七年级上册首篇古诗文为何是它？

七年级上册古诗文第一首是什么？深度解析《观沧海》与学习指南（必考重点）**

引言（Meta描述优化）： 想知道七年级上册古诗文第一首是哪首吗？本文将带你走进曹操的壮丽诗篇《观沧海》，从原文、译文、背景、主题到赏析、考点，全方位解析，助你轻松掌握学习重点，提高语文成绩！赶紧收藏学习吧！

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（一） 开篇点题：七年级上册古诗文第一首——《观沧海》

同学们,家长们，老师们，大家好！新学期伊始，七年级的同学们即将开启古诗文的学习之旅，面对全新的课本，大家是不是很好奇：七年级上册古诗文第一首是什么？ 没错，就是那首气势磅礴、意境开阔的千古名篇——曹操的《观沧海》！

作为七年级上册语文课本的“开门红”，《观沧海》不仅以其雄浑的笔触描绘了壮阔的海景，更以其深邃的思想内涵，为我们打开了中国古典诗歌的壮美之门，就让我们一同走进这首诗，去感受曹操的豪情壮志与非凡气度。

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（二） 原文呈现与注释扫清：轻松读懂《观沧海》

《观沧海》 （东汉）曹操

东临碣石,以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

【重点注释】（助力理解，夯实基础）

1. 临：登上，到达。
2. 碣石：山名，位于今河北省昌黎县北，曹操北征乌桓时曾经过此地。
3. 澹澹（dàn dàn）：水波荡漾的样子。
4. 竦峙（sǒng zhì）：高高挺立，竦，通“耸”，峙，挺立。
5. 丛生：生长在一起，茂盛。
6. 萧瑟：形容风吹树木的声音。
7. 洪波：巨大的波浪。
8. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。：太阳和月亮的运行，好像从这个大海里升起；银河星光灿烂，好像从这个大海里涌现，星汉：银河。
9. 幸甚至哉：真是幸运极了，至，极点，哉，语气助词，表示感叹。
10. 歌以咏志：用诗歌来抒发自己的心志。

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（三） 创作背景与作者简介：知人论世，读懂诗心

作者简介： 曹操（155年－220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国时期曹魏政权的奠基人，他的诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉，反映了汉末的社会动乱和自己的政治抱负，在文学史上占有重要地位。

创作背景： 这首诗写于东汉建安十二年（公元207年），当时曹操已经消灭了袁绍的主力，平定了北方乌桓，统一了北方，他踌躇满志，凯旋途中，途经碣石山，面对波澜壮阔的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，这不仅是写景，更是诗人博大胸襟和远大政治抱负的写照。

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（四） 诗歌赏析与主旨探究：感受“沧海”之壮美与诗人之豪情

《观沧海》是一首写景抒情诗，诗人通过登山观海的所见所感，描绘了一幅吞吐日月、包罗万象的沧海画卷。

1. 层次分明，动静结合：

   • 首两句“东临碣石，以观沧海”：点明观海地点和目的，叙事简洁有力，为全诗奠定了雄浑的基调。
   • 中间八句“水何澹澹……星汉灿烂，若出其里”：具体描绘沧海景象。
     • 静态描写：“水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂。” 写海水荡漾，山岛矗立，草木茂盛，一派生机勃勃的静态美。
     • 动态描写：“秋风萧瑟，洪波涌起。” 写秋风呼啸，波涛汹涌，展现了大海的磅礴力量和动态之美。
     • 想象描写：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 这是全诗的点睛之笔，诗人运用奇特的想象，将大海描绘成包容宇宙的壮阔景象，极大地拓展了诗歌的意境，展现了诗人开阔的胸襟和“吞吞吐吐”的宇宙意识。

2. 情景交融，志在千里： 全诗前八句写景，字字句句都融入了诗人对大海的赞美之情，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗结尾的常用格式，抒发了诗人因统一北方、功成名就而无比喜悦和自豪的心情，点明了诗歌的主旨——即景抒情，抒发自己豪迈的进取精神和远大的政治抱负。

主旨思想： 这首诗通过描绘大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人开阔的胸襟和统一中国、建功立业的雄心壮志。

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（五） 学习重点与考点解析：考试不丢分，关键在这里！

作为七年级上册的第一首古诗文,《观沧海》的重要性不言而喻，以下是同学们需要重点掌握的内容，也是考试常考的点：

1. 文学常识：

   • 朝代：东汉（末年）
   • 作者：曹操（字孟德，又称魏武帝）
   • 体裁：乐府诗（四言诗）

2. 重点字词解释：

   临、澹澹、竦峙、萧瑟、洪波、星汉、幸甚至哉、歌以咏志（详见上文注释）

3. 名句默写与赏析：

   • 核心名句： “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”
     • 默写考查： 这两句是高频默写句子，务必准确无误。
     • 赏析角度：
       • 修辞手法： 夸张、想象，将大海的广阔无边与日月星辰联系起来，突出大海的宏伟气势。
       • 意境特点： 气势磅礴，意境开阔，雄浑壮丽。
       • 情感表达： 诗人博大的胸襟和豪迈的气概。

4. 理解：

   • 诗人观海的总感受是什么？（水波浩渺，山岛高耸）
   • 诗中哪些句子是描写静态景色的？哪些是描写动态景色的？（静态：水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，动态：秋风萧瑟，洪波涌起。）
   • “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了大海怎样的特点？表现了诗人怎样的胸怀？（大海包容万物、气势磅礴的特点；诗人开阔的胸襟和远大的政治抱负。）

5. 主旨情感：

   • 表达了诗人对壮丽山河的热爱之情。
   • 抒发了诗人统一北方后的豪迈情怀和积极进取的人生态度,以及渴望建功立业的雄心壮志。

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（六） 学习方法与拓展延伸：让古诗学习更高效更有趣

1. 诵读法： “书读百遍，其义自见。” 反复朗读《观沧海》，感受其四言诗的节奏感和雄浑的气势，可以尝试配乐朗诵，加深理解。
2. 想象法： 闭上眼睛，跟随诗人的描述，想象眼前出现的那幅波澜壮阔的海景图，将自己置身其中。
3. 联系背景法： 结合曹操统一北后的历史背景，理解他写诗时的心情，这样才能更深刻地体会诗中的豪情。
4. 拓展阅读：
   • 可以阅读曹操的其他著名诗歌,如《龟虽寿》、《短歌行》，进一步感受他的诗歌风格。
   • 了解“建安风骨”的文学特点，曹操是其代表人物。

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（七） 夯实基础，扬帆起航

同学们,《观沧海》作为七年级上册古诗文的第一首，是我们