七至九年级古诗词歇后语有何妙用?
经典古诗 2025年12月3日 04:54:18 99ANYc3cd6
- 用歇后语的形式来概括或“猜”七至九年级的古诗词名句。
- 七至九年级古诗词中本身就包含或可以联想到的歇后语(或类似谚语、俗语)。
下面我将从这两个角度,为您整理一份有趣的“七至九年级古诗词歇后语”集锦。
用歇后语“猜”古诗词名句
这种玩法是把一句古诗词作为“谜底”,然后用一个歇后语式的短语作为“谜面”,让你猜出是哪句诗。

(图片来源网络,侵删)
-
谜面:王昭君出塞——
- 谜底: 万里赴戎机,关山度若飞。 (《木兰诗》)
- 解说: “昭君出塞”是家喻户晓的历史故事,她为了和亲,远赴塞外,路途遥远,行程艰难,这句诗生动地描绘了长途奔袭、跨越关隘的景象,与“昭君出塞”的意境完美契合。
-
谜面:诸葛亮借东风——
- 谜底: 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)
- 解说: 这句诗是杜牧对赤壁之战的假设性评论,正是因为诸葛亮“借”来了东风,才火烧曹营,助周瑜大获全胜,借东风”直接指向了这句诗的核心典故。
-
谜面:梁山伯与祝英台——
- 谜底: 化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗·其五》)
- 解说: 梁祝的爱情故事以双双化蝶的悲剧结尾,体现了生命虽逝,但精神(爱情)永存,并会以另一种方式延续和守护,这与“化作春泥更护花”所表达的“牺牲自己,滋养未来”的奉献精神有异曲同工之妙。
-
谜面:周瑜打黄盖——
(图片来源网络,侵删)- 谜底: 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)
- 解说: 这句歇后语的后半句是“一个愿打,一个愿挨”,它出自赤壁之战的“苦肉计”,黄盖假装投降曹操,被周瑜痛打,以此骗取曹操的信任,为火攻铺路,这个计谋的成功,正是杜牧诗中所说的“东风”起到了关键作用。
-
谜面:李广射石——
- 谜底: 林暗草惊风,将军夜引弓。 (卢纶《和张仆射塞下曲·其二》)
- 解说: “李广射石”的典故是说汉代名将李广有一次在夜里以为草丛中的石头是老虎,一箭射去,箭头竟然深深没入石中,这首诗描写的正是将军在黑夜中引弓待发、警惕戒备的场景,与李广的典故非常相似。
古诗词中的“歇后语”元素
这些是七至九年级课本中直接出现,或其内容本身就是一句充满智慧和哲理的“准歇后语”。
直接引用或化用俗语/谚语
-
海内存知己,天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
- 歇后语式解读: 真正的朋友——远隔天涯也近在咫尺。
- 解说: 这句诗本身就是一句流传千古的“精神歇后语”,它打破了空间的限制,定义了友谊的最高境界:只要心意相通,哪怕相隔万里,也感觉像邻居一样亲近。
-
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 (陆游《游山西村》)
(图片来源网络,侵删)- 歇后语式解读: 人生困境——绝处逢生,峰回路转。
- 解说: 这句诗描绘了山峦重叠、流水曲折,让人以为无路可走,但转过一个弯,眼前又出现了绿柳成荫、山花烂漫的新村庄,它已经成为一句家喻户晓的成语,用来比喻在陷入困境时,突然又有了新的希望或出路。
-
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
- 歇后语式解读: 旧事物衰亡——新事物必然蓬勃发展。
- 解说: 诗人以“沉舟”和“病树”自比,感叹个人遭遇,但笔锋一转,看到沉船旁边仍有千帆竞发,枯树前面已是万木争春,这句诗充满了哲理,揭示了新旧更替、社会不断向前发展的客观规律。
诗句本身蕴含深刻哲理,如同歇后语
-
欲穷千里目,更上一层楼。 (王之涣《登鹳雀楼》)
- 歇后语式解读: 站得高——才能看得远。
- 解说: 这句诗用最朴素的语言,讲出了一个最深刻的道理,要看到更壮丽的风景,就必须付出努力,攀登到更高的地方,它激励人们不断进取,追求更高的目标。
-
会当凌绝顶,一览众山小。 (杜甫《望岳》)
- 歇后语式解读: 成功登顶——才知天地之广阔,自身之渺小。
- 解说: 这句诗不仅写出了泰山的雄伟,更表达了诗人不怕困难、敢于攀登顶峰的雄心和气概,以及成功之后俯瞰一切的豪迈与胸襟,它是一种境界,也是一种人生感悟。
-
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 (苏轼《水调歌头·明月几时有》)
- 歇后语式解读: 人生常态——不完美才是完美。
- 解说: 苏轼将人间的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺联系起来,得出了一个充满智慧的结论:世界上没有十全十美的事情,这是自古以来就难以周全的,这是一种豁达、乐观的人生态度。
-
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》)
- 歇后语式解读: 站得高——不怕浮云遮眼。
- 解说: 这句诗与“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙,诗人告诉我们,只要我们站得足够高,视野足够开阔,就不会被眼前的困难和假象(浮云)所迷惑。
将歇后语与古诗词结合,是一种非常有趣的学习方式,它不仅能让我们:
- 加深记忆: 用生动的故事和逻辑串联起枯燥的诗句。
- 理解意境: 通过歇后语的“引子”,更好地体会诗人的情感和诗歌的哲理。
- 活学活用: 将古诗词的智慧融入日常的语言表达中,让文化“活”起来。
希望这份整理能帮助您更好地理解和记忆七至九年级的古诗词!