初中古诗赏析有何要点？
经典古诗 2026年1月12日 12:43:34 99ANYc3cd6
第一部分：核心考点——赏析一首古诗，我们看什么？
初中阶段对古诗的赏析,主要围绕以下几个核心要素展开，理解了这些，就拿到了赏析的“钥匙”。
炼字炼句品味语言之美
这是最常见的考点,考查你对诗歌精准用词的感知力。
- 动词： 最具表现力，能化静为动，生动形象。
- 例： 王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”。“绿”字本是形容词，这里用作动词，不仅写出了春风吹拂下江南大地由枯转绿的动态过程，更蕴含了诗人对故乡的无限思念和期盼，意境全出。
- 形容词： 描绘景物特征，渲染氛围。
- 例： 杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。“溅”和“惊”本是动词，但这里“花溅泪”是“见花而溅泪”，“鸟惊心”是“闻鸟而惊心”，生动地写出了诗人内心悲痛之深，连花鸟都为之动容。
- 副词/数词： 起到强调、限制或增强语气的作用。
- 例： 李清照《如梦令》中的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”。“争”字写出了少女们急于划船回家的急切和活泼的情态。
- 特殊句式：
- 倒装句： 为了强调、押韵或意境。
- 例： 崔颢《黄鹤楼》中的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，正常语序应为“汉阳树历历晴川，鹦鹉洲芳草萋萋”，倒装后更符合格律，读起来音韵和谐，意境也更开阔。
- 省略句： 言简意丰，给读者留下想象空间。
- 例： 马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，省略了动词和关联词，纯粹用名词意象组合，构成一幅凄凉萧瑟的秋景图，引人遐思。
- 倒装句： 为了强调、押韵或意境。
意象意境感受画面之境
“意象”是诗中寄托了作者思想感情的物象（如月亮、柳树、梧桐等）。“意境”是诗人通过意象组合所营造出的艺术境界。
- 常见意象及其象征意义：
- 月亮： 思乡、思亲、团圆、永恒。
- 柳树： 离别、思念（“柳”谐音“留”）。
- 梧桐/芭蕉： 凄凉、愁苦、孤独。
- 杜鹃（子规）： 悲苦、哀怨、乡思。
- 浮云： 游子、漂泊不定。
- 落花/流水： 时光流逝、青春易逝、愁绪。
- 酒： 欢乐、愁绪、豪情。
- 如何分析意境：
- 抓关键词： 找出诗中描绘景物、色彩、声音的词语。
- 组画面： 在脑海中构建一幅完整的画面。
- 品情感： 体会这幅画面带给你的整体感受，并联系诗人的处境和情感，确定意境特点。
- 例： 马致远《天净沙·秋思》的意境是“萧瑟、凄凉、孤寂的羁旅愁思”，通过“枯藤、老树、昏鸦”等冷色调、衰败的意象组合，直接勾勒出一幅深秋黄昏的荒凉图景，将游子的孤独与愁思渲染到极致。
表达技巧辨析艺术之妙
诗人运用各种手法来表达情感,赏析必须懂得识别这些“密码”。
- 修辞手法：
- 比喻： 使事物形象生动。
- 拟人： 赋予事物以人的情感，使描写更生动，情感更细腻。
- 例： 刘禹锡《秋词》中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，将“秋”与“春朝”进行比较，是拟物；而“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中，鹤能“引”诗情，是拟人，一扫悲秋传统，豪迈之情跃然纸上。
- 夸张： 突出特征，强化情感。
- 例： 李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”极言瀑布之高，用“银河落九天”的比喻和夸张，写出了瀑布的雄奇壮丽。
- 借代： 用相关事物代替所要表达的事物。
- 例： 杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。“二乔”代指东吴的命运，以小见大，深刻地揭示了历史偶然性。
- 用典： 引用历史故事或前人诗句，使内容更厚重，含蓄蕴藉。
- 例： 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，用孙权的典故，赞扬其年少有为，反衬南宋朝廷的懦弱，抒发爱国情怀。
- 表现手法：
- 借景抒情/情景交融： 最常见的手法，通过描写景物来抒发情感。
- 托物言志： 借助对某一事物的描绘来表达自己的志向和品格。
- 例： 于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰的“清白”，表达了诗人不畏艰险、坚守清白正直的高尚情操。
- 动静结合： 同时描写动态和静态景物，使画面更和谐，富有层次感。
- 例： 王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”。“照”是静，“流”是动，动静结合，清幽宁静。
- 虚实结合： 将眼前之景（实）与想象之景（虚）结合起来，拓展意境。
- 例： 李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，听到《折杨柳》的曲调（实），联想到故乡的春天和离别之情（虚），从而抒发思乡之情。
- 对比衬托： 用一事物来突出另一事物的特点。
- 例： 杜甫《春望》中的“国破山河在，城春草木深”，国家的破败（国破）与山河依旧在形成对比，突出了战争的残酷和诗人沉痛的心情。
思想感情把握诗人之心
这是赏析的落脚点,理解了诗人想什么，才算真正读懂了诗。
- 送别诗： 离愁别绪、劝勉安慰、豁达乐观。
- 思乡怀人诗： 游子思乡、闺中怀人、征夫思妇。
- 咏物言志诗： 高洁傲岸、坚韧不拔、怀才不遇。
- 边塞诗： 渴望建功立业的豪情、艰苦卓绝的征战生活、对战争的厌恶、对家乡和亲人的思念。
- 山水田园诗： 热爱自然、向往田园、闲适恬淡、隐逸情怀。
- 咏史诗： 怀古伤今、借古讽今、感慨兴衰、人生无常。
第二部分：常见题型与答题思路
炼字/词赏析
提问方式：
- 这首诗中某个字用得好,请说说好在哪里？
- 请你品味某句诗中某个字的妙处。
- 某个字可以换成另一个字吗？为什么？
答题思路（三步法）：
- 解释字义： 解释该字在诗中的含义（本义或引申义）。
- 描绘景象/分析作用： 把该字放回原句，生动描绘出诗句所写的景象，或分析该字在修辞、表现手法上的作用（如：化静为动、拟人、烘托气氛等）。
- 点明情感： 分析该字传达了诗人怎样的思想感情，或表达了怎样的主旨。
答题模板： “X”字在诗中是“X”的意思（或：活用为“X”词性），它生动地写出了……（描绘景象/分析手法），表达了诗人……的情感。
示例： 问： 赏析“春风又绿江南岸”中的“绿”字。 答： “绿”字在这里用作动词，是“吹绿”的意思，它生动地描绘出春风吹拂，江南大地由枯黄变为一片新绿的动态过程，化静为动，富有生机和画面感，这个字不仅写出了春天的勃勃生机，更寄托了诗人对故乡的无限思念和早日归家的殷切期盼。
名句赏析
提问方式：
- 赏析“XX，XX”这句千古名句。
- 为什么说“XX，XX”是全诗的“诗眼”或“警句”？
答题思路（四步法）：
- 阐释字面义： 解释诗句的字面意思。
- 分析手法/意境： 分析诗句使用了何种修辞或表现手法，营造了怎样的意境。
- 点明深层含义/哲理： 揭示诗句蕴含的哲理、人生感悟或社会意义。
- 总结情感/作用： 总结这句诗在全诗中的作用（如：点明主旨、承上启下、卒章显志等），表达了诗人怎样的情感。
答题模板： 这句诗的字面意思是……，它运用了……（手法），描绘了……（意境），它蕴含了……（哲理/情感），是全诗的点睛之笔，表达了诗人……的思想感情。
示例： 问： 赏析“海内存知己，天涯若比邻”。 答： 这句诗的字面意思是：只要我们是知心朋友，即使远在天涯海角，也感觉像邻居一样近，它运用了对比和夸张的手法，将“天涯”的遥远与“比邻”的亲近进行对比，营造了一种开阔豪迈的意境，它蕴含了深刻的哲理：真挚的友谊不受时空的限制，可以超越一切，这句诗一反离别的传统伤感，一扫悲凉之气，表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友情的坚定信念，成为千古传诵的友谊赞歌。
表达技巧赏析
提问方式：
- 这首诗运用了怎样的表现手法？请结合诗句分析。
- 请从修辞手法的角度,对这首诗（或某联）进行赏析。
答题思路（三步法）：
- 明确指出： 准确指出诗中使用了何种表达技巧（修辞或表现手法）。
- 结合诗句分析： 具体解释诗句是如何运用这种手法的，并描述其产生的效果（如：生动形象、意境优美、情感突出等）。
- 点明情感/主旨： 分析这种手法对于表达诗人情感或揭示诗歌主旨起到了什么作用。
答题模板： 这首诗（或这句诗）主要运用了……（手法），诗中“……”（引用诗句）正是这种手法的体现，它……（分析效果），这有力地表现了……（情感/主旨）。
示例： 问： 分析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的表现手法。 答： 这两句诗主要运用了移情于景（或情景交融/拟人）的表现手法，诗人的意思是“感时”而见花落泪，“恨别”而闻鸟惊心，诗人将自己的悲痛之情移到花鸟身上，仿佛花鸟也和人一样感时伤怀、因离别而惊心，这种手法使得无情的花鸟也带上了强烈的感情色彩，生动而深刻地表现了诗人因国家破碎、家人离散而内心极度沉痛的情感。
第三部分：高频考题精讲（按主题分类）
送别怀人
- 代表作品： 王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、李商隐《夜雨寄北》
- 核心情感： 离愁别绪、依依不舍、劝勉安慰、豁达乐观、思念之情。
- 赏析要点：
- 《送杜少府之任蜀州》： “海内存知己，天涯若比邻。” —— 名句赏析，突破了传统送别诗的伤感基调，体现了诗人积极乐观的胸襟和真挚的友谊。
- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” —— 炼字/意境赏析。“尽”字写出了诗人伫立凝望之久，表现了依依不舍。“唯见”二字，将诗人的目光和情感都融入了滚滚东流的长江水中，意境开阔，余味无穷。
山水田园
- 代表作品： 王维《山居秋暝》、陶渊明《饮酒（其五）》
- 核心情感： 热爱自然、向往宁静、闲适恬淡、超然物外。
- 赏析要点：
- 《山居秋暝》： “明月松间照，清泉石上流。” —— 手法赏析，典型的“动静结合”，静态的“明月”和动态的“清泉”相互映衬，描绘了一幅清幽、宁静、和谐的月夜山居图，表达了诗人对田园生活的喜爱。
- 《饮酒（其五）》： “采菊东篱下，悠然见南山。” —— 炼字/意境赏析。“悠然”二字传神地写出了诗人采菊时无意间望见南山，那种心与物会、情与景融的闲适自得的心境。“见”字比“望”字更好，体现了不经意间与自然相融的境界。
咏物言志
- 代表作品： 于谦《石灰吟》、郑燮《竹石》
- 核心情感： 高洁傲岸、坚韧不拔、不畏艰难、坚守节操。
- 赏析要点：
- 《石灰吟》： “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。” —— 托物言志，诗人借石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的历程，象征自己不畏艰难、不怕牺牲的大无畏精神和为理想坚守清白正直品格的决心，全诗语言质朴，情感豪迈。
- 《竹石》： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” —— 象征意义，竹子扎根岩石，历经风雨吹打依然坚韧不拔，象征着诗人面对任何打击和困难都绝不屈服的顽强意志和斗争精神。
边塞征战
- 代表作品： 王昌龄《使至塞上》、李贺《雁门太守行》
- 核心情感： 渴望建功立业、保家卫国的豪情；艰苦卓绝的边塞生活；对战争的厌恶；对家乡的思念。
- 赏析要点：
- 《使至塞上》： “大漠孤烟直，长河落日圆。” —— 意境赏析，描绘了塞外雄浑壮阔的景象。“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象组合，画面开阔，意境雄浑。“直”和“圆”二字，精准地写出了景物的形态，将荒凉壮美的边塞风光表现得淋漓尽致。
- 《雁门太守行》： “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。” —— 炼字/手法赏析。“压”字写出了敌军兵临城下的紧张危急气氛。“摧”字进一步渲染了城池即将被攻破的危机感，这句诗运用了比喻和夸张，色彩对比强烈（黑云与金鳞），描绘了一场惨烈的战争场面，表现了将士们誓死报国的决心。
第四部分：备考建议
- 回归课本，夯实基础： 熟练背诵并默写所有必背古诗，做到字字落实，这是赏析的基础。
- 建立“知识库”： 将常见的意象、典故、表达技巧进行分类整理，形成自己的知识网络，准备一个“古诗赏析本”，随时记录。
- 精做真题，掌握方法： 多做历年中考真题和模拟题，严格按照上述答题思路进行练习，培养“套路感”和“语感”。
- “知人论世”，拓展阅读： 了解诗人的生平经历、时代背景和创作风格，有助于更深刻地理解诗歌情感，可以适当阅读一些诗人的传记或相关的历史故事。
- 勤于动笔，总结反思： 每次赏析练习后，对照优秀答案，找出自己的不足，是分析不到位，还是语言不精炼？不断修正，才能进步。
希望这份汇编能对您有所帮助！祝您学习进步，在古诗的海洋中感受无穷魅力！
