历年高考古诗思想感情
经典古诗 2025年12月28日 18:11:26 99ANYc3cd6
高考对古诗思想感情的考查，是鉴赏评价能力中的核心考点，它要求考生能够透过诗歌的字面意思，理解作者的情感、志向、观点以及诗歌所蕴含的哲理。
为了便于掌握，我们可以将这些思想感情分为四大类：羁旅思乡、咏史怀古、咏物言志、山水田园,每一大类下又包含若干具体的情感类型。
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第一类：羁旅思乡类
这类诗歌主要描写客居他乡的游子漂泊在外，对故乡、亲人深切思念的情感，情感基调多为孤独、愁苦、感伤。
核心情感：思乡、怀人、漂泊、孤寂。
常见意象：
- 月亮： “举头望明月，低头思故乡”（李白）—— 月亮是思乡的永恒寄托。
- 鸿雁、杜鹃（子规）： “乡书何处达？归雁洛阳边”（王湾）；“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”（李白）—— 鸿雁传书，杜鹃啼血,都带有哀怨和思念的意味。
- 柳树： “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”（李白）——“柳”谐音“留”，是挽留、离别的象征。
- 双鲤、尺素： “客从远方来，遗我双鲤鱼，呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”（汉乐府）—— 指代书信。
- 浊酒、捣衣声： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹）；“长安一片月，万户捣衣声”（李白）—— 借酒消愁，捣衣声更添思妇怀远之情,也牵动游子之心。
答题角度：
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- 直接抒发： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》）
- 借景抒情： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）—— 用萧瑟的秋景烘托断肠人的愁思。
- 叙事抒情： “烽火连三月，家书抵万金。”（杜甫《春望》）—— 通过战乱中家书的珍贵,表达对家人的深切思念。
第二类：咏史怀古类
这类诗歌以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，抒发作者对历史的感慨、对兴亡的思考、对古人的评价或凭吊。
核心情感：兴衰之感、身世之悲、借古讽今、理性反思。
常见情感：
- 感慨盛衰无常： 通过昔日的繁华与今日的衰败对比，抒发物是人非、沧海桑田的感慨。
- 典型诗句： “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”（刘禹锡《乌衣巷》）—— 以燕子 unchanged,反衬人事全非。
- 抒发身世之悲： 作者将自己的人生际遇、怀才不遇之感融入对历史的咏叹中。
- 典型诗句： “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）—— 既是追念诸葛亮,也是对自己和所有壮志未酬者的共鸣。
- 借古讽今： 借对历史人物或事件的评价，来讽刺当朝统治者的昏庸、腐败或政策的弊端。
- 典型诗句： “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）—— 讽刺晚唐统治者在国难当头仍醉生梦死。
- 理性反思： 对历史事件进行冷静的思考，总结经验教训，表达一种历史观。
- 典型诗句： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”（杜牧《赤壁》）—— 从一个假设的角度,重新评价赤壁之战的偶然性。
答题角度：
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- 对比： “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）—— 将昔日宫殿与今日废土对比。
- 用典： 大量使用历史典故,含蓄而深刻。
- 设问： “江山如画，一时多少豪杰。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）—— 引发对英雄人物的追思。
第三类：咏物言志类
这类诗歌通过对具体事物的描绘、刻画，来表达作者的某种志向、品格、情感或哲理，诗歌的“物”与“志”之间有内在的相似性。
核心情感：托物言志、借物喻人、表达哲理。
常见分类：
- 咏志抒怀： 通过咏叹某种事物，来表达自己高洁的品格、远大的志向或不愿同流合污的节操。
- 典型意象：
- 梅花： “零落成泥碾作尘，只有香如故。”（陆游《卜算子·咏梅》）—— 象征坚贞不屈、至死不渝的爱国情怀。
- 竹子： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）—— 象征顽强不屈、刚正不阿的气节。
- 石灰： “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”（于谦《石灰吟》）—— 象征不怕牺牲、坚守清白的品质。
- 典型意象：
- 感身世之悲： 借咏叹事物的命运，来比喻自己坎坷的人生遭遇。
- 典型诗句： “一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”（《红楼梦》林黛玉《葬花吟》）—— 以落花自比，感叹青春易逝、红颜薄命。
- 寓理于物： 通过对事物的描写，揭示某种人生哲理或自然规律。
- 典型诗句： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）—— 新事物必将取代旧事物,要乐观豁达。
答题角度：
- 抓特征： 分析事物本身具有的何种特性（如梅花的傲雪、青竹的挺拔）。
- 联作者： 结合作者的生平经历和性格特点，理解其“志”。
- 析情感： 分析作者将何种情感寄托于“物”上。
第四类：山水田园类
这类诗歌以山水景物、田园生活为主要描写对象，或描绘山川的壮丽秀美，或表现田园的宁静闲适,或抒发对官场的厌倦和对自由的向往。
核心情感：热爱自然、向往隐逸、闲适恬淡、超然物外。
常见情感：
- 热爱山水，赞美自然： 表达对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
- 典型诗句： “会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫《望岳》）—— 表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
- 向往田园，抒写闲适： 描绘田园生活的宁静、淳朴、美好，表达对官场生活的厌倦和对田园生活的向往。
- 典型诗句： “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》）—— 表现了诗人悠然自得、与自然融为一体的心境。
- 借景抒情，感伤时世： 以乐景写哀情，或通过描写清冷孤寂的景物，抒发内心的孤独、愁苦或对时局的担忧。
- 典型诗句： “感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（杜甫《春望》）—— 因感伤时局,连花鸟都让人落泪惊心。
- 表达哲理，体悟人生： 在山水游览中领悟到某种人生哲理。
- 典型诗句： “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（苏轼《题西林壁》）—— 说明观察事物要跳出局限,才能全面认识。
答题角度：
- 景与情： 分析景物描写（乐景/哀景）与作者情感（乐情/哀情）的关系。
- 动静结合： 分析诗中如何通过动静结合的手法，营造意境,表达情感。
- 色彩与感官： 分析诗中的色彩词、声音词等如何调动感官,烘托气氛。
总结与答题策略
两步走：
- 第一步：读懂诗歌。 扫清字词障碍，理解诗句大意，明确诗歌写了什么（意象、事件）。
- 第二步：分析情感。 抓住“诗眼”（直接抒情的词句）、关键意象、作者生平、时代背景,判断诗歌属于哪一类或融合了哪几类情感。
答题模板：
- 单问： 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
- 答： 这首诗通过描写……（内容），表达了作者……（情感1）、……（情感2）的思想感情。
- 分析题： 作者是如何抒发……情感的？
- 答： 作者主要通过……（手法，如借景抒情、用典、对比等）的手法。……（具体分析诗句1，如何运用该手法）；……（具体分析诗句2，如何运用该手法）；……（点明该手法如何有效地抒发了……情感）。
注意事项：
- 情感是复杂的： 一首诗往往不是单一情感，而是多种情感的交织，如既有对山河破碎的沉痛，又有渴望报国的豪情（杜甫）。
- 避免“套话”： 不要只答“表达了作者的思想感情”，要具体化，如“表达了作者对友人依依不舍的离别之情”或“表达了作者怀才不遇的苦闷之情”。
- 结合诗句： 任何分析都必须紧扣诗句,不能空谈。
掌握以上框架和常见例子，再结合大量的练习，你就能从容应对高考古诗鉴赏中的思想感情题了,祝你成功！
