古诗鉴赏题答案及解析

第一部分：古诗鉴赏答题总纲

古诗鉴赏题的核心是“读懂诗，答准点”，答题时，要做到“三看、三答、三防”。

三看：快速读懂诗歌（解题前提）

1. 是诗歌的“眼睛”，往往点明诗歌的题材、内容、情感基调或写作缘由。

   
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   • 《春望》——点明季节（春）和内容（望/感怀），暗示情感（忧国伤时）。
   • 《送元二使安西》——点明事件（送别），对象（元二），目的地（安西）。

2. 看作者：了解作者的生平、时代背景、风格流派（如李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的空灵、苏轼的旷达），有助于理解诗歌的情感和主旨。

3. 看注释：注释是理解诗歌的“拐杖”，至关重要，它可能提供以下信息：

   • 生僻字词的读音或释义。
   • 写作背景（如：被贬、战乱、送别）。
   • 典故的含义。
   • 意象的特殊指代。

三答：规范答题步骤（解题核心）

1. 审清题干：明确题目要求，问什么答什么，切忌答非所问。

   • 问情感：“表达了诗人怎样的思想感情？”
   • 问技巧：“这首诗运用了哪些表现手法？”
   • 问炼字：“‘闹’字用得好，好在哪里？”
   • 问作用：“这首诗的尾联在全诗中有什么作用？”

2. 构建框架：采用“观点+分析+总结”或“总-分-总”的结构，条理清晰。

   
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   • 总：先亮明你的观点（即答案要点）。
   • 分：结合诗句进行具体分析，这是得分的关键，一定要“引诗+析诗”。
   • 总：最后总结，点明该手法或该字词所达到的艺术效果或对主旨的作用。

3. 规范用语：使用专业术语，让答案显得“内行”。

   • 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
   • 表现手法：衬托（正衬、反衬）、对比、虚实结合、动静结合、用典、联想、想象、卒章显志、托物言志、借景抒情、情景交融等。
   • 抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、托物言志等）。
   • 语言风格：豪放、婉约、沉郁顿挫、清新自然、质朴无华、雄浑壮阔等。

三防：避免常见错误（解题保障）

1. 防脱离文本：答案必须从诗歌内容中来，不能凭空想象或套用模板，分析时一定要引用原句。
2. 防遗漏要点：如果是多问或问“有哪些”，要分点作答，确保要点全面。
3. 防语言啰嗦：语言要精炼、准确，用最少的文字表达最核心的意思。

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第二部分：典型例题及答案解析

炼字鉴赏题

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

《早春呈水部张十八员外》 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

问题： 颔联“草色遥看近却无”中的“看”字，有人认为应该用“望”字，你认为哪个字用得好？请结合诗句谈谈你的看法。

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【答案及解析】

【答案】

我认为“看”字用得好。

（总观点） “看”字比“望”字更能生动、传神地描绘出早春草色独特的景象，并蕴含着诗人细致入微的观察和喜悦之情。

（分点分析）

1. 从动作的细微差别看：“望”字通常指向远处看，视野开阔，带有一定的目的性或期盼感，而“看”字则更侧重于近距离的、随意的、仔细的观察，诗人用“看”字，表明他是在近处驻足凝视，感受到了草色若有若无、朦朦胧胧的微妙状态，这正是“近却无”的原因，如果用“望”，则无法体现这种近距离观察的细腻感。
2. 从诗歌意境的营造看：“遥看近却无”是全诗最精妙的发现，这个发现源于诗人不满足于远眺，而是走近了去“看”，这个“看”字，引出了“近却无”的矛盾与惊喜，极大地拓展了诗歌的想象空间，让读者仿佛也和诗人一同经历了从远观到近察的过程，从而深刻体会到早春景色的“好处”。
3. 从蕴含的情感看：“看”字体现了诗人闲适、恬淡的心境和对早春景物的珍爱，他不是匆匆“望”过，而是用心“看”，这份耐心和细致，恰恰流露出他发现“最是一年春好处”时的无限欣喜和珍视。

“看”字以其细腻的动作、独特的视角和蕴含的情感，比“望”字更胜一筹，使诗句充满了动态的美感和无穷的韵味，是诗眼所在。

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表现手法与情感分析题

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

《定风波·莫听穿林打叶声》 苏轼 （序）三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

问题： 这首词主要运用了哪些表现手法？表达了词人怎样的人生态度？请结合词句简要分析。

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【答案及解析】

【答案】

（表现手法分析） 这首词主要运用了情景交融、以小见大和象征等表现手法。

1. 情景交融：词的上片写遇雨，“穿林打叶声”是景，“吟啸徐行”“一蓑烟雨任平生”是情，词人将一场突如其来的自然风雨，与人生的风雨（政治挫折、人生坎坷）巧妙地融合在一起，景中含情，情由景生。
2. 以小见大：词人通过描写途中遇雨这一件小事，来展现自己面对人生风雨时的从容豁达，从“莫听穿林打叶声”的镇定，到“一蓑烟雨任平生”的豪迈，小事件折射出了大境界。
3. 象征：“风雨”不仅指自然界风雨，更象征着人生道路上的挫折、磨难和官场的险恶。“也无风雨也无晴”中的“风雨”与“晴”，则象征着人生的顺境与逆境，词人超越了这些世俗的二元对立，达到了一种物我两忘的旷达境界。

（人生态度分析） 这首词表达了词人豁达乐观、超然物外、坚韧不拔的人生态度。

1. 面对困境的从容与镇定：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，面对突如其来的风雨，同行者皆“狼狈”，而词人却能“吟啸徐行”，表现出一种泰山崩于前而色不变的镇定与从容。
2. 对人生的旷达与超越：“一蓑烟雨任平生”是词人人生哲学的集中体现，他将人生的坎坷比作“烟雨”，表示要以一种洒脱、无畏的态度去面对一切，这体现了他对命运的深刻洞察和旷达胸襟。
3. 超越世俗的宁静与澄明：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是全词的点睛之笔，词人看透了风雨的变幻，也看淡了世间的得失荣辱，在他心中，已经没有了“风雨”（逆境）和“晴顺”（顺境）的分别，达到了一种内心的绝对宁静与澄明，这是一种极高的精神境界。

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意象与主旨探究题

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

问题： 诗歌前两联描绘了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？并简要分析这些意象对表达全诗主旨的作用。

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【答案及解析】

【答案】

（意象与意境） 前两联描绘的意象有：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江。 这些意象共同营造了一种雄浑、开阔而又苍凉、悲壮的意境。

（意象作用分析） 这些意象并非孤立存在，它们层层递进，共同服务于诗歌“悲秋”和“伤己”的主旨。

1. 奠定全诗悲凉的基调：首联“风急天高猿啸哀”，以“急风”“高天”“哀猿”三个意象开篇，立刻渲染出一种肃杀、凄清的氛围，奠定了全诗沉郁悲凉的基调，猿啸之“哀”，更是直接将人的情感投射到景物之上，情景交融，暗示了诗人内心的悲怆。
2. 拓展诗歌的时空感，引出人生感慨：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是千古名句。“无边”与“不尽”形成对仗，将空间推向无限广阔，时间推向永恒不息。“落木”象征着生命的衰败、流逝和秋天的萧瑟，触发了诗人对自己年老多病的感伤。“长江”则象征着时间的永恒和历史的长河，反衬出个体生命的短暂与渺小，一“下”一“来”，一衰一盛，强烈的对比中蕴含着诗人对宇宙人生的深沉感慨。
3. 由景及情，为后文抒发身世之悲做铺垫：前两联写景，景中含情，诗人通过描绘如此宏大而悲凉的秋景，将自己的“万里悲秋”（漂泊他乡之悲）、“百年多病”（年老体衰之悲）、“艰难苦恨”（国破家亡之悲）等个人身世之苦，融入到这宏大的时空背景之中，使得后两联的直接抒情显得水到渠成，情感表达更为深沉、厚重，具有了普遍性的悲剧意义，可以说，没有前两联的意象铺垫，就没有后两联感人至深的情感爆发。

前两联的意象,既是诗人登高所见之景，更是诗人内心情感的外化，它们共同构建了一个宏大而悲怆的艺术世界，为全诗抒写诗人深沉的家国之痛、身世之悲提供了完美的载体，是理解全诗主旨的关键。