 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。

【赏析要点】

• 托物言志： 诗人以石灰自喻，通过描述石灰开采、烧制、使用的整个过程，来象征自己不畏艰难、不怕牺牲、坚守清白品格的崇高精神。
• 象征手法： “千锤万凿”象征艰苦的磨砺，“烈火焚烧”象征严峻的考验，“粉骨碎身”象征牺牲奉献，“清白”象征高尚的节操和纯洁的人格。
• 精神： 全诗语言质朴有力，气势豪迈，充分体现了诗人为国为民、刚正不阿的英雄气概。

《泊秦淮》· 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

【赏析要点】

• 情景交融： 首句“烟笼寒水月笼沙”渲染出一种朦胧、凄冷、迷离的氛围,为全诗奠定了悲凉的基调。
• 借古讽今： 诗人由商女唱《玉树后庭花》（即《后庭花》）这一亡国之音，联想到晚唐统治者的醉生梦死、不理朝政,表达了对国家命运的深切忧虑和对统治者的辛辣讽刺。
• 情感： 诗歌表面写景叙事,实则蕴含着深沉的忧患意识和强烈的批判精神。

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送别与友情

这类诗歌抒发与朋友分别时的不舍、劝勉与祝福。

《送杜少府之任蜀州》· 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。

【赏析要点】

• 立意高远： 一洗古代送别诗的悲戚缠绵之气，格调高昂,意境开阔。
• 名句赏析： “海内存知己，天涯若比邻”是全诗的“诗眼”，它超越了地理空间的阻隔，表达了真挚的友情可以跨越万水千山，只要心意相通，即使远在天边也像邻居一样亲近，这种乐观豁达的胸襟,成为千古传诵的友谊赞歌。
• 情感： 既有对朋友远行的同情,更有对友情的坚信和对未来的美好祝愿。

《别董大》· 高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

【赏析要点】

• 对比手法： 前两句描绘了一幅苍茫、萧瑟的冬日送别图，气氛悲凉；后两句却一转，以豪迈、激昂的语言安慰朋友,形成巨大反差。
• 情感升华： 诗人没有沉溺于离别的伤感，而是以极大的热情和信心，鼓励朋友，肯定其才华与声望,使全诗充满了力量和希望。
• 精神： 体现了盛唐诗人特有的自信、乐观和慷慨豪迈的气度。

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第二部分：古诗赏析方法与技巧

赏析一首古诗，可以遵循以下步骤,像剥洋葱一样层层深入：

第一步：读标题，知作者，解背景

• 标题是诗歌的眼睛，标题往往点明了诗歌的题材、事件、地点或情感基调。《送杜少府之任蜀州》一看就是送别诗，《石灰吟》是咏物诗。
• 知作者： 了解作者的生平、时代背景、思想风格和主要经历，有助于理解诗歌的情感，知道杜甫生活在由盛转唐的唐朝,就能理解他诗歌中沉郁顿挫的家国情怀。
• 解背景： 了解诗歌的创作背景（如安史之乱、贬谪、送别等）,能帮助我们更准确地把握诗歌的主旨。

第二步：抓意象，品意境

• 抓意象： 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，要找出诗中的核心意象，并思考它们通常象征什么。
  • 月亮：思乡、思人。
  • 柳树：送别（“柳”谐音“留”）。
  • 梅花：高洁、坚韧。
  • 梧桐、细雨：凄凉、愁苦。
• 品意境： 意境是诗人主观情感与客观物象融合后所创造的艺术画面和氛围，将所有意象组合起来，想象一下它们共同构成了一幅怎样的画面？是雄浑壮阔，还是清新淡雅？是凄凉孤寂,还是温暖和谐？

第三步：析手法，明技巧

诗人为了更好地表达情感，会运用各种艺术手法,常见的有：

• 修辞手法：
  • 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
  • “飞流直下三千尺”是夸张；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是拟人。
• 表现手法：
  • 借景抒情/情景交融：最常见的手法,景物即情感。
  • 托物言志：通过咏叹事物来表达志向。
  • 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）结合,拓展意境。
  • 对比衬托：用一事物反衬另一事物，使其特点更突出，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。
  • 用典：引用历史故事或前人诗句,增加诗歌的厚重感。
• 炼字炼句：
  • 关注动词、形容词、副词等关键字的精妙之处。“春风又绿江南岸”的“绿”字,一个字就写出了春天的生机勃勃。

第四步：悟情感，探主旨

这是赏析的最终目的。

• 悟情感： 综合以上分析，体会诗人想要表达的主要情感是什么？是喜悦、悲伤，是豪迈、沉郁，是思念、愤懑，还是哲理、感悟？
• 探主旨： 将情感上升一层，思考诗歌通过这些景物、手法和情感，最终想要告诉我们什么道理？或是对什么社会现象的批判？或是对某种人生价值的肯定？

课外古诗积累重在“多读多背”，而赏析则重在“多思多悟”，将两者结合起来，不仅能提高你的文学素养，更能让你在考试中游刃有余,希望这份指南能对您有所帮助！