九年级上册语文古诗图

九年级上册语文古诗核心考点图

| 作者 | 朝代 | 核心考点与主旨情感 | 必背名句及赏析 | 记忆小贴士/口诀 | | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | :--- | | 《行路难》（其一） | 李白 | 唐 | 主旨： 表达了诗人政治上遭遇挫折后，内心苦闷、彷徨，但又不甘沉沦，坚信终能施展抱负的乐观与自信。
情感： 苦闷 -> 愤懑 -> 希望 -> 信念。 | 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
赏析： 动作描写，生动刻画了诗人内心的极度苦闷和彷徨失措。“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”四个连续的动作，将抽象的愁绪化为具体的画面。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
赏析： 全诗的点睛之笔，名垂千古，诗人从苦闷中奋起，唱出了充满信心与展望的强音，用“长风破浪”和“云帆济沧海”的宏伟意象，表达了冲破一切艰难险阻、勇往直前的坚定信念和豪迈气概。 | “停杯茫然”苦闷深，“冰塞黄河”路难行。
“忽闻”一曲“碧树”春，“长风破浪”信心生。 | | 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | 刘禹锡 | 唐 | 主旨： 回答白居易的赠诗，抒发了自己长期被贬的愤慨不平，以及对世事变迁、友人凋零的伤感，但最终以积极乐观的态度自勉，展现了豁达的胸襟和坚韧的意志。
情感： 愤慨 -> 伤感 -> 坚定 -> 乐观。 | 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
赏析： 开篇点题，直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”写出了被贬谪之地的荒凉和被朝廷长期冷落的悲凉处境，奠定了全诗的感情基调。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
赏析： 比喻哲理，千古名句，诗人以“沉舟”“病树”自比，感叹个人衰老；但又以“千帆过”“万木春”的蓬勃景象，表达了对新事物必将取代旧事物的坚定信念和乐观精神，它超越了个人悲欢，具有普遍的哲理意义。 | “巴山楚水”二十三，“闻笛赋”思旧友。
“沉舟”“病树”虽自伤，“千帆”“万木”放眼量。 | | 《水调歌头·明月几时有》 | 苏轼 | 宋 | 主旨： 这是一首中秋咏月兼怀人的抒情词，词人由中秋赏月、幻想超脱，转为热爱人间、怀念亲人，最终以理遣情，表达了对亲人的美好祝愿和旷达乐观的人生态度。
情感： 苦闷 -> 矛盾 -> 豁达 -> 祝福。 | 不应有恨，何事长向别时圆？
赏析： 一个美好的设问，表面上是埋怨月亮在人们离别时却如此圆满，实际上是词人内心思念亲人的情感流露，将“月圆”与“人别”进行对比，更显其孤独与思念。

但愿人长久，千里共婵娟。
赏析： 全词的升华，也是流传最广的名句，词人从个人的离愁别绪中超脱出来，转向对普天下所有人的美好祝愿，只要亲人健在，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，意境开阔，情怀博大，充满了温暖和力量。 | “把酒问天”起波澜，“欲乘风归”又心寒。
“人有悲欢”月有缺，“但愿人长久”是答案。 | | **《无题·相见时难别亦难》 | 李商隐 | 唐 | 主旨： 这是一首爱情诗，描写了爱情的艰难、别后的思念以及至死不渝的坚贞，诗人将爱情与政治失意融为一体，意境凄美，情感缠绵。
情感： 珍惜 -> 惆怅 -> 坚贞 -> 无奈。 | 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
赏析： 运用双关和比喻，成为歌颂奉献精神的千古绝唱。“丝”谐音“思”，指思念；“泪”既指蜡烛燃烧时滴下的蜡油，也指相思的眼泪，这两句以“春蚕”和“蜡炬”为喻，表达了爱情至死不渝、思念至死方休的执着与奉献精神。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
赏析： 对写法，诗人想象对方早晨对镜梳妆，会因思念而容颜憔悴；夜晚独自吟诗，会感到月光凄冷，这种从对方角度来写思念之苦的手法，比直接写自己思念更加情深意切。 | “相见时难”别亦难，“东风无力”百花残。
“春蚕”“蜡炬”情意重，“晓镜”“夜吟”两心牵。 | | **《渔家傲·秋思》 | 范仲淹 | 宋 | 主旨： 这首词描绘了边塞秋日风光的苍凉，抒发了将士们渴望建功立业的报国之志和因功业未成、归家无期而产生的思乡之情。
情感： 悲壮 -> 思乡 -> 责任 -> 雄浑。 | 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
赏析： 揭示了全词的核心矛盾，一杯浊酒消不了万里乡愁，但“燕然未勒”——边疆尚未平定，没有建立功业，所以没有办法回家，这句词将“家国之思”和“建功立业”的报国情怀融为一体，格调悲壮，意境开阔。

千嶂里，长烟落日孤城闭。
赏析： 写景名句，描绘了一幅边塞黄昏的雄浑苍凉之景：层层叠叠的山峰里，夕阳西下，烟雾弥漫，一座孤城城门紧闭，景中含情，暗示了战争的紧张和环境的艰苦，烘托了戍边将士的孤寂和悲凉。 | “塞下秋景”异，“衡阳雁去”无留意。
“四面边声”连角起，“浊酒一杯”家万里，“燕然未勒”归无期。 | | **《江城子·密州出猎》 | 苏轼 | 宋 | 主旨： 这首词是苏轼任密州知州时所作，通过描写一次出猎的壮观场面，表现了作者渴望驰骋沙场、为国杀敌的豪迈气概和爱国热情。
情感： 雄壮 -> 激昂 -> 渴望 -> 自信。 | 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
赏析： 动态描写，气势磅礴，词人左手牵着黄犬，右手擎着苍鹰，戴着锦帽，穿着貂裘，率领浩浩荡荡的队伍席卷平坦的山冈，短短数语，勾勒出一个威风凛凛、意气风发的太守形象，场面宏大，动感十足。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
赏析： 全词高潮，点明主旨。“天狼星”主侵掠，这里借指侵扰西北边境的西夏，词人表示要拉满如满月般的雕弓，射向天狼星，表达了抵御外敌、保家卫国的强烈愿望和必胜的信心。 | “老夫聊发少年狂”，“左牵黄”来“右擎苍”。
“为报倾城随太守”，“会挽雕弓”射天狼。 | | **《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 | 辛弃疾 | 宋 | 主旨： 这首词是辛弃疾写给好友陈亮的“壮词”，通过追忆昔日的军旅生活和战斗场景，抒发了渴望杀敌报国、收复失地的爱国激情，以及壮志未酬的悲愤。
情感： 豪迈 -> 激昂 -> 悲壮 -> 失落。 | 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！
赏析： 全词的点睛之笔，情感跌宕起伏。“了却天下事”和“赢得身后名”是词人毕生的追求，充满了英雄气概，一个“可怜白发生！”将所有豪情壮志瞬间拉回残酷的现实——人已老，报国无门！这种巨大的理想与现实的反差，使得全词的悲愤之情达到顶点，令人扼腕叹息。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
赏析： 对仗工整，极具画面感，战马像的卢马一样飞驰，弓弦拉开时如同霹雳般震耳欲聋，这两句词生动地描绘了战场上激烈战斗的紧张场面，充满了力量感和速度感，烘托了词人渴望建功立业的雄心壮志。 | “醉里挑灯看剑”，“梦回吹角连营”。
“八百里分麾下炙”，“五十弦翻塞外声”。
“马作的卢飞快”，“弓如霹雳弦惊”。
“了却君王天下事”，“可怜白发生”！ |

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学习建议

1. 理解为先： 不要死记硬背，先理解诗歌的写作背景、作者生平和诗歌大意，再去记忆，会事半功倍。
2. 抓住“诗眼”和“词眼”： 每首诗都有一个核心情感或哲理，也就是“诗眼”或“词眼”，行路难》的“会”字，《酬乐天》的“春”字，《水调歌头》的“愿”字，抓住它们，就抓住了诗歌的灵魂。
3. 名句是关键： 表格中的“必背名句及赏析”是中考的绝对高频考点，不仅要会背，更要理解其含义和表达效果。
4. 对比记忆： 将情感或主题相近的诗放在一起比较，同样是写“愁”，李白的“愁”是豪放中的苦闷，刘禹锡的“愁”是豁达中的伤感，李商隐的“愁”是缠绵悱恻的思念。
5. 想象画面： 诗歌是语言的艺术，更是画面和意境的艺术，读诗时，闭上眼睛，在脑海中想象诗人描绘的场景，能帮助你更好地进入诗歌的意境。

希望这份“古诗图”能成为你学习路上的得力助手！祝你学习进步，中考取得好成绩！