人教版小学语文古诗词选编有何特色？
经典古诗 2026年1月9日 04:24:45 99ANYc3cd6
人教版教材（通常指“部编版”或“统编版”，即根据教育部统一编写的教材）中的古诗词是其语文学习的核心内容之一，旨在培养学生的语感、审美情趣和传统文化素养。
下面我将从总体特点、分年级篇目列表、学习建议三个方面为您详细解读。
总体特点
- 循序渐进，螺旋上升：古诗词的编排遵循了学生的认知规律，从低年级的简单、朗朗上口的儿歌、童谣，到中年级的写景、叙事小诗，再到高年级的抒情、言志名篇，难度和深度逐步增加。
- 题材广泛，贴近生活：选材涵盖了山水田园、思乡怀人、咏物言志、边塞风光、哲理感悟等多种题材，内容与学生生活经验相关，如春天、月亮、家乡、朋友等，易于理解和产生共鸣。
- 文质兼美，经典传诵：所选诗词大多是中国古典诗歌中的经典之作，语言凝练，意境优美，音韵和谐，具有较高的艺术价值和教育意义。
- 注重诵读，培养语感：教材非常强调“诵读”的重要性，通过反复朗读、背诵，让学生在潜移默化中感受汉语的音韵美和节奏感，积累语言素材。
分年级篇目列表（根据最新“统编版”教材整理）
以下是人教版（统编版）小学语文教材中要求背诵的古诗词篇目汇总，方便您查阅。
一年级（上）
- 《咏鹅》 [唐] 骆宾王
- 《画》 （传）[唐] 王维
- 《悯农（其二）》 [唐] 李绅
- 《江南》 汉乐府
一年级（下）
- 《春晓》 [唐] 孟浩然
- 《赠汪伦》 [唐] 李白
- 《静夜思》 [唐] 李白
- 《寻隐者不遇》 [唐] 贾岛
二年级（上）
- 《梅花》 [宋] 王安石
- 《小儿垂钓》 [唐] 胡令能
- 《登鹳雀楼》 [唐] 王之涣
- 《望庐山瀑布》 [唐] 李白
二年级（下）
- 《村居》 [清] 高鼎
- 《咏柳》 [唐] 贺知章
- 《赋得古原草送别（节选）》 [唐] 白居易
- 《晓出净慈寺送林子方》 [宋] 杨万里
三年级（上）
- 《所见》 [清] 袁枚
- 《山行》 [唐] 杜牧
- 《赠刘景文》 [宋] 苏轼
- 《夜书所见》 [宋] 叶绍翁
三年级（下）
- 《绝句》 [唐] 杜甫
- 《惠崇春江晚景》 [宋] 苏轼
- 《三衢道中》 [宋] 曾几
- 《元日》 [宋] 王安石
- 《清明》 [唐] 杜牧
- 《九月九日忆山东兄弟》 [唐] 王维
四年级（上）
- 《鹿柴》 [唐] 王维
- 《暮江吟》 [唐] 白居易
- 《题西林壁》 [宋] 苏轼
- 《雪梅》 [宋] 卢梅坡、卢钺
- 《嫦娥》 [唐] 李商隐
- 《出塞》 [唐] 王昌龄
四年级（下）
- 《四时田园杂兴（其二十五）》 [宋] 范成大
- 《宿新市徐公店》 [宋] 杨万里
- 《清平乐·村居》 [宋] 辛弃疾
- 《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄
- 《塞下曲》 [唐] 卢纶
- 《墨梅》 [元] 王冕
五年级（上）
- 《山居秋暝》 [唐] 王维
- 《枫桥夜泊》 [唐] 张继
- 《长相思》 [清] 纳兰性德
- 《渔歌子》 [唐] 张志和
- 《观书有感（其一）》 [宋] 朱熹
- 《观书有感（其二）》 [宋] 朱熹
五年级（下）
- 《四时田园杂兴（其三十一）》 [宋] 范成大
- 《稚子弄冰》 [宋] 杨万里
- 《村晚》 [宋] 雷震
- 《从军行》 [唐] 王昌龄
- 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 [宋] 陆游
- 《闻官军收河南河北》 [唐] 杜甫
- 《凉州词》 [唐] 王翰
- 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 [唐] 李白
六年级（上）
- 《宿建德江》 [唐] 孟浩然
- 《六月二十七日望湖楼醉书》 [宋] 苏轼
- 《西江月·夜行黄沙道中》 [宋] 辛弃疾
- 《浪淘沙（其一）》 [唐] 刘禹锡
- 《江南春》 [唐] 杜牧
- 《书湖阴先生壁》 [宋] 王安石
六年级（下）
- 《寒食》 [唐] 韩翃
- 《迢迢牵牛星》 《古诗十九首》
- 《十五夜望月》 [唐] 王建
- 《游子吟》 [唐] 孟郊
- 《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋》
- 《学弈》 《孟子》
学习建议
对于小学生学习古诗词,家长和老师可以采取以下方法，让学习过程更高效、更有趣：
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“读”为先，感受韵律：
- 大声朗读：鼓励孩子大声、有感情地朗读，感受诗歌的节奏和音韵美。
- 配乐朗诵：选择与诗歌意境相符的古典音乐作为背景，营造氛围。
- 背诵积累：在理解的基础上，通过反复诵读达到背诵的目的，这是最好的语言积累。
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“画”为媒，理解诗意：
- 诗配画：让孩子根据诗歌的内容画一幅画，咏鹅》可以画出大白鹅在水中的情景，《望庐山瀑布》可以画出壮观的瀑布，这能帮助孩子将文字转化为具体形象，加深理解。
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“演”入境，体会情感：
- 角色扮演：对于有情节的诗，如《寻隐者不遇》、《小儿垂钓》，可以和孩子一起扮演诗人和童子、钓翁，通过对话和动作来体验诗中人物的情感和场景。
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“联”生活，拓展延伸：
- 联系现实：当看到春天柳树发芽时，可以引导孩子想起《咏柳》；当看到农民伯伯辛苦劳作时，可以讲讲《悯农》，让诗歌从书本走进生活。
- 拓展阅读：学完一位诗人的代表作后，可以找找他其他的简单诗作，如学完李白的《静夜思》，再读读他的《古朗月行》。
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“讲”故事，了解背景：
- 知人论世：用孩子能听懂的语言，简单介绍诗人的生平和写这首诗的小故事，讲讲王维的“诗佛”称号，或者苏轼的乐观豁达，能让孩子对诗歌有更立体的认识。
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“解”字词，夯实基础：
- 重点字词：不必逐字逐句翻译，但要帮助孩子理解关键词语的意思。“疑是地上霜”的“疑”，“一行白鹭上青天”的“上”等，理解了这些关键词，整首诗的大意就基本清晰了。
希望这份详细的梳理和建议能对您和孩子学习人教版小学语文古诗词有所帮助！
