初三语文苏教古诗上册

初三上册（苏教版）古诗篇目清单

苏教版的教材编排可能会有细微调整,但核心篇目基本稳定，以下是初三上册需要重点掌握的古诗篇目，通常包括“课内精读”和“课外拓展”两部分。

第一部分：课内精读篇目（必考重点）

这部分是考试的核心,要求背诵、默写、理解并能够进行赏析。

课题	作者	朝代	核心考点与主题
《行路难》（其一）	李白	唐	考点：名句赏析（“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”）、诗人情感变化（苦闷、彷徨 -> 坚定、乐观）。 主题：抒发了诗人怀才不遇的苦闷，但最终展现出积极乐观、执着追求理想的豪迈气概。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	唐	考点：名句赏析（“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）、哲理、用典。 主题：表达了诗人对世事变迁的豁达胸襟和积极进取的人生态度，蕴含着新事物必将取代旧事物的深刻哲理。
《水调歌头·明月几时有》	苏轼	宋	考点：名句赏析（“但愿人长久，千里共婵娟”）、词人情感（由孤独苦闷 -> 美好祝愿 -> 旷达超脱）、对月亮的意象理解。 主题：由中秋赏月、怀念亲人，升华到对人生的哲理性思考，体现了作者旷达的胸襟和美好的祝愿。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	元	考点：名句赏析（“兴，百姓苦；亡，百姓苦”）、曲牌名、作者情感。 主题：通过对潼关历史兴亡的感慨，深刻揭示了无论朝代如何更迭，最终受苦的都是百姓的残酷现实，充满了对人民的深切同情。
《饮酒》（其五）	陶渊明	东晋	考点：名句赏析（“采菊东篱下，悠然见南山”、“此中有真意，欲辨已忘言”）、意境、诗人形象。 主题：描绘了诗人归隐田园后的悠闲自得生活，表现了作者远离世俗、陶醉自然、心静神怡的超凡境界。
《次北固山下》	王湾	唐	考点：名句赏析（“海日生残夜，江春入旧年”）、炼字（“生”、“入”）、哲理。 主题：描绘了长江壮丽的早春景色，蕴含着新旧事物更替、时光流逝的哲理，表达了诗人思乡的愁绪。
《早春呈水部张十八员外》	韩愈	唐	考点：名句赏析（“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”）、观察角度、景物特点。 主题：描绘了早春时节，细雨滋润下，草木萌发、若有若无的朦胧景象，表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。
《雁门太守行》	李贺	唐	考点：色彩词（“黑云”、“金鳞”、“燕脂”、“红旗”、“黄金台”）、意境、战争场面。 主题：描绘了一场悲壮惨烈的战争，歌颂了将士们誓死报国的英雄气概。
《赤壁》	杜牧	唐	考点：以小见大、议论抒情、名句赏析（“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”）。 主题：由一件折戟引发对历史兴亡的感慨，提出了一个历史假设，抒发了诗人对历史机遇的思考。

第二部分：课外拓展篇目（需了解，可能出现在阅读理解中）

这部分通常是一些著名的诗词,要求了解作者、朝代、大意和情感。

课题	作者	朝代	大意与情感
《白雪歌送武判官归京》	岑参	唐	描写了边塞八月飞雪的壮丽景色，以及为友人送行的场景，充满了奇特的想象和浓厚的边塞风情。
《己亥杂诗》（其五）	龚自珍	清	“落红不是无情物，化作春泥更护花。”诗人以落红自比，表达了自己虽辞官离京，但依然关心国家命运、愿为国家奉献余热的崇高志向。
《过零丁洋》	文天祥	南宋	回顾了自己一生的坎坷遭遇，表达了国破家亡的沉痛悲愤和视死如归、舍生取义的民族气节。
《天净沙·秋思》	马致远	元	被誉为“秋思之祖”，用极其凝练的笔触，勾勒出一幅深秋晚景图，抒发了天涯游子的孤寂愁苦之情。

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核心考点分析与学习方法

学习古诗不能死记硬背,要抓住以下几个核心考点，才能在考试中游刃有余。

背诵与默写（基础分，必须拿下）

• 要求：不仅要会背，还要会写，不能写错别字，特别是通假字、易错字、生僻字。
• 方法：
  • 理解记忆：理解诗句的意思和情感，记忆会更牢固，比如理解了“长风破浪会有时”的乐观，就不容易忘记。
  • 归类记忆：按主题（如送别诗、爱国诗、咏物诗）、按作者、按朝代进行归类背诵。
  • 反复默写：自己动笔写，对照课本检查，找出易错点，重点记忆。

与情感理解（拉开差距的关键）

• 要求：准确把握诗歌描绘了什么景象，表达了诗人什么样的思想感情。
• 方法：
  • 抓“诗眼”：找出最能体现诗歌主旨或情感的字词，如《行路难》中的“难”和“济沧海”。
  • 析意象：理解常见意象的象征意义。
    • 月亮：思乡、思人（如《水调歌头》）。
    • 柳树：送别（“柳”谐音“留”）。
    • 浮云：漂泊不定、游子。
    • 梅花：坚贞不屈。
  • 明手法：了解诗歌的写作手法。
    • 借景抒情/情景交融：如《次北固山下》。
    • 托物言志：如《饮酒》。
    • 用典：如《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
    • 对比：如《山坡羊·潼关怀古》。
    • 以小见大：如《赤壁》。

名句赏析（分值最高，拉开分差的重头戏）

• 要求：对指定的名句进行深入分析，不能只翻译。
• 赏析角度（万能公式）：
  1. 炼字：分析某个字好在哪里？（如“春风又绿江南岸”的“绿”字）。
  2. 意境：描绘了怎样的画面？营造了怎样的氛围？（如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的朦胧美）。
  3. 哲理：蕴含了怎样的人生道理或深刻思考？（如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）。
  4. 情感：表达了诗人怎样的情感？（如“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿）。
  5. 手法：运用了什么修辞或表现手法？（如“东风不与周郎便”的假设和对比）。
  6. 作用：这句诗在全诗中起到了什么作用？（如点明主旨、承上启下等）。

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中考备考建议

1. 回归课本，夯实基础：把课本上的每一首诗都吃透，做到“五会”：会背、会写、会解、会析、会用。
2. 建立“古诗知识卡”：为每一首诗制作一张卡片，内容包括：
   • 诗题、作者、朝代
   • 中心思想/情感
   • 名句赏析（按上述角度）
   • 写作手法
   • 易错字
3. 专题训练，强化技巧：集中练习“名句赏析”题，总结答题模板和术语，赏析炼字题，可以按照“字义 + 句意 + 意境/情感 + 手法/效果”的思路来回答。
4. 关注课外，触类旁通：对于课外拓展篇目，至少要了解其大意和情感，以防在阅读理解中出现。
5. 模拟考试，查漏补缺：定期做一套模拟卷，找出自己的薄弱环节，是默写总错，还是赏析不会答，然后针对性地加强。

送你一句话：学习古诗，不仅是应付考试，更是在与古人对话，感受文字之美和生命之力，当你真正走进诗的意境，你会发现学习是一件非常快乐的事情。

祝你学习进步,在中考中取得优异成绩！加油！