中考的古诗词和文言文

经典古诗 2025年12月27日 18:49:38 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：古诗词鉴赏

古诗词鉴赏在中考中通常以一道大题（4-6分）的形式出现，主要考查对诗歌内容、情感、语言、手法的理解和分析能力。

核心考点

内容理解
（图片来源网络，侵删）
- 概括诗歌主旨/情感： 诗歌主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（如：思乡、爱国、离愁、闲适、壮志未酬等）
- 分析诗歌意象： 诗中写了哪些景物（意象）？这些意象有什么特点？营造了怎样的意境？（如：月亮代表思乡，杨柳代表送别,梅花代表高洁）
- 描绘诗歌画面： 用自己的语言生动地描绘诗中展现的画面。
语言品味
- 炼字： 分析某个字的妙处，这是高频考点，通常从准确性、生动性、情感性三个角度分析。
  - 示例： “春风又绿江南岸”中的“绿”字。
  - 答题思路：
    1. 解释字义：“绿”在这里是“使……变绿”的意思,是形容词的使动用法。
    2. 描绘景象：生动地描绘出春天到来,江南两岸一片新绿的景象。
    3. 分析作用：把春风拟人化，赋予它动态和生命力,写出了春天的勃勃生机和作者对江南春色的喜爱之情。
- 名句赏析： 赏析千古传诵的名句，可以从哲理、意境、情感、手法等方面入手。
表现手法
- 修辞手法：
  - 比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等。
  - 高频考点： 比喻、拟人、对偶。
- 表现手法（写作技巧）：
  - 抒情方式： 直抒胸臆、借景抒情/寓情于景、托物言志、借古讽今。
  - 描写方式： 动静结合、虚实结合、正侧结合、多感官结合（视听嗅味触）、白描。
  - 结构技巧： 首尾呼应、铺垫、卒章显志、以小见大。

备考策略

回归课本，吃透教材： 中考篇目大多来自课本，务必做到“篇篇过关”，不仅要会背，更要理解每一首诗的作者、背景、主旨和名句。
建立知识体系：
- 按主题分类： 将学过的诗歌按“爱国”、“思乡”、“送别”、“咏物”、“山水田园”等主题分类,掌握同类诗歌的共同情感。
- 按作者分类： 了解重要诗人（如李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等）的风格和生平。
- 按手法分类： 整理常见表现手法的定义和例句。
精练习题，总结方法： 做一定量的真题和模拟题，但关键在于做完后反思，对照答案,学习规范的答题术语和答题思路。
掌握答题模板（非常重要！）
- 炼字题模板：
  字义解释 + 景象描绘 + 手法分析 + 情感/意境效果
- 主旨/情感题模板：
  这首诗通过描写……（内容），表达了作者……（情感）。
  （图片来源网络，侵删）
- 手法题模板：
  本诗运用了……（手法），生动地写出了……（内容/景象），更好地突出了……（情感/主旨）。

第二部分：文言文阅读

文言文阅读是中考的重头戏，通常分为课内文言文和课外文言文两部分。

课内文言文

这是基础，分值占比高,必须拿下。

核心考点

实词解释： 考查一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。
- 一词多义： 如“道”：道路（《大道之行也》）、说（《不足为外人道也》）、方法（《策之不以其道》）。
- 古今异义： 如“走”（古义：跑；今义：行走）。
- 词类活用： 名词作动词、形容词作动词、名词作状语、动词作名词等。
  - 示例： “一狼洞**（名词“狼”作状语，“像狼一样”）。
  - 示例： “策之不以其道”（名词“策”作动词，“用鞭子打”）。
- 通假字： 如“学而时习之，不亦说乎？”（“说”通“悦”，愉快）。
虚词辨析： 考查常见虚词的意义和用法，如“之、其、而、以、于、为、者、也、乎、焉”等。
句子翻译： 将指定的句子翻译成现代汉语，这是得分的关键。
- 要求： 信（忠实原文）、达（语句通顺）、雅（语言优美）。
- 原则： 直译为主，意译为辅,注意特殊句式和关键词语。
内容理解与分析：
- 概括文章主要内容或段落大意。
- 分析人物形象。
- 理解文章主旨和作者观点。
- 谈启示、感悟或评价。

备考策略

逐字逐句，夯实基础： 对课本中的每一篇文言文，都要做到“字会解，句会译，篇会析”。
整理归纳，建立“错题本”：
- 实词表： 将重点实词的不同含义和例句整理成表格。
- 虚词表： 整理常见虚词的用法。
- 特殊句式： 记住判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置）、省略句的特点和翻译方法。
- 错题本： 记录自己做错的题目，特别是实词和翻译题，反复看,确保不再犯同类错误。
反复诵读，培养语感： 熟读成诵是培养文言文语感最好的方法，读多了,很多词语的用法和句式的结构自然就熟悉了。

课外文言文

这是考查学生迁移运用能力的关键部分,难度较大。

（图片来源网络，侵删）

核心考点

理解常见实词在文中的含义： 考查的知识点与课内一致,但需要将课内知识迁移到课外。
翻译句子： 同样要求准确通顺。
内容理解与分析：
- 筛选并提取文中信息。
- 概括文章主旨。
- 对文中人物、事件或观点进行评价。

备考策略

以课内带课外： 课外文言文的考查点都是课内学过的，只要课内基础扎实，就能“依葫芦画瓢”。
掌握解题技巧：
1. 快速阅读，整体感知： 先通读全文，了解故事梗概或议论观点，注意文章的标题、作者、注释,这些往往是理解文章的钥匙。
2. 借助上下文，推断词义： 遇到不认识的字词，不要慌，根据上下文的语境，结合课内学过的知识进行推断。
  - 组词法： 给这个字组一个现代汉语的词,看是否通顺。
  - 语法结构法： 分析这个词在句子中作什么成分（主、谓、宾、定、状、补）,从而推断其词性。
3. 先看问题，再读文章： 带着问题去阅读，可以更有针对性地筛选信息,提高效率。
4. 忠于原文，客观作答： 答案尽量从原文中找依据,不要脱离文本主观臆断。

中考常见篇目清单（参考，以当地考纲为准）

古诗词

七年级上： 《观沧海》（曹操）、《次北固山下》（王湾）、《钱塘湖春行》（白居易）、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）、《天净沙·秋思》（马致远）
七年级下： 《木兰诗》（北朝民歌）、《登幽州台歌》（陈子昂）、《望岳》（杜甫）、《登飞来峰》（王安石）、《游山西村》（陆游）、《己亥杂诗》（龚自珍）
八年级上： 《野望》（王绩）、《黄鹤楼》（崔颢）、《使至塞上》（王维）、《渡荆门送别》（李白）、《钱塘湖春行》（白居易）、《饮酒（其五）》（陶渊明）、《春望》（杜甫）、《雁门太守行》（李贺）、《赤壁》（杜牧）、《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）
八年级下： 《关雎》、《蒹葭》（《诗经》）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）、《卖炭翁》（白居易）
九年级上： 《行路难（其一）》（李白）、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）、《无题》（李商隐）、《渔家傲·秋思》（范仲淹）、《江城子·密州出猎》（苏轼）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）
九年级下： 《咸阳城东楼》（许浑）、《行香子》（秦观）、《丑奴儿·书博山道中壁》（辛弃疾）、《满江红》（秋瑾）、《十五从军征》（汉乐府）、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《过零丁洋》（文天祥）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、《定风波》（苏轼）、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》（辛弃疾）

文言文

七年级上： 《论语》十二章、《诫子书》（诸葛亮）、《狼》（蒲松龄）
七年级下： 《孙权劝学》（《资治通鉴》）、《木兰诗》（北朝民歌）、《卖油翁》（欧阳修）
八年级上： 《三峡》（郦道元）、《短文两篇》（《答谢中书书》陶弘景，《记承天寺夜游》苏轼）、《与朱元思书》（吴均）、《唐诗三首》（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）
八年级下： 《桃花源记》（陶渊明）、《小石潭记》（柳宗元）、《核舟记》（魏学洢）、《<庄子>二则》（《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》）、《<礼记>二则》（《虽有嘉肴》《大道之行也》）、《<孟子>三章》（《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》）、《愚公移山》
九年级上： 《岳阳楼记》（范仲淹）、《醉翁亭记》（欧阳修）、《湖心亭看雪》（张岱）、《诗词三首》（《行路难》《酬乐天》《水调歌头》）
九年级下： 《曹刿论战》（《左传》）、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）、《陈涉世家》（司马迁）、《出师表》（诸葛亮）、《唐雎不辱使命》（《战国策》）、《送东阳马生序》（宋濂）

中考古诗文备考没有捷径，关键在于“积累”和“方法”。