初中古诗文言文苏教版

苏教版初中古诗文言文篇目总览

苏教版的古诗文选文编排非常有特色,常常围绕一个主题（如“爱国”、“亲情”、“自然”）将多篇课文组合成一个单元，体现了人文性和工具性的统一，以下是按年级顺序整理的篇目列表，包含了标题、作者、出处以及简要的主题或考点提示。

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七年级上册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
古代寓言二则
《郑人买履》	《韩非子》	诸子散文	讽刺因循守旧、迷信教条的人，理解寓意和“宁信度，无自信也”的含义。
《刻舟求剑》	《吕氏春秋》	诸子散文	讽喻办事不能拘泥成法，要懂得随着情势的变化而改变，理解“舟已行矣，而剑不行”的道理。
古代诗词三首
《次北固山下》	王湾	五言律诗	描绘旅途景色，抒发思乡之情，名句：“海日生残夜，江春入旧年”。
《赤壁》	杜牧	七言绝句	借古讽今，抒发英雄无用武之地的感慨，名句：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
《浣溪沙》	苏轼	词	抒发老当益壮、奋发进取的豪情，名句：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
《古代诗词四首》
《早春呈水部张十八员外》	韩愈	七言绝句	描绘早春景色的清新可爱，名句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
《西江月·夜行黄沙道中》	辛弃疾	词	描写农村夏夜的美景和词人的喜悦心情，名句：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
《秋词》	刘禹锡	七言绝句	一反悲秋传统，赞颂秋天的开阔明朗，名句：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。
《迢迢牵牛星》	《古诗十九首》	五言古诗	描写织女隔着银河思念牛郎的愁苦，体现爱情的阻隔和相思之苦。
《<论语>八则》	孔子及其弟子	诸子散文	记录孔子及其弟子的言行，强调学习态度、学习方法和个人修养，重点实词、虚词和名言警句。

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七年级下册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
《三峡》	郦道元	北魏地理散文	描绘三峡四季壮丽的景色，语言精炼，写景生动，重点掌握写景顺序和景物特点。
《于园》	张岱	明代小品文	介绍于园的特点，表现其“奇”和“以幽深奇丽称”的特点，理解空间顺序和说明方法。
《黄鹤楼》	崔颢	七言律诗	描绘黄鹤楼的雄伟景色和思乡之情，名句：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。
《钱塘湖春行》	白居易	七言律诗	描绘西湖早春的明媚风光，表达喜悦之情，名句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。
《雁门太守行》	李贺	七言歌行	描写边塞战争的悲壮场面，赞颂将士们的誓死报国精神，理解奇特的想象和浓烈的色彩。
《墨池记》	曾巩	记	记述王羲之“临池学书，池水尽黑”的故事，说明勤学苦练的重要性。
《诵读欣赏·诗词曲三首》
《饮酒》	陶渊明	五言古诗	表达诗人远离世俗、悠然自得的田园生活情趣，名句：“采菊东篱下，悠然见南山”。
《行路难》	李白	七言歌行	抒发诗人仕途失意但仍怀有远大抱负的苦闷和豪情，名句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	散曲	抒发对历史的感慨和对百姓疾苦的同情，名句：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。

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八年级上册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
《晏子使楚》	《晏子春秋》	历史散文	通过晏子出使楚国，挫败楚王三次侮辱的故事，赞扬晏子机智善辩、维护国家尊严的精神。
《人琴俱亡》	刘义庆	《世说新语》	记录王子猷悼念弟弟王徽之的故事，体现兄弟情深和魏晋名士的率真性情。
《记承天寺夜游》	苏轼	游记小品	描写月夜美景，抒发了作者复杂微妙的心绪（贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜）。
《治水必躬亲》	钱泳	事理文	强调治水必须亲自实地考察，不可固执一法、主观臆断。
《<论语>十则》	孔子及其弟子	诸子散文	进一步学习《论语》，涉及“仁”、“恕”等核心思想以及学习、交友、修身的方法。
《古代诗词三首》
《春望》	杜甫	五言律诗	抒发诗人忧国思家的沉痛感情，名句：“国破山河在，城春草木深”。
《泊秦淮》	杜牧	七言绝句	讽刺统治者醉生梦死，不顾国家安危，名句：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
《十一月四日风雨大作》	陆游	七言绝句	表达诗人渴望建功立业、报效祖国的爱国情怀，名句：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。
《<梦溪笔谈>二则》	沈括	科学笔记
《活板》		说明文	介绍毕昇发明的活字印刷术，体现了我国古代科技的辉煌成就。
《梵天寺木塔》		说明文	记述喻皓解决木塔摇晃问题的事例，说明建筑学原理和科学精神。
《诵读欣赏·古诗二首》
《送杜少府之任蜀州》	王勃	五言律诗	送别诗，一扫离愁别绪，充满开阔豪迈的胸襟，名句：“海内存知己，天涯若比邻”。
《己亥杂诗》	龚自珍	七言绝句	抒写诗人离京的复杂心情，虽怀恋但又充满希望，名句：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

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八年级下册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
《马说》	韩愈	杂文	借千里马的遭遇，抒发人才被埋没的愤懑之情，讽刺封建统治者不识人才、摧残人才。
《陋室铭》	刘禹锡	铭文	通过描写“陋室”的恬静雅致，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，名句：“斯是陋室，惟吾德馨”。
《短文两篇》
《爱莲说》	周敦颐	说	赞颂莲花“出淤泥而不染”的高贵品格，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度。
《核舟记》	魏学洢	说明文	详细介绍王叔远雕刻的核舟，赞美其精湛的技艺，表现我国古代工艺美术的卓越成就。
《口技》	林嗣环	清代笔记小说	描写一场精彩的口技表演，侧面烘托出口技者技艺的高超。
《送东阳马生序》	宋濂	赠序	叙述自己年轻时求学的艰难，勉励马生珍惜优越条件，勤奋学习。
《诗词曲三首》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》	刘禹锡	七言律诗	抒写长期贬谪的悲愤和人事全非的感慨，又表现出积极乐观的情怀，名句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
《赤壁》	杜牧	七言绝句	（与七年级上册重复，但要求更高）借古讽今，抒发英雄无用武之地的感慨。
《过零丁洋》	文天祥	七言律诗	抒发诗人国破家亡的沉痛心情和视死如归的坚定决心，名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
《山坡羊·潼关怀古》	张养浩	散曲	（与七年级下册重复，但要求更高）抒发对历史的感慨和对百姓疾苦的同情。

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九年级上册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
《鼎湖山听泉》	谢大光	游记散文	描绘鼎湖山泉声的美妙，表达亲近自然、感悟人生的情怀。
《林中小溪》	普里什文	散文	通过描写林中小溪奔流入海的景象，揭示人生哲理：生命不息，奋斗不止。
《飞红滴翠记黄山》	柯蓝	说明文	用诗化的语言，从不同角度描绘了黄山雄奇壮丽的景色。
《<诗经>二首》		诗歌总集
《关雎》			表达了青年男子对美丽女子的思慕和追求，情感健康明朗，是“乐而不淫，哀而不伤”的典范。
《蒹葭》			描写了对心中恋人的思慕和追寻，可望而不可即，意境朦胧，情景交融。
《得道多助，失道寡助》	《孟子》	诸子散文	论证“天时不如地利，地利不如人和”的观点，强调“人和”是决定战争胜负的关键。
《<孟子>二章》
《生于忧患，死于安乐》	《孟子》	诸子散文	论证了“逆境出人才”的道理，强调人要有忧患意识，才能生存发展。
《鱼我所欲也》	《孟子》	诸子散文	阐明了“义”重于“生”的道理，赞扬了舍生取义的精神。
《《陈涉世家》》	司马迁	《史记》	纪传体
《《岳阳楼记》》	范仲淹	记	描写岳阳楼景色，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负和旷达胸襟。
《《醉翁亭记》》	欧阳修	记	描写醉翁亭的秀丽景色和作者与民同乐的情怀，抒发寄情山水、排遣愁绪的复杂情感。
《《诗词曲三首》》
《《诗词曲三首》》
《《诗词曲三首》》

(注：九年级上册的诗词部分，通常包含苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》等，具体篇目可能略有变动，请以课本为准。)

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九年级下册

篇目	作者	出处/体裁	主题/考点
《《孟子》两章》
《鱼我所欲也》	《孟子》	诸子散文	（与九年级上册重复，但要求更高）阐明“义”重于“生”的道理。
《生于忧患，死于安乐》	《孟子》	诸子散文	（与九年级上册重复，但要求更高）论证“逆境出人才”的道理。
《《曹刿论战》》	左丘明	《左传》	编年体史书
《《邹忌讽齐王纳谏》》	《战国策》	国别体史书	记录邹忌以自身经历讽劝齐王广开言路、修明政治的故事。
《《愚公移山》》	《列子》	寓言故事	赞扬了愚公改造自然的决心和毅力，以及子孙相继、奋斗不懈的精神。
《《诗经》两首》		诗歌总集
《《诗经》两首》		诗歌总集
《《庄子》故事二则》
《《庄子》故事二则》
《《诗词曲四首》》
《《诗词曲四首》》
《《诗词曲四首》》
《《诗词曲四首》》

(注：九年级下册的诗词部分，通常包含李清照的《武陵春》、辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》等，具体篇目请以课本为准。)

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学习建议

1. 回归课本，吃透注释：苏教版课本的注释非常详细，是考试的基础，务必逐字逐句理解课文的注释，包括实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等。
2. 理解为主，背诵为辅：不要死记硬背，在理解文章大意、作者情感、写作手法的基础上进行背诵，效果会好得多，背诵是培养语感、积累素材的最好方法。
3. 分类归纳，建立体系：
   • 按作者归纳：了解一位作者的风格（如苏轼的豪放、李白的浪漫、杜甫的沉郁）。
   • 按题材归纳：将咏物诗、送别诗、爱国诗、田园诗等放在一起比较学习。
   • 按考点归纳：将常见的文言虚词（之、其、而、以、于等）、实词、通假字、特殊句式整理成笔记。
4. 勤于练习，学以致用：多做翻译、理解性默写、阅读理解等练习题，特别是中考真题，通过练习巩固所学知识，并学会灵活运用。
5. 拓展阅读，提升素养：在学有余力的情况下，可以阅读一些简单的课外文言文，如《世说新语》、《聊斋志异》等，扩大阅读量，提高文言文阅读能力。

希望这份详细的清单和建议对您有帮助！祝您学习进步！