七上语文课本所有古诗
经典古诗 2026年1月4日 01:05:45 99ANYc3cd6
“课外古诗词诵读”和“课内古诗词”，课内的古诗是精读篇目，需要重点掌握；课外的古诗是拓展阅读，也需要熟悉。
第一部分：课内古诗词 (精读篇目)
这部分古诗是课文的核心,通常会配有详细的注释、赏析和课后练习。
《观沧海》
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朝代： 东汉
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作者： 曹操
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原文：
东临碣石,以观沧海。
（图片来源网络，侵删）水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中；
（图片来源网络，侵删）星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
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主旨： 这首诗是曹操北征乌桓胜利后，途经碣石山时所作，诗中描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔的胸襟、统一天下的雄心壮志和豪迈自信的气概。
《次北固山下》
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朝代： 唐代
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作者： 王湾
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原文：
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
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主旨： 这是一首羁旅诗，诗人停泊在北固山下，看到壮丽的江南景色，触景生情，抒发了对故乡的深切思念，海日生残夜，江春入旧年”一句，描写了时序交替中的景物，蕴含着自然理趣，被后人赞誉为“唐人五律第一”。
《钱塘湖春行》
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朝代： 唐代
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作者： 白居易
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原文：
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
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主旨： 这是一首七言律诗，生动地描绘了西湖早春的明媚风光，诗人通过“早莺”、“新燕”、“乱花”、“浅草”等意象，展现了春天蓬勃的生机和无限的活力，表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情。
《天净沙·秋思》
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朝代： 元代
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作者： 马致远
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原文：
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马。
夕阳西下,
断肠人在天涯。
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主旨： 这是一首散曲，被誉为“秋思之祖”，作者用极其凝练的笔触，勾勒出一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图，并以“断肠人在天涯”点明主旨，抒发了长期漂泊异乡的游子孤寂愁苦的思乡之情。
第二部分：课外古诗词诵读 (拓展篇目)
这部分古诗通常放在课本的“课外古诗词诵读”板块，旨在拓展学生的阅读量，丰富文化积累。
《峨眉山月歌》
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朝代： 唐代
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作者： 李白
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原文：
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
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主旨： 这是李白青年时期初离蜀地时的作品，全诗连用五个地名（峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州），不着一个“思”字，却通过描绘“山月”和“江水”的意象，将诗人对故乡友人的无限思念和旅途的依依惜别之情，巧妙地融入了壮丽的山水画卷之中。
《江南逢李龟年》
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朝代： 唐代
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作者： 杜甫
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原文：
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
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主旨： 这首诗是杜甫晚年流落江南时，与著名乐师李龟年的重逢之作，诗中今昔对比，通过回忆往昔在“岐王宅”、“崔九堂”的频繁相遇，与当下在“江南好风景”中的“落花时节”重逢，抒发了诗人对盛世不再、人生飘零的深沉感慨和无限悲凉。
《行军九日思长安故园》
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朝代： 唐代
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作者： 岑参
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原文：
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
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主旨： 这首诗写于安史之乱期间，诗人随军出行，在重阳节这天登高望远，思念远在沦陷的长安家园，诗中没有直接写战争的残酷，而是通过想象故园的菊花在“战场”边开放的凄凉景象，含蓄而深沉地表达了对和平的渴望和对饱受战乱之苦的故乡人民的深切同情。
《夜上受降城闻笛》
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朝代： 唐代
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作者： 李益
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原文：
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
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主旨： 这首诗描绘了边塞月夜的凄清景象，诗人以“沙似雪”、“月如霜”比喻边塞的荒寒，用悠扬凄凉的芦笛声，触动了戍边将士们心中最柔软的思乡之情，道出了他们共同的愁绪和心声。
《秋词（其一）》
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朝代： 唐代
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作者： 刘禹锡
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原文：
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
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主旨： 这是一首咏秋诗，一反传统文人“悲秋”的格调，唱出了“秋日胜春朝”的赞歌，诗人通过描绘一只白鹤冲破云霄、直上晴空的壮丽景象，表现了积极乐观、昂扬向上的精神面貌和开阔的胸襟。
《夜雨寄北》
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朝代： 唐代
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作者： 李商隐
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原文：
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
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主旨： 这是一首抒情诗，诗人旅居巴蜀，在秋雨绵绵的夜晚收到了妻子的来信，询问归期，诗中虚实结合，既写眼前实景（巴山夜雨），又想象未来重逢的场景（共剪西窗烛），将对妻子的思念之情表达得缠绵曲折，真挚动人。
《十一月四日风雨大作（其二）》
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朝代： 南宋
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作者： 陆游
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原文：
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
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主旨： 这首诗是陆游晚年闲居山阴时所作，尽管年老体衰，僵卧孤村，但诗人依然忧国忧民，渴望为国戍边，最后一句“铁马冰河入梦来”，将梦境与现实结合，强烈地抒发了诗人渴望收复失地、为国献身的爱国激情。
