初中古诗语文版有哪些？

这份清单按照七年级、八年级、九年级进行划分，并包含了、作者、朝代以及/主题，方便您查阅和复习。

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初中语文版（部编版）古诗词全清单

七年级上册

1. 《观沧海》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者：曹操 (汉)
   • ：诗人登山观海，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了自己博大的胸襟和统一天下的雄心壮志，全诗气势雄浑，意境开阔。

2. 《次北固山下》

   • 作者：王湾 (唐)
   • ：诗人在旅途之中，停泊在北固山下，描绘了残冬未尽而新春已至的景色，海日生残夜，江春入旧年”一句，写景中蕴含着理趣，表达了诗人对时光流逝的感慨和对新生活的向往。

3. 《钱塘湖春行》

   • 作者：白居易 (唐)
   • ：诗人骑马游览西湖，抓住早春的景物特征，描绘了莺歌燕舞、花乱草浅的生机勃勃的景象，全诗语言清新明快，结构严谨，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。

4. 《天净沙·秋思》

   • 作者：马致远 (元)
   • ：这首小令被誉为“秋思之祖”，作者用极其凝练的笔墨，通过“枯藤、老树、昏鸦”等九个意象，勾勒出一幅萧瑟凄凉的深秋黄昏图，抒发了天涯游子的孤寂愁苦之情。

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七年级下册

1. 《木兰诗》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者：郭茂倩 (编) / 佚名 (北朝民歌)
   • ：这是一首北朝民歌，讲述了花木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋还乡的传奇故事，赞颂了木兰勤劳善良、勇敢坚毅、不慕荣利的优秀品质，是巾帼英雄的典范。

2. 《登幽州台歌》

   • 作者：陈子昂 (唐)
   • ：诗人登上幽州台，有感于燕昭王求贤而不得的典故，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的孤独苦闷和怀才不遇的悲愤，意境苍凉悲壮，情感沉郁。

3. 《望岳》

   • 作者：杜甫 (唐)
   • ：青年杜甫望泰山，描绘了泰山的雄伟磅礴气象，全诗没有一个“望”字，却句句写望，会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。

4. 《春望》

   • 作者：杜甫 (唐)
   • ：安史之乱中，长安沦陷，杜甫目睹国破家亡的惨状，写下了这首诗，前四句写景，后四句抒情，将家国之痛与个人之悲融为一体，沉郁顿挫，感人至深。

5. 《雁门太守行》

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 作者：李贺 (唐)
   • ：描绘了一场艰苦卓绝的边塞战争，诗中色彩浓烈，想象奇特，用“黑云、金鳞、燕脂、夜紫”等意象渲染了战争的悲壮气氛，歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。

6. 《赤壁》

   • 作者：杜牧 (唐)
   • ：这是一首咏史诗，诗人由一支折戟引出对三国时赤壁之战的联想，提出了“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的假设，感叹机遇对历史成败的重要作用，蕴含着诗人怀才不遇的感慨。

7. 《渔家傲·秋思》

   • 作者：范仲淹 (宋)
   • ：词人身处边塞，既写出了边塞风光的苍茫壮阔，又抒发了将士们功业未立、思乡心切的复杂情感，全诗意境开阔，风格沉郁，是宋词中豪放派的先声。

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八年级上册

1. 《黄鹤楼》

   • 作者：崔颢 (唐)
   • ：传说仙人驾鹤经过此地，引发了诗人对世事变迁、岁月流逝的感慨，诗中景与情交融，意境深远，被后人誉为唐人七律之首。

2. 《使至塞上》

   • 作者：王维 (唐)
   • ：诗人以监察御史的身份出使边塞，描绘了边塞奇特壮丽的风光，大漠孤烟直，长河落日圆”一联，画面开阔，意境雄浑，被誉为“千古奇观”。

3. 《渡荆门送别》

   • 作者：李白 (唐)
   • ：青年李白出蜀东游，途经荆门，写下此诗，诗中描绘了壮丽的山川景色，充满了青春的朝气和对未来的憧憬。“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。

4. 《钱塘湖春行》

   • 作者：白居易 (唐)
   • ：(注：此诗在七年级上册也出现过，八年级作为重点复习篇目)
   • ：诗人骑马游览西湖，抓住早春的景物特征，描绘了莺歌燕舞、花乱草浅的生机勃勃的景象，全诗语言清新明快，结构严谨，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。

5. 《饮酒·其五》

   • 作者：陶渊明 (东晋)
   • ：诗人通过描绘田园生活的宁静与悠然，表达了自己超然物外、安贫乐道的人生态度。“采菊东篱下，悠然见南山”是千古传诵的名句，体现了人与自然的和谐统一。

6. 《春望》

   • 作者：杜甫 (唐)
   • ：(注：此诗在七年级下册也出现过，八年级作为重点复习篇目)
   • ：安史之乱中，长安沦陷，杜甫目睹国破家亡的惨状，写下了这首诗，前四句写景，后四句抒情，将家国之痛与个人之悲融为一体，沉郁顿挫，感人至深。

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八年级下册

1. 《关雎》

   • 作者：佚名 (《诗经》)
   • ：《诗经》的首篇，描写了一位君子对“淑女”的追求过程，从“求之不得”的焦虑到“琴瑟友之”的和谐，表现了健康、真挚的爱情。

2. 《蒹葭》

   • 作者：佚名 (《诗经》)
   • ：也是一首爱情诗，通过描绘秋水边芦苇苍茫的景象，追寻“伊人”而不得的惆怅心情，意境迷离，情景交融，开创了中国诗歌“意境”的先河。

3. 《送杜少府之任蜀州》

   • 作者：王勃 (唐)
   • ：这是一首送别诗，一改以往送别诗的悲戚伤感，格调高昂，意境开阔。“海内存知己，天涯若比邻”成为表达深厚友谊、慰藉离别的千古名句。

4. 《茅屋为秋风所破歌》

   • 作者：杜甫 (唐)
   • ：诗人茅屋被秋风所破，遭受夜雨侵袭，但他没有只顾个人不幸，而是推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼喊，体现了诗人忧国忧民的博大胸怀。

5. 《卖炭翁》

   • 作者：白居易 (唐)
   • ：通过描写一个卖炭老人在终南山辛苦烧炭，却被宫使以低价掠夺的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对底层人民的深切同情。

6. 《题破山寺后禅院》

   • 作者：常建 (唐)
   • ：诗人游览破山寺后禅院，描绘了清晨山寺幽深、寂静、秀美的景色。“曲径通幽处，禅房花木深”是写景名句，意境深远，富有禅意。

7. 《送友人》

   • 作者：李白 (唐)
   • ：描绘了一幅送别的画面：青山、白水、孤城、浮云，情景交融，动静结合，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

8. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》

   • 作者：苏轼 (宋)
   • ：词人借月夜孤鸿的意象，抒发了自己政治失意、孤独寂寞的心境，但同时也表现了不肯随波逐流、坚守自己高洁品格的志向。

9. 《卜算子·咏梅》

   • 作者：陆游 (宋)
   • ：(注：通常学陆游原词，毛泽东的和词有时也会作为拓展阅读)
   • ：陆游词：以梅花自比，表达了即使备受摧残，也坚持自己的操守和报国之志，但流露出一些孤芳自赏的苦闷。
   • 毛泽东词：反其意而用之，塑造了一个乐观、自信、无私奉献的梅花形象，格调高昂，充满革命乐观主义精神。

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九年级上册

1. 《行路难·其一》

   • 作者：李白 (唐)
   • ：诗人在政治道路上遭遇挫折，内心苦闷，但并未消沉，诗中情感起伏变化，从“停杯投箸不能食”的苦闷，到“长风破浪会有时”的豪迈自信，展现了诗人积极乐观的人生态度。

2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》

   • 作者：刘禹锡 (唐)
   • ：诗人被贬二十多年后回到扬州，在宴席上酬答白居易的赠诗，诗中既有对世事变迁、友人凋零的感慨，更有“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达与积极进取的精神。

3. 《水调歌头·明月几时有》

   • 作者：苏轼 (宋)
   • ：中秋之夜，词人对月抒怀，由对宇宙和人生的哲理思考，转向对亲人的思念，全词想象丰富，意境开阔，情感跌宕起伏，最后以“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿作结，成为中秋词的绝唱。

4. 《月夜忆舍弟》

   • 作者：杜甫 (唐)
   • ：安史之乱中，诗人与兄弟离散，在月夜思念亲人，诗中既有对故乡和亲人的思念，也有对战争带来的灾难和人民苦难的忧虑，情感沉郁真挚。

5. 《长沙过贾谊宅》

   • 作者：刘长卿 (唐)
   • ：诗人凭吊贾谊故居，将贾谊的怀才不遇与自己被贬的遭遇联系起来，抒发了对古人的同情和对自身命运的感慨，意境悲凉。

6. 《左迁至蓝关示侄孙湘》

   • 作者：韩愈 (唐)
   • ：韩愈因“谏迎佛骨”被贬，途中写下此诗，诗中既表现了他忠而被贬的悲愤，也写出了他不顾个人安危、坚持正义的决心，气势雄浑，情感沉痛。

7. 《无题·相见时难别亦难》

   • 作者：李商隐 (唐)
   • ：这是一首爱情诗，抒发了相见不易、离别更难的爱情体验，诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句，以春蚕和蜡炬为喻，表达了至死不渝的深情，成为千古绝唱。

8. 《咸阳城东楼》

   • 作者：许浑 (唐)
   • ：诗人登上咸阳城东楼，看到秦汉宫苑的遗址，引发了对历史兴亡的无限感慨，山雨欲来风满楼”一句，既是写景，也常被用来比喻重大事变发生前的紧张气氛。

9. 《行香子·树绕村庄》

   • 作者：秦观 (宋)
   • ：词人描绘了一幅春日田园风光图，色彩明丽，动静结合，充满了生活气息，表现了词人对田园生活的喜爱和向往。

10. 《丑奴儿·书博山道中壁》

    • 作者：辛弃疾 (宋)
    • ：词人年轻时渴望为国建功立业，却屡遭打击，如今愁绪满怀，却不知从何说起，通过“少年不识愁滋味”与“而今识尽愁滋味”的对比，抒发了报国无门的深沉苦闷。

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九年级下册

1. 《渔家傲·秋思》

   • 作者：范仲淹 (宋)
   • ：(注：此词在七年级下册也出现过，九年级作为重点复习篇目)
   • ：词人身处边塞，既写出了边塞风光的苍茫壮阔，又抒发了将士们功业未立、思乡心切的复杂情感，全诗意境开阔，风格沉郁，是宋词中豪放派的先声。

2. 《江城子·密州出猎》

   • 作者：苏轼 (宋)
   • ：词人出猎时的豪情壮志，塑造了一个挽弓搭箭、英武豪迈的太守形象，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，表达了作者渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志。

3. 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

   • 作者：辛弃疾 (宋)
   • ：通过追忆昔年的军旅生活和战斗场景，抒发了作者渴望驰骋沙场、收复失地的爱国激情和壮志未酬的悲愤，全词气势磅礴，充满了英雄气概。

4. 《满江红·小住京华》

   • 作者：秋瑾 (近代)
   • ：近代女革命家秋瑾的作品，词中既有身为女子的苦闷和对家庭束缚的不满，更有投身革命、拯救国家的豪情壮志，身不得，男儿列，心却比，男儿烈”一句，充分展现了其巾帼不让须眉的革命精神。

5. 《十五从军征》

   • 作者：佚名 (汉乐府)
   • ：一位老兵从军六十五年后回到故乡，看到的是一片荒芜破败的景象，亲人也已逝去，全诗通过老兵的遭遇，深刻揭露了战争的残酷和给人民带来的深重灾难。

6. 《白雪歌送武判官归京》

   • 作者：岑参 (唐)
   • ：这是一首送别诗，但背景是边塞的严冬，诗人以奇特的想象和夸张的手法，描绘了边塞雪景的壮丽和送别的场景。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是咏雪的名句。

7. 《南乡子·登京口北固亭有怀》

   • 作者：辛弃疾 (宋)
   • ：词人登上北固亭，面对滚滚长江，怀想三国英雄孙权，感叹南宋朝廷的懦弱无能，抒发了自己渴望收复失地却报国无门的悲愤。

8. 《过零丁洋》

   • 作者：文天祥 (宋)
   • ：文天祥兵败被俘，途经零丁洋，写下了这首诗，以明志，诗中回顾了自己一生的坎坷遭遇，人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句，表现了为国捐躯、视死如归的民族气节。

9. 《山坡羊·潼关怀古》

   • 作者：张养浩 (元)
   • ：作者途经潼关，看到险要地势，联想到历代王朝的兴亡，兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句，深刻揭示了无论朝代如何更迭，受苦的始终是老百姓的主题，思想深刻。

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文言文（也常包含古诗词）

除了以上单独列出的古诗词,初中语文版教材中还包含了许多重要的文言文，这些课文中的名句也需要重点掌握，

• 《论语》十二章：“学而时习之，不亦说乎？”、“温故而知新，可以为师矣”等。
• 《孟子》三章（《富贵不能淫》、《生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》）：关于大丈夫气节、治国道理和舍生取义的论述。
• 《岳阳楼记》（范仲淹）：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
• 《醉翁亭记》（欧阳修）：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
• 《湖心亭看雪》（张岱）：描绘西湖雪景的名篇。
• 《出师表》（诸葛亮）：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。

希望这份详细的清单能帮助您系统地复习初中阶段的古诗词！祝您学习进步！