上海中考古文古诗默写范围有哪些？

经典古诗 2026年1月10日 10:08:51 99ANYc3cd6 1 0

上海中考的古诗文默写题,通常以“理解性默写”为主，而非简单的“填空”，这意味着考生不仅要能背诵，更要理解诗句的含义、情感、手法以及其在整首诗中的作用。

上海中考古诗文默写范围与特点

范围明确：考查范围严格限定于上海市教育委员会颁布的《上海市中小学语文课程方案》和《上海市初中语文课程终结性评价指南》中规定的篇目，这些篇目通常会在《中考考纲》中明确列出。
形式多样：
- 直接默写：给出上句或下句，填写出另一部分，这是基础。
- 理解性默写：给出一个提示（如描述画面、表达情感、体现哲理、运用某种手法等），要求填写出符合提示的诗句，这是考查的重点和难点。
- 情境默写：在特定的生活或文化情境中，填写合适的诗句，表达思乡之情、劝慰友人等。
分值稳定：通常占语文试卷总分的 5%-6%，即 6-7 分，分值虽不高，但属于“必拿分”或“应拿满分”的题目，性价比极高。

核心篇目分类梳理（高频考点）

以下是根据主题和重要性对核心篇目的梳理,方便您进行对比和记忆。

（图片来源网络，侵删）

第一部分：课内必背古诗文

（一）古诗词

主题	诗题/词牌	作者	核心句子/高频考点	理解性提示
写景抒情	《观沧海》	曹操	日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。	描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，抒发作者统一天下的雄心壮志。
	《次北固山下》	王湾	海日生残夜，江春入旧年。	新事物必将取代旧事物，蕴含自然理趣，给人以乐观、积极的力量。
	《钱塘湖春行》	白居易	几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。	描绘早春生机勃勃的景象，用“争”“啄”等动词，写出动态美。
	《西江月·夜行黄沙道中》	辛弃疾	稻花香里说丰年，听取蛙声一片。	描绘农村夏夜的恬静与丰收在望的喜悦，充满生活气息。
	《天净沙·秋思》	马致远	枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。	用九个名词意象叠加，描绘出一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图，烘托游子的孤寂愁苦。
咏物言志	《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。	新事物必将取代旧事物，体现作者豁达的胸襟和积极进取的精神。
	《水调歌头·明月几时有》	苏轼	但愿人长久，千里共婵娟。	表达对亲人的美好祝愿和旷达的胸襟，是中秋思亲的千古名句。
	《行路难（其一）》	李白	长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。	表达了诗人坚信理想终会实现的坚定信念和乐观豪迈的气概。
	《过零丁洋》	文天祥	人生自古谁无死，留取丹心照汗青。	直抒胸臆，表现了诗人视死如归、舍生取义的民族气节和坚定信念。（高频考点）
	《己亥杂诗》	龚自珍	落红不是无情物，化作春泥更护花。	以落红自比，表达了诗人虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的奉献精神。（高频考点）
送别怀人	《送杜少府之任蜀州》	王勃	海内存知己，天涯若比邻。	劝慰友人不要因离别而悲伤，体现了旷达的胸襟和真挚的友情。（高频考点）
	《黄鹤楼》	崔颢	日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。	登楼远眺，引发对故乡的思念之情，情景交融，意境深远。
	《无题》	李商隐	春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。	比喻爱情的忠贞不渝，现在多用来赞美无私奉献的精神。（高频考点）
	《水调歌头·明月几时有》	苏轼	但愿人长久，千里共婵娟。	由思念弟弟子由扩展到对所有人的美好祝愿，意境开阔。
边塞征战	《使至塞上》	王维	大漠孤烟直，长河落日圆。	描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。（高频考点）
	《雁门太守行》	李贺	黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。	描写敌军兵临城下的紧张气氛和将士们严阵以待的英雄气概。
	《渔家傲·秋思》	范仲淹	浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。	表达了将士们功业未建、归家无期的矛盾和思乡之情。
生活哲理	《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。	（见咏物言志）
	《登飞来峰》	王安石	不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。	借景说理，站得高才能看得远，比喻掌握了正确的观点和方法，就不会被事物的假象所迷惑。（高频考点）
	《游山西村》	陆游	山重水复疑无路，柳暗花明又一村。	描写了山峦重叠、流水曲折的景色，后比喻在困难中遇到转机，绝处逢生。（高频考点）
爱国忧民	《春望》	杜甫	国破山河在，城春草木深。	描写长安沦陷后的残破景象，抒发了忧国伤时、念家悲己的感情。（高频考点）
	《茅屋为秋风所破歌》	杜甫	安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！	表达了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀和崇高理想。（高频考点）

（二）文言文

文言文的默写,除了名句，还常常考查关键的实词、虚词、通假字、一词多义等。

篇目	作者	核心句子/高频考点	理解性提示
《论语》十二章	孔子及其弟子	学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？	强调学习与交友的快乐。
		人不知而不愠，不亦君子乎？	强调个人修养，不因别人不了解自己而生气。
		温故而知新，可以为师矣。	强调复习旧知识、获得新体会的重要性。
		学而不思则罔，思而不学则殆。	强调学习与思考相结合的重要性。
		三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。	强调要谦虚好学，善于发现别人的长处和短处。
		逝者如斯夫，不舍昼夜。	感叹时光飞逝，应珍惜时间。
《桃花源记》	陶渊明	芳草鲜美，落英缤纷。	描写桃花源外优美的景色。
		土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。	描写桃花源内安宁、祥和的生活环境。
		黄发垂髫，并怡然自乐。	描写桃花源中老人和小孩都安闲快乐，体现其幸福生活。
		问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。	体现桃花源与世隔绝的状态。
《陋室铭》	刘禹锡	斯是陋室，惟吾德馨。	点明主旨，表明“陋室”不陋在于主人的品德高尚。
		苔痕上阶绿，草色入帘青。	描写陋室环境的清幽雅致。
		谈笑有鸿儒，往来无白丁。	描写陋室中交往人物的贤德。
		可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。	描写陋室中生活的悠闲自在。
		南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？	运用典故，类比自况，表明自己像古代贤人一样品德高尚，陋室不陋。
《爱莲说》	周敦颐	予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。	点明爱莲的原因，赞美莲花高洁的品格。（高频考点）
		中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。	从多个角度赞美莲花的君子品格。
		予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。	将莲与菊、牡丹对比，突出莲是君子的象征。
		莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。	表明自己志同道合者少，追名逐利者多的感慨。
《三峡》	郦道元	自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。	描写三峡山势的连绵、高峻。
		素湍绿潭，回清倒影。	描写三峡春冬之时清澈的江水。
		每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。	描写三峡秋天的凄清、肃杀的气氛。
《记承天寺夜游》	苏轼	庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。	用奇妙的比喻描写月色之美，体现作者旷达的心境。
		但少闲人如吾两人者耳。	点明主旨，包含复杂的情感：有自我欣赏、有闲适之乐，也有被贬的淡淡惆怅。

高效备考策略

回归课本，精准记忆：以课本为准绳，确保每一个字、每一个标点都准确无误，特别注意同音字、形近字、通假字（如“说”通“悦”，“知”通“智”）。
理解先行，切勿死记：在背诵前，先通读全篇，理解诗歌的作者、背景、主旨和情感，理解了诗句的含义，记忆才会更深刻，也才能应对“理解性默写”。
分类整理，对比记忆：按照上面的主题分类（如送别、写景、爱国等）进行整理，将同一主题的诗句放在一起，可以形成知识网络，便于在考试时快速提取，所有表达“愁绪”的诗句可以放在一起对比。
勤于动笔，反复默写：“好记性不如烂笔头”，每天安排固定时间进行默写练习，写完后一定要对照原文仔细批改，找出错误并重点记忆，错题本是必备工具。
情境模拟，专项训练：找一些理解性默写的练习题，根据题目给出的情境（如“在表达家国情怀时，你会想到哪句诗？”）来回忆诗句，锻炼自己的反应能力和理解能力。
关注“文眼”和“名句”：每篇文章和诗歌都有其“文眼”或“名句”，这些句子往往是理解全文的关键，也是默写的重点，陋室铭》的“斯是陋室，惟吾德馨”，《爱莲说》的“出淤泥而不染”。