八年级语文四首古诗有何学习重点？

我将按照上册和下册的顺序为您列出,并对每一首诗进行详细的解析。

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八年级上册

《野望》· 王绩

【原文】 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。

【作者与背景】 王绩是初唐诗人，性爱山水，辞官归隐，这首诗写于他辞官隐居东皋之时，诗中描绘了秋天傍晚的田园景色，并抒发了诗人孤独、苦闷和彷徨的心情。

【主旨与情感】 全诗通过描绘一幅宁静而又略显萧瑟的田园秋景，表达了诗人孤独无依、知音难觅的苦闷，以及怀想古代隐士（伯夷、叔齐采薇而食）的情怀，诗中既有景，又有情,情景交融。

【重点解析】

• 首联（第1、2句）：点明时间、地点和心境。
  • 东皋薄暮望：在傍晚时分，登上东皋（高地）远望。
  • 徙倚欲何依：徘徊不定，不知道可以依靠什么，这句直接点明了诗人内心的迷茫与孤独,奠定了全诗的感情基调。
• 颔联（第3、4句）：写景，描绘远景。
  • 树树皆秋色，山山唯落晖：放眼望去，每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山峰都沐浴在夕阳的余晖中，这是对静态景物的描绘，用“皆”和“唯”字，写出了秋色的无处不在和落晖的唯一，渲染出一种苍凉、开阔而又孤寂的氛围。
• 颈联（第5、6句）：写景，描绘动态人物。
  • 牧人驱犊返，猎马带禽归：放牧的人赶着小牛回家，打猎的人带着猎物归来，这是一幅充满生活气息的田园归家图，本应是温馨和谐的，但在诗人看来，这些人与自己“无相识”,反而更凸显了他的孤独。
• 尾联（第7、8句）：直抒胸臆，点明主旨。
  • 相顾无相识：回头看这些归家的人，却没有一个认识我的，这是全诗的诗眼,将前面的景物描写与内心的情感紧密联系起来。
  • 长歌怀采薇：我只好放声高歌，追忆古代隐士伯夷、叔齐采薇而食的隐逸生活，这是诗人精神上的自我安慰和寄托，表明了自己与世俗格格不入、向往归隐的心境。

【艺术特色】

• 情景交融：秋景的萧瑟与诗人的心境完美融合。
• 动静结合：静态的秋色、落晖与动态的牧人、猎马相互映衬,画面感强。
• 用典自然：尾联用“采薇”的典故,含蓄而深刻地表达了志向。

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《黄鹤楼》· 崔颢

【原文】 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

【作者与背景】 崔颢，唐代诗人，这首诗是题咏黄鹤楼的千古绝唱，传说李白登此楼，曾感慨道：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”足见此诗之高妙。

【主旨与情感】 这首诗通过描写黄鹤楼雄伟壮丽的景色，抒发了诗人对世事变迁的无限感慨和浓浓的思乡之情，全诗将神话传说、眼前景物和个人情感融为一体，意境深远,气势恢宏。

【重点解析】

• 首联（第1、2句）：仙人乘鹤的传说，引入怀古之情。
  • 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只空留下了一座黄鹤楼，开篇即用仙人故事，增添了神秘色彩,也暗示了人事的变迁和物是人非的感慨。
• 颔联（第3、4句）：深化怀古，写景抒情。
  • 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠：黄鹤一去再也不回来，只有那千年的白云依旧在天空中悠闲地飘荡，这两句是全诗的精华，对仗工整，意境开阔，以“不复返”的仙人对比“空悠悠”的白云，写尽了时间的流逝和宇宙的永恒,抒发了诗人对世事无常的深沉感慨。
• 颈联（第5、6句）：转写眼前实景，色彩明丽。
  • 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲：在晴朗的日子里，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛，镜头从天上拉回人间，描绘了一幅色彩鲜明、生机勃勃的江景图，这与前面的“空悠悠”形成对比,由虚转实。
• 尾联（第7、8句）：直抒胸臆，点明乡愁。
  • 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁：天色已晚，我的家乡在何方呢？眼前只见江上烟波浩渺，不禁让人心生愁绪，由景生情，将个人的思乡之愁融入到这苍茫的江景之中,意境全出。

【艺术特色】

• 音律和谐：全诗气势奔放，而又音韵铿锵,被誉为唐人七律的压卷之作。
• 虚实结合：开篇的仙人传说（虚）与眼前的江景（实）相结合,丰富了诗歌的意蕴。
• 情景交融：最后一句的“愁”字，将景物与情感完美融合,余味无穷。

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八年级下册

《使至塞上》· 王维

【原文】 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。

【作者与背景】 王维，唐代山水田园诗派的代表人物，被誉为“诗中有画，画中有诗”，这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作,记录了他出塞途中的所见所感。

【主旨与情感】 这首诗描绘了诗人出塞途中的壮丽风光和艰苦行程，表达了孤寂、飘零之感,同时也流露了对都护将士守卫边疆的赞叹之情。

【重点解析】

• 首联（第1、2句）：交代出使的缘由和行程。
  • 单车欲问边，属国过居延：我轻车简从，要到边塞去慰问将士，一路经过“属国”（汉代官名，这里指代边塞地区）和居延，点明了身份、任务和路途之远。
• 颔联（第3、4句）：以自比和景物，抒发飘零之感。
  • 征蓬出汉塞，归雁入胡天：我就像那随风飘转的蓬草，出了汉家的边塞；又像那北归的大雁，飞入了胡人的天空，诗人以“征蓬”和“归雁”自比，写出了自己身不由己、飘零无定的孤独心境。
• 颈联（第5、6句）：千古名句，描绘塞外壮丽奇景。
  • 大漠孤烟直，长河落日圆：在广阔无垠的沙漠上，一股烽烟笔直地升起；在奔腾不息的黄河上，一轮落日显得格外浑圆，这是全诗最精彩的部分，被誉为“诗中有画”的典范。
    • 画面感：“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”,四个意象构成了一幅边塞黄昏的雄浑画卷。
    • 炼字：“直”字写出了烽烟的刚劲、坚毅和孤独；“圆”字写出了落日的苍茫、温暖和圆满，这两个字准确、传神,将静态的景物写活了。
• 尾联（第7、8句）：叙事，点明前线战事。
  • 萧关逢候骑，都护在燕然：在萧关遇到了侦察兵，（得知）前线统帅正在燕然山打了大胜仗，诗歌的结尾从苍凉的景物转到昂扬的战事,为全诗增添了一丝亮色和积极向上的气息。

【艺术特色】

• 诗中有画：对“大漠孤烟直，长河落日圆”的景物描写，构图简洁，意境雄浑,极富画面感。
• 情景交融：以飘零的“征蓬”自比,将内心的孤独与塞外苍凉的景物融为一体。
• 动静结合：静态的落日与动态的长河相结合,画面生动。

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《渡荆门送别》· 李白

【原文】 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。

【作者与背景】 李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，这首诗是李白青年时期出蜀，乘船远渡荆门时所作，是他告别故乡、走向广阔天地的第一首纪行诗。

【主旨与情感】 这首诗通过对出蜀途中壮丽景色的描绘，抒发了诗人离开故乡时的兴奋、豪迈之情，以及看到壮阔天地时对未来的憧憬，尾联又巧妙地运用拟人手法,表达了对故乡山水的无限眷恋。

【重点解析】

• 首联（第1、2句）：叙事，点明行程和目的。
  • 渡远荆门外，来从楚国游：我远远地离开了荆门山，来到古代楚国的地域游览，开门见山，点明了“出蜀”这一重大人生转折。
• 颔联（第3、4句）：写景，描绘山水的壮阔。
  • 山随平野尽，江入大荒流：山势随着平原的延伸而逐渐消失，江水在一望无际的原野上奔流，这是李白写景的千古名句，写出了空间的开阔和气势的磅礴,表现了诗人初见大平原时的新奇与激动。
• 颈联（第5、6句）：写景，描绘水中奇景。
  • 月下飞天镜，云生结海楼：夜晚，月亮倒映在水中，如同天上飞下的一面明镜；白天，云霞变幻，结成了海市蜃楼般的奇景，这两句想象奇特，瑰丽壮美，充满了浪漫主义色彩，是“诗仙”风格的典型体现。
• 尾联（第7、8句）：抒情，表达思乡之情。
  • 仍怜故乡水，万里送行舟：我还是那么喜爱这故乡的江水，它不远万里，一路送着我的小船远行，诗人不说自己思念故乡，而说故乡的江水“送”我，运用了拟人手法，将无情的江水写得有情有义,含蓄而深沉地表达了对故乡的无限眷恋。

【艺术特色】

• 想象瑰丽：“月下飞天镜，云生结海楼”的比喻新奇大胆,充满了浪漫主义色彩。
• 情景交融：既有对壮丽河山的赞美，又有对故乡的深情,情感真挚而丰富。
• 构思巧妙：尾联的拟人手法，将思乡之情表达得委婉动人,是全诗的点睛之笔。

这四首诗是八年级语文学习的重点,它们分别代表了不同的主题和风格：

诗题	作者	朝代	体裁	主题与情感	艺术特色
《野望》	王绩	唐	五言律诗	孤独、苦闷、怀古	情景交融，动静结合
《黄鹤楼》	崔颢	唐	七言律诗	怀古、思乡	虚实结合，音律和谐
《使至塞上》	王维	唐	五言律诗	孤寂、赞叹	诗中有画，情景交融
《渡荆门送别》	李白	唐	五言律诗	兴奋、豪迈、思乡	想象瑰丽，构思巧妙

希望这份详细的解析能帮助你更好地理解和学习这四首古诗！