九年级下册古诗题考点有哪些？

以下是按照部编版（全国统一）九年级下册教材整理的全部古诗文内容，包括原文、重点注释、中心思想、常考题型和经典例题，希望能帮助你全面复习。

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九年级下册必背古诗文清单

本册共有7首（篇）古诗文，分为古诗4首和文言文3篇。

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第一部分：古诗

《渔家傲·秋思》 (范仲淹)

【原文】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

【重点注释】

1. 渔家傲：词牌名。
2. 塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。
3. 衡阳雁去：传说秋天大雁飞向衡阳，不再北归，衡阳有回雁峰。
4. 边声：边塞特有的声音，如风声、羌笛声、马嘶声等。
5. 千嶂：绵延而峻峭的山峰。
6. 长烟：炊烟或暮霭，这里指傍晚的烟霭。
7. 燕然未勒：指战事未平，功名未立，燕然，山名，东汉窦宪大破匈奴后，曾在燕然山刻石记功。
8. 羌管：即羌笛，出自古代羌族的一种乐器。
9. 人不寐：人们睡不着觉，寐，睡。

【中心思想】 这首词描绘了边塞秋日的萧瑟景象和将士们生活的艰苦，抒发了作者渴望建功立业但又思念家乡的复杂情感，以及壮志难酬的悲愤。

【常考题型】

1. 意象赏析题：分析词中“衡阳雁”、“千嶂”、“长烟落日”、“羌管”等意象的作用。
2. 情感主旨题：概括全词表达的思想感情。
3. 名句赏析题：赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”或“人不寐，将军白发征夫泪”。
4. 写作手法题：分析词中情景交融、虚实结合的写法。

【经典例题】

• 问：词的上阕描绘了怎样的景象？有什么作用？
• 答：上阕描绘了一幅边塞秋景图：大雁南飞，边声四起，群山连绵，孤城紧闭，作用是渲染了边塞环境的苍凉、肃杀和紧张气氛，为下阕抒发将士们的思乡之情和报国之志做了铺垫。

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《江城子·密州出猎》 (苏轼)

【原文】 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【重点注释】

1. 江城子：词牌名。
2. 密州：今山东诸城。
3. 左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右手擎着苍鹰，黄，黄犬；苍，苍鹰。
4. 锦帽貂裘：戴着华美的帽子，穿着貂皮做的衣服，这里指随从的武士。
5. 孙郎：指三国时期的孙权，他曾亲自骑马射虎。
6. 酒酣胸胆尚开张：畅饮之后，胸怀更加开阔，胆气更加豪壮。
7. 持节云中，何日遣冯唐：这里引用冯唐的典故，魏尚守边有功，却因小过失被削职，冯唐向汉文帝进谏，文帝便派冯唐持节去赦免魏尚，并恢复其官职，作者借此希望朝廷能派人来重用自己。
8. 会：终将，终当。
9. 天狼：星名，主侵掠，这里指侵扰西北边境的西夏。

【中心思想】 这首词抒发了作者出猎时的豪情壮志和渴望为国建功立业的爱国情怀，表现了作者不服老、不服输的英雄气概。

【常考题型】

1. 形象分析题：分析词中塑造的“太守”形象。
2. 典故运用题：分析“孙郎”和“冯唐”两个典故的作用。
3. 情感主旨题：理解“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”所表达的志向。
4. 语言风格题：分析这首词豪放风格的具体体现。

【经典例题】

• 问：词中“鬓微霜，又何妨！”一句表现了作者怎样的心境？
• 答：表现了作者不服老、不惧岁月流逝的豪迈、乐观和自信的心境，体现了其渴望为国效力、建功立业的壮志。

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 (辛弃疾)

【原文】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！

【重点注释】

1. 破阵子：词牌名。
2. 陈同甫：即陈亮，与辛弃疾是志同道合的朋友。
3. 挑灯看剑：比喻渴望战斗。
4. 八百里：指牛，晋代王济有牛名“八百里駮”，这里泛指酒食。
5. 麾下：部下。
6. 炙：烤肉。
7. 五十弦：指瑟，这里泛指军中乐器。
8. 的卢：骏马名，相传刘备骑的卢马“跃马檀溪”，脱离险境。
9. 了却君王天下事：指完成收复失地、统一国家的大业。
10. 可怜白发生：可惜自己头发已经花白，壮志难酬。

【中心思想】 这首词通过回忆军旅生活和战斗场景，抒发了作者渴望建功立业、收复失地的爱国情怀，以及壮志未酬的悲愤和苦闷。

【常考题型】

1. 情感对比题：分析词中“了却君王天下事”的豪情与“可怜白发生”的悲愤之间的强烈对比。
2. 场景描绘题：简述词中描绘的军营生活和战斗场景。
3. 名句赏析题：赏析“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”和“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
4. 结构分析题：分析词的上下阕内容和结构上的关系。

【经典例题】

• 问：这首词最后一句“可怜白发生”有何深意？
• 答：这句词是全词的点睛之笔，它一扫前面的豪迈激昂，道出了理想与现实的巨大反差，作者从醉梦和想象中回到现实，发现自己已年老力衰，壮志难酬，充满了深沉的悲愤和无奈，极大地增强了词的感染力。

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《满江红·小住京华》 (秋瑾)

【原文】 小住京华，早又是，中秋佳节。 为篱下，黄花开遍，秋容如拭。 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！ 算平生肝胆，因人常热。 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 莽红尘，何处觅知音？青衫湿！

【重点注释】

1. 满江红：词牌名。
2. 京华：京城，指北京。
3. 为篱下，黄花开遍：化用陶渊明“采菊东篱下”的典故，指秋瑾在丈夫家（小住京华）的生活。
4. 四面歌残终破楚：引用项羽“四面楚歌”的典故，比喻自己身处困境，但终将冲破束缚。
5. 八年风味徒思浙：指在湖南结婚八年的生活，只是徒然思念故乡浙江。
6. 蛾眉：女子修长的眉毛，这里指代女子身份。
7. 殊未屑：根本不放在心上，表示不屑。
8. 肝胆，因人常热：指对时局和民众的关怀常常让自己热血沸腾。
9. 青衫湿：化自白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”，这里指因忧国忧民、知音难觅而伤心落泪。

【中心思想】 这首词抒发了作者对身为女性的不满和对男女平等的渴望，表达了作者投身革命、拯救国家的雄心壮志以及知音难觅的苦闷心情。

【常考题型】

1. 形象分析题：分析词中“我”的形象特点。
2. 情感主旨题：概括词中体现的作者思想感情。
3. 典故运用题：分析“四面歌残终破楚”和“青衫湿”两个典故的作用。
4. 语言风格题：分析这首词兼具豪放与婉约的特点。

【经典例题】

• 问：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”这句话表现了作者怎样的志向和情怀？
• 答：这句话表现了作者不甘心被束缚在传统女性的角色中，渴望像男儿一样为国效力的强烈愿望，她虽为女儿身，但内心却比男子更刚烈、更有抱负，体现了她冲破封建束缚、追求解放和投身革命的决心。

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第二部分：文言文

《岳阳楼记》 (范仲淹)

【原文】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ……（中间两段描写景情） …… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎，噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。

【重点注释】

1. 谪守：因罪贬谪流放，出任外官。
2. 越明年：到了第二年。
3. 百废具兴：各种被废置的事业都兴办起来，具，同“俱”。
4. 属：同“嘱”，嘱托。
5. 予：我。
6. 浩浩汤汤：水势浩大的样子。
7. 岸芷汀兰：岸上的香草，小洲上的兰花，芷，白芷；汀，水边平地。
8. 宠辱偕忘：荣耀和屈辱都忘记了，偕，一起。
9. 把酒临风：迎着风举起酒杯。
10. 庙堂：指朝廷。
11. 江湖：指民间。
12. 微斯人：如果没有这种人，微，如果没有。

【中心思想】 本文通过对岳阳楼景物的描写和“迁客骚人”不同览物之情的对比，引出“古仁人”的旷达胸襟和崇高抱负，最后点明“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，表达了作者忧国忧民、以天下为己任的情怀。

【常考题型】

1. 核心主旨题：理解并阐述“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义及其现实意义。
2. 写作手法题：分析本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3. 重点句子翻译与理解：翻译“不以物喜，不以己悲”并理解其内涵。
4. 人物形象题：分析“古仁人”的形象特点。

【经典例题】

• 问：请说说“不以物喜，不以己悲”这种旷达胸襟在今天有何现实意义？
• 答：在今天，这种精神依然具有非常重要的意义，它告诫我们，个人的情绪不应因外界的物质条件的好坏或个人境遇的顺逆而轻易波动，无论身处顺境还是逆境，都应保持冷静、理性和积极的心态，专注于自己的目标和责任，为社会做出贡献，这是一种成熟、理智的人生态度。

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《醉翁亭记》 (欧阳修)

【原文】 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也，作亭者谁？山之僧智仙也，名之者谁？太守自谓也，太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之酒也。 ……（中间描写山中四季与朝暮之乐） …… 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【重点注释】

1. 环滁：环绕着滁州。
2. 蔚然：草木繁盛的样子。
3. 翼然：像鸟张开翅膀一样，形容亭子四角翘起。
4. 自谓：用自己的别号来命名。
5. 辄：总是，就。
6. 意：情趣，意趣。
7. 得之心而寓之酒也：领会在心里，寄托在喝酒上。
8. 负者：背着东西的人。
9. 伛偻提携：指老人和小孩，伛偻，弯腰曲背，指老人；提携，搀扶，指小孩。
10. 觥筹交错：酒杯和酒筹错杂交互，形容宴饮尽欢。
11. 颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间，颓然，醉倒的样子。
12. 乐其乐：以他们的快乐为快乐。

【中心思想】 本文以“醉”和“乐”为核心，描绘了滁州优美的自然风光和和平安宁的生活场景，表达了作者被贬后寄情山水、与民同乐的旷达情怀和政治理想。

【常考题型】

1. 核心句理解题：理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的含义。
2. 写作线索题：分析本文的线索是什么（“乐”字）。
3. 结构分析题：分析文章的结构特点（由远及近，由大到小，由景到人）。
4. 人物形象题：分析“太守”的形象特点。

【经典例题】

• 问：文中多次提到“乐”，分别指哪些“乐”？
• 答：文中提到的“乐”有多个层次：①山水之乐（自然景色的乐趣）；②宴酣之乐（宴饮畅饮的乐趣）；③游人之乐（宾客们随太守游玩的乐趣）；④太守之乐（以游人的快乐为自己的快乐，即与民同乐）。“太守之乐”是最高层次的乐，体现了作者的政治理想和情怀。

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《湖心亭看雪》 (张岱)

【原文】 崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

【重点注释】

1. 崇祯五年：1632年。
2. 更定：指晚上八时左右，古时一夜分五更，更定是晚上初更时分。
3. 拏：撑（船）。
4. 毳衣：用毛皮制成的衣服。
5. 雾凇沆砀：冰花一片弥漫，雾凇，天气寒冷时，雾凝结在树木的枝叶上形成的白色冰晶，沆砀，白气弥漫的样子。
6. 一痕、一点、一芥、一粒：量词的妙用，写出景物在雪景中的渺小，衬托出天地的广阔和作者的孤独。
7. 白：这里指酒杯，古人罚酒时多用大杯。
8. 客此：客居于此。
9. 痴：痴迷，这里有性情孤高、不同流俗之意。

【中心思想】 本文通过描绘西湖雪后奇景和湖心亭偶遇知己的经过，展现了作者高雅脱俗的情怀和淡淡的孤寂、惆怅之情，也流露出对故国往事的怀念。

【常考题型】

1. 意境赏析题：分析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”所营造的意境。
2. 写作手法题：分析文中量词“痕、点、芥、粒”的妙处。
3. 人物形象题：分析“痴”的含义，并概括作者的形象特点。
4. 情感主旨题：理解作者在文中表达的情感。

【经典例题】

• 问：文中说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这里的“痴”该如何理解？
• 答：这里的“痴”不是贬义，而是对作者和金陵客超凡脱俗、痴迷于山水之情的赞美，作者的“痴”体现在：在严寒大雪之夜，独自一人前往湖心亭赏雪，表现出不随流俗的雅趣和孤高，金陵客的“痴”体现在：在这样的天气和夜晚，仍在湖心亭饮酒，可见他们性情相投，也是痴于山水，舟子的“痴”则是一种世俗眼光下的不解，从侧面烘托了前两人的“痴”之高雅。

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复习建议

1. 背诵是基础：不仅要会背，还要能准确默写，特别注意易错字。
2. 理解是关键：逐字逐句理解文意，掌握重点实词、虚词和特殊句式。
3. 赏析是重点：学会分析诗歌的意象、意境、语言风格、表现手法和情感主旨。
4. 迁移是目的：学会将课内学到的知识和方法，运用到课外文言文阅读和诗歌鉴赏中。
5. 总结归纳：将同一主题（如爱国、思乡、山水田园）或同一作者的作品进行对比阅读，加深理解。

祝你学习进步,中考取得优异成绩！