八年级上语文古诗主旨有哪些核心考点？

第一单元：家国情怀与边塞风光

这个单元的诗歌大多与战争、边塞、思乡有关，体现了深沉的家国情怀和英雄气概。

《野望》· 王绩 (唐)

• 体裁： 五言律诗
• 主旨思想： 这首诗描绘了诗人傍晚时分在故乡东皋举目远眺时看到的萧瑟秋景，抒发了诗人孤独、抑郁、苦闷的彷徨之情，他虽然身处在田园之中，却无法像陶渊明那样真正地归隐，内心充满了矛盾与失意，在孤独中找不到精神寄托。
• 核心情感：
  • 孤独彷徨： “东皋薄暮望，徙倚欲何依。”点明了诗人无所依傍的迷茫心境。
  • 苦闷惆怅： 看到秋色萧条，万物凋零，联想到自己仕途不顺，内心更加苦闷。
  • 知音难觅： “相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了自己怀才不遇、知音难寻的感慨。
• 关键意象：
  • 东皋、薄暮： 点明时间地点，营造了苍茫、孤寂的氛围。
  • 树树皆秋色，山山唯落晖： 营造了开阔、萧瑟、静美的黄昏景象，烘托了诗人的孤独。
  • 猎马、禽鸟： 动静结合，禽鸟归巢反衬诗人无家可归的漂泊感。

《黄鹤楼》· 崔颢 (唐)

• 体裁： 七言律诗
• 主旨思想： 这首诗被誉为“唐人七言律诗之首”，诗人通过登临黄鹤楼，抒发了对时光流逝、世事变迁的感慨，以及由此产生的思乡之情，诗歌将神话传说、眼前景物和内心情感融为一体，意境开阔，情真意切。
• 核心情感：
  • 物是人非的感慨： “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”昔日的仙人已去，只留下空楼，充满了对历史变迁的怅惘。
  • 浓厚的思乡之情： “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”黄昏时分，江面烟波浩渺，故乡却不知在何方，愁绪油然而生。
• 关键意象：
  • 黄鹤、仙人： 引入神话，增添了诗歌的神秘感和时空感。
  • 晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲： 美丽的景物反衬了诗人内心的愁苦。
  • 烟波、日暮： 营造了迷蒙、苍茫、凄凉的意境，是愁绪的集中体现。

《使至塞上》· 王维 (唐)

• 体裁： 五言律诗
• 主旨思想： 这首诗是王维奉命出使边塞途中所作，它既记录了出塞途中的所见所闻，也表达了对戍边将士的赞美和对边塞风光的欣赏，同时也流露出作者作为使者的孤寂和慷慨情怀。
• 核心情感：
  • 孤寂感： “征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人以“征蓬”、“归雁”自比，表达了自己漂泊无定、孤身一人的感受。
  • 赞叹与豪迈： “大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句诗描绘了边塞雄浑壮阔的景象，表现了诗人开阔的胸襟和对奇丽景色的赞叹。
  • 敬佩与欣慰： “萧关逢候骑，都护在燕然。”得知前线将士正在取得胜利，流露出对他们的敬佩和作为使者的欣慰。
• 关键意象：
  • 征蓬、归雁： 比喻漂泊在外的游子。
  • 大漠、孤烟、长河、落日： 构成了一幅雄奇壮美、动静结合的边塞画卷，是千古名句。

《渡荆门送别》· 李白 (唐)

• 体裁： 五言律诗
• 主旨思想： 这首诗是李白青年时期出蜀时所作，诗中描绘了船过荆门山时所见到的壮丽景色，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱和赞美之情，同时也流露出对故乡的依依惜别之情。
• 核心情感：
  • 喜悦与豪迈： “山随平野尽，江入大荒流。”随着地势开阔，诗人内心也豁然开朗，充满了对未来的憧憬和豪情。
  • 对自然的惊叹： “月下飞天镜，云生结海楼。”描绘了水中月影和空中云霞的奇幻景象，展现了诗人丰富的想象力。
  • 含蓄的思乡之情： “仍怜故乡水，万里送行舟。”不说自己思乡，而说故乡的水恋恋不舍地送我远行，情感真挚而委婉。
• 关键意象：
  • 荆门、山、江、平野： 展现了从山地到平原的地理变化，视野由狭窄到开阔。
  • 月、云： 营造了空灵、秀美的意境。

《钱塘湖春行》· 白居易 (唐)

• 体裁： 七言律诗
• 主旨思想： 这首诗是白居易任杭州刺史时所作，它生动地描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对大自然的热爱和赞美之情，以及作为地方官的闲适愉悦的心情。
• 核心情感：
  • 对春天的热爱与喜悦： 全诗充满了对早春生机勃勃景象的由衷喜爱。
  • 闲适与愉悦： 诗人骑马漫步在西湖边，欣赏着美景，心情轻松愉快。
• 关键意象：
  • 水面、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草： 这些都是春天最具代表性的景物，从高到低，从动物到植物，描绘了一幅完整的西湖春景图。
  • 最爱湖东行不足： 直接表达了诗人对西湖美景的无限流连。

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第二单元：民本情怀与生活哲理

这个单元的诗歌或表达对民生疾苦的同情,或蕴含深刻的人生哲理。

《饮酒·其五》· 陶渊明 (东晋)

• 体裁： 五言古诗
• 主旨思想： 这首诗是陶渊明归隐后的名作，它通过描绘宁静、悠然的田园生活，表达了诗人超然物外、安贫乐道的人生态度和对精神自由的追求，诗中“心远地自偏”点明了只要内心宁静，无论身处何地都能远离尘嚣。
• 核心情感：
  • 宁静淡泊： “结庐在人境，而无车马喧。”表现了诗人与世无争、内心平静的生活状态。
  • 悠然自得： “采菊东篱下，悠然见南山。”是诗人闲适生活的写照，体现了人与自然的和谐统一。
  • 哲理感悟： “此中有真意，欲辨已忘言。”诗人领悟到了人生的真谛，但这种感受难以用言语表达，只能意会。
• 关键意象：
  • 菊、南山、飞鸟、日夕： 构成了一幅宁静、和谐、充满生命力的田园画卷。
  • 车马喧： 象征着官场的喧嚣和世俗的纷扰。

《春望》· 杜甫 (唐)

• 体裁： 五言律诗
• 主旨思想： 这首诗写于安史之乱时期，长安沦陷后，诗人通过描绘残破的都城景象和自身的衰老，抒发了对国家命运的深切忧虑和对家人的思念之情，全诗将写景、叙事和抒情融为一体，沉郁顿挫，感人至深。
• 核心情感：
  • 忧国伤时： “国破山河在，城春草木深。”国家虽破，山河依旧，但昔日繁华的都城如今只有荒草丛生，表达了诗人对国家衰败的无限悲痛。
  • 思念家人： “烽火连三月，家书抵万金。”战乱长久，音信隔绝，一封家信珍贵如金，表达了强烈的思乡之情。
  • 感时伤己： “白头搔更短，浑欲不胜簪。”忧国思家，愁白了头发，连发簪都快要插不上了，体现了诗人衰老的痛苦和内心的愁苦。
• 关键意象：
  • 国破、山河、草木： 强烈的对比，突出战争的破坏。
  • 烽火、家书： 点明了时代背景和诗人的个人处境。
  • 白头、不胜簪： 细节描写，生动地刻画了诗人的形象和心境。

《雁门太守行》· 李贺 (唐)

• 体裁： 七言乐府诗
• 主旨思想： 这首诗描绘了一场艰苦卓绝的边塞战争，歌颂了将士们誓死报国的英雄气概和爱国热情，全诗色彩浓烈，想象奇特，气势磅礴，充满了悲壮的美感。
• 核心情感：
  • 悲壮慷慨： “黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”敌军兵临城下，形势危急，但将士们士气高昂，准备迎敌。
  • 视死如归： “报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用燕昭王黄金台招贤的典故，表达了将士们为报效君主而甘愿牺牲生命的决心。
• 关键意象：
  • 黑云、甲光、金鳞： 黑暗与光明、压迫与反抗的强烈对比。
  • 角声、秋色、燕脂、夜紫： 从听觉、视觉、色彩等多个角度渲染了战争的惨烈和悲壮。
  • 黄金台、玉龙： 象征着君王的知遇之恩和将士的宝剑，代表了忠君爱国的主题。

《赤壁》· 杜牧 (唐)

• 体裁： 七言绝句
• 主旨思想： 这是一首咏史诗，诗人由一件沉埋江底多年的折戟，想到了三国时期的赤壁之战，并对历史提出了一个独特的假设：如果不是东风给了周瑜方便，那么战争的结局可能就会改写，诗歌借此抒发了诗人对历史兴亡的感慨，也暗含了自己怀才不遇的思绪。
• 核心情感：
  • 对历史兴亡的感慨： 诗人从一件小小的文物，联想到一场决定天下大势的战争，充满了历史的沧桑感。
  • 怀才不遇的感慨： “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗中看似在议论历史，实则也暗含了自己如果得不到机遇（东风），也可能一事无成的感慨。
• 关键意象：
  • 折戟： 引发怀古之情的由头。
  • 东风、周郎、铜雀、二乔： 都是赤壁之战的关键元素，构成了诗歌的历史想象空间。

《渔家傲·秋思》· 范仲淹 (宋)

• 体裁： 词
• 主旨思想： 这首词是范仲淹在西北边塞任职时所作，它描绘了边塞秋日的苍凉景色，抒发了将士们功业未立、思乡心切的复杂情感，以及作者渴望建功立业的爱国情怀。
• 核心情感：
  • 思乡之情： “人不寐，将军白发征夫泪。”将士们彻夜难眠，将军愁白了头发，士兵流下了思乡的泪水，情感真挚而悲凉。
  • 爱国情怀与壮志难酬的苦闷： “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”一杯浊酒消解不了万里乡愁，但边疆尚未平定，没有立下战功，就不能回家，这体现了将士们以国事为重的责任感。
• 关键意象：
  • 衡阳雁、边声、千嶂、孤城、长烟、落日： 营造了边塞的荒凉、肃杀、孤寂的氛围。
  • 羌管、霜： 增加了听觉和感觉上的凄凉感。

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第三单元：友情与哲理

这个单元的诗歌主要表达对友人的深情厚谊和蕴含深刻哲理的劝诫。

《赠从弟（其二）》· 刘桢 (汉)

• 体裁： 五言古诗
• 主旨思想： 这是一首咏物言志诗，诗人以松柏为歌咏对象，通过描绘其在狂风、冰霜等恶劣环境中的坚韧不拔，来赞美自己堂弟坚贞不屈、刚正不阿的品格，并以此勉励他。
• 核心情感：
  • 赞美与勉励： 全诗没有直接赞美堂弟，而是通过对松柏的赞美，含蓄而有力地表达了对堂弟品格的肯定和期望。
  • 坚韧不拔的精神： “岂不罹凝寒？松柏有本性。”松柏之所以能傲然挺立，不是因为它不畏惧严寒，而是因为它本身具有坚韧不拔的本性，这既是写松，也是写人。
• 关键意象：
  • 亭亭山上松、瑟瑟谷中风： 松树与狂风形成对比，突出了松的挺拔。
  • 冰霜、正色： 象征着严酷的环境和考验。
  • 松柏的本性： 象征着高尚、坚贞的品格。

《送杜少府之任蜀州》· 王勃 (唐)

• 体裁： 五言律诗
• 主旨思想： 这是一首送别诗，但一改以往送别诗的悲戚伤感，意境开阔，气势豪迈，诗人劝慰友人不要因为离别而悲伤，虽然天各一方，但真挚的友谊可以超越时空的阻隔。
• 核心情感：
  • 豪迈旷达： “海内存知己，天涯若比邻。”这是全诗的警句，它表达了诗人对友谊的乐观看法，超越了地理的限制，成为千古传颂的友谊名言。
  • 真挚的劝慰： “无为在歧路，儿女共沾巾。”诗人劝慰友人不要在岔路口像小儿女一样哭哭啼啼，要表现出男儿应有的气概。
• 关键意象：
  • 五津、风烟望五津： 描绘了友人要去的地方，路途遥远。
  • 城阙、辅三秦： 点明了送别的地点长安，气势宏大。
  • 歧路、沾巾： 象征着离别的伤感和诗人的劝慰。

《茅屋为秋风所破歌》· 杜甫 (唐)

• 体裁： 歌行体
• 主旨思想： 这首诗是杜甫的代表作之一，诗人由自己茅屋被秋风吹破的悲惨遭遇，联想到天下所有贫寒读书人的苦难，并推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，全诗由个人的不幸上升到对天下苍生的关怀，体现了诗人博大的人道主义精神和忧国忧民的情怀。
• 核心情感：
  • 个人生活的困苦： “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”生动地描绘了诗人一家生活的窘迫。
  • 忧国忧民的博大胸怀： 这是全诗的核心，诗人自己受冻，却希望天下寒士都能得到庇护，甚至为此牺牲自己，体现了“先天下之忧而忧”的崇高精神。
• 关键意象：
  • 秋风、茅草、群童、布衾、屋漏： 描绘了诗人一家在风雨飘摇中的悲惨生活。
  • 广厦、寒士、突兀、见此屋： 构成了诗人理想中的社会图景，是情感的升华。

《卖炭翁》· 白居易 (唐)

• 体裁： 新乐府诗
• 主旨思想： 这是白居易《新乐府》中的名篇，诗人通过记叙一个卖炭老人的悲惨遭遇，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了封建统治阶级对底层劳动人民的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情。
• 核心情感：
  • 对劳动人民的深切同情： “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这句诗深刻地揭示了卖炭老人矛盾而痛苦的内心世界，令人心酸。
  • 对统治阶级的强烈批判： “半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”宫使用极不等价的物品掠夺了老人的全部劳动成果，揭露了统治者的蛮横与贪婪。
• 关键意象：
  • 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑： 刻画了卖炭翁饱经风霜、辛苦劳作的形象。
  • 牛车、炭、千余斤： 体现了老人劳动的成果。
  • 黄衣使者、白衫儿、红绡、绫： 代表了仗势欺人的统治阶级。

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总结与记忆技巧

诗题	朝代/作者	核心主旨	核心情感	关键句
《野望》	唐/王绩	孤独彷徨，归隐不得的苦闷	孤独、惆怅、知音难觅	相顾无相识，长歌怀采薇
《黄鹤楼》	唐/崔颢	时光流逝，思乡愁绪	物是人非的怅惘、思乡	日暮乡关何处是？烟波江上使人愁
《使至塞上》	唐/王维	边塞风光，使者的孤寂与豪迈	孤寂、赞叹、豪迈	大漠孤烟直，长河落日圆
《渡荆门送别》	唐/李白	出蜀见闻，对山河的赞美与思乡	喜悦、豪迈、惜别	仍怜故乡水，万里送行舟
《钱塘湖春行》	唐/白居易	西湖早春美景，热爱自然	喜悦、闲适、热爱	最爱湖东行不足
《饮酒·其五》	东晋/陶渊明	田园生活，超然物外的心境	宁静、淡泊、悠然	采菊东篱下，悠然见南山
《春望》	唐/杜甫	国家沦陷，忧国思家	忧国伤时、思念家人	国破山河在，城春草木深
《雁门太守行》	唐/李贺	边塞战争，歌颂将士报国	悲壮、慷慨、视死如归	报君黄金台上意，提携玉龙为君死
《赤壁》	唐/杜牧	咏史怀古，感慨历史兴亡	对历史的感慨、怀才不遇	东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
《渔家傲·秋思》	宋/范仲淹	边塞秋景，思乡与报国矛盾	思乡、悲凉、爱国	浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
《赠从弟》	汉/刘桢	咏物言志，赞美坚贞品格	赞美、勉励、坚韧	岂不罹凝寒？松柏有本性
《送杜少府》	唐/王勃	送别友人，旷达的友谊观	豪迈、旷达、真挚	海内存知己，天涯若比邻
《茅屋为秋风所破歌》	唐/杜甫	个人遭遇推及天下苍生	困苦、忧国忧民、博大胸怀	安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
《卖炭翁》	唐/白居易	揭露“宫市”的掠夺本质	同情人民、批判统治	可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

记忆技巧：

1. 分类记忆： 将诗歌按“边塞”、“送别”、“咏史”、“田园”、“忧国”等主题分类，同类诗歌放在一起对比记忆，更容易把握情感脉络。
2. 抓关键句： 每首诗都有“诗眼”或千古名句，记住这些句子，就能快速回忆起整首诗的主旨。
3. 知人论世： 了解作者生平和写作背景（如杜甫的安史之乱、李白的出蜀、白居易的新乐府运动等），能帮助你更深刻地理解诗歌情感。
4. 想象画面： 闭上眼睛，根据诗中的意象在脑海中构建一幅画面，使至塞上》的雄浑，《钱塘湖春行》的明媚，《春望》的残破，画面感越强，记忆越深刻。

希望这份总结对您的学习有所帮助！