小学生写人作文如何写出人物特点？

作文示例 2026年1月13日 01:23:32 99ANYc3cd6 1 0

把人当成“故事大王”

告诉孩子：我们写的每一个人，都是一个“故事大王”，他们每天都在讲关于自己的故事，只是我们没注意，我们的任务，就是当一位“故事侦探”，去发现、去挖掘、并把这些精彩的故事写下来。

记住一个最重要的口诀：“写人离不开事，事显人，人鲜活。” 意思就是，你想写一个人怎么样，不能只说他“好”或“坏”,必须通过一件或几件具体的事情来证明。

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神奇四步法：教你写出“活”的人

我们可以把写作过程想象成“组装一个会动的机器人”。

第一步：选好“零件”——抓特点

就像组装机器人要先选好头、身体、手脚一样，写人第一步要选好这个人的“特点”。

“外貌”零件：不要面面俱到！不要写“他有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴”，要找最特别、最像“标签”的地方。
- 技巧：用一个比喻来形容。
- 例子：
  - 普通：我的老师眼睛很大。
  - 升级：我的老师眼睛像两颗亮晶晶的黑葡萄,总在笑。
  - 普通：爸爸的肚子很大。
  - 升级：爸爸的肚子像一个圆滚滚的大西瓜,一摸就弹起来。
  - 普通：妹妹的脸蛋红红的。
  - 升级：妹妹的脸蛋像两个熟透了的苹果,可爱极了。
“性格”零件：这个人是活泼还是安静？是热心肠还是小气鬼？这是作文的“灵魂”。
（图片来源网络，侵删）
- 技巧：用一个词或一句话概括。
- 例子：
  - 我们班的“小闹钟”小明,总是第一个到教室。
  - 我的同桌是个“小书迷”,下课就抱着书不放。
  - 楼下的张爷爷是个“热心肠”,谁家有困难他都去帮忙。

小结：第一步，就是确定你要写的这个人的“外貌标签”和“性格标签”。

第二步：装上“马达”——讲事情

光有零件，机器人不会动，我们需要用“故事”来当马达，让这个“人”活起来。

技巧：用“总-分-总”的结构来组织故事。
- 总（一句话概括）：先点出这个人的特点。“我的同桌是个‘热心肠’。”
- 分（一件具体的事）：详细讲一件能证明他“热心肠”的事，这是作文的重点！
  - 时间：什么时候？（上周三的体育课上）
  - 地点：在哪里？（操场上）
  - 起因：发生了什么事？（我不小心摔倒了，膝盖磕破了,疼得站不起来）
  - 经过：他是怎么做的？（这里要写动作、语言、神态）
    - 动作：他立刻跑过来，蹲下身,小心翼翼地扶起我。
    - 语言：“你没事吧？疼不疼？我扶你去医务室！”他的声音很着急。
    - 神态：他眉头紧锁,脸上写满了关心。
  - 结果：最后怎么样了？（他扶着我去了医务室，还帮我向老师请了假，我的心里暖暖的。）
- 总（总结感受）：最后再用一句话总结一下你的感受。“这就是我的热心肠同桌，有他在，我觉得特别温暖。”

小结：第二步，是作文的“肉”，要写得具体、生动,让人读了就像亲眼看到一样。

第三步：点亮“灯光”——加细节

想让机器人更酷，就要给它装上彩灯，想让人物更生动，就要给他加上“细节”。

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技巧：运用“五官”来写，让读者身临其境。
- 看（视觉）：除了外貌，还可以写他做事时的样子，他写字时，握笔的姿势很特别,小拇指翘得老高。
- 听（听觉）：他说话的声音是什么样的？走路的声音呢？他一笑起来，眼睛眯成一条缝，还会发出“嘿嘿嘿”的憨笑声。
- 闻（嗅觉）：他身上有什么特别的味道？奶奶身上总有一股淡淡的肥皂香,特别好闻。
- 尝（味觉）：他做的菜或零食是什么味道？妈妈包的饺子，咬一口,鲜美的汤汁在嘴里爆开。
- 感（感觉）：和他在一起，你心里是什么感觉？和他一起玩，我总是很开心,觉得时间过得飞快。

小结：细节是作文的“魔法”，能让人物从纸里“跳”出来。

第四步：写出“说明书”——抒真情

一个机器人好不好，要看它的说明书写得好不好，一篇作文好不好,要看你的真情实感。

技巧：直接说出你对这个人的感情。
- 可以用的词：我喜欢……、我敬佩……、我感谢……、他真是一个……的人。
- 可以用的句式：
  - “每当我看到……，我就会想起他。”
  - “他就是我心中的……（英雄/榜样）。”
  - “能有这样的……（爸爸/妈妈/老师/朋友），我真幸福！”

小结：真情实感是作文的“灵魂”,能打动读者。

一个简单的“作文公式”供参考

一个特点 + 一件具体的事（细节描写） + 一句真情实感 = 一篇生动的人物作文

范文示例：《我的“小书迷”同桌》

（第一步：抓特点） 我的同桌叫李明，是个不折不扣的“小书迷”，他鼻梁上架着一副小眼镜,看起来就像个小学者。

（第二步：讲事情） （总） 他最大的特点就是看书“入迷”。 （分） 记得有一次，下课铃响了，同学们像出笼的小鸟一样冲出教室，去操场上玩耍，只有李明，像没听见一样，依然坐在座位上，捧着一本《海底两万里》，看得津津有味，我好奇地凑过去，想看看他到底在看什么这么着迷，只见他一会儿眉头紧锁，仿佛在为尼摩船长的命运担心；一会儿又嘴角上扬，好像看到了什么好笑的情节，我叫了他三声，他都没有反应，直到我用手轻轻碰了碰他的胳膊，他才如梦初醒，抬起头，迷茫地看着我，问：“怎么了？下课了吗？”看着他那副“书呆子”的样子，我忍不住笑出了声。 （总） 这就是我的“小书迷”同桌。

（第三步：加细节） 他的书包里，除了课本，最多的就是书，课间十分钟，别人在聊天、打闹，而他总是在找一本书看，他看书时，会不自觉地用手指着书上的字，小声地读出来，那认真的样子,特别可爱。

（第四步：抒真情） 我非常佩服李明这种热爱读书的精神，他就像一艘小船，在书的海洋里快乐地遨游，我要向他学习,也做一个爱读书的好孩子。