人教版小学语文古诗有哪些？

人教版小学语文课内古诗总览

人教版小学语文教材中的古诗,题材广泛，风格多样，语言精炼，意境优美，旨在培养学生的语感、想象力和审美情趣，并初步感受中华优秀传统文化的魅力。

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低年级 (一、二年级)

低年级的古诗多为五言绝句,内容浅显易懂，贴近儿童生活，以写景状物和简单抒情为主。

一年级上册

1. 《咏鹅》 (唐·骆宾王)

   鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。

   • 简析： 这是一首流传极广的儿歌式小诗，生动地描绘了白鹅在水中嬉戏的情景，色彩鲜明，充满童趣。

一年级下册

1. 《春晓》 (唐·孟浩然)

   
   （图片来源网络，侵删）

   春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

   • 简析： 描写了诗人春天早晨的感受，充满了对大自然的热爱和对春天的怜惜。

2. 《村居》 (清·高鼎)

   草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

   • 简析： 描绘了一幅生机勃勃的春景图和儿童放风筝的欢乐场景，充满了生活气息。

3. 《所见》 (清·袁枚)

   
   （图片来源网络，侵删）

   牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

   • 简析： 捕捉了一个牧童想要捕捉鸣蝉的瞬间，画面感极强，生动有趣。

二年级上册

1. 《赠刘景文》 (宋·苏轼)

   荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

   • 简析： 劝勉友人要珍惜秋日美好的时光，表达了积极乐观的人生态度。

2. 《山行》 (唐·杜牧)

   远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

   • 简析： 描绘了秋日山行的美景，尤其赞美了经霜后枫叶的红艳，意境开阔。

3. 《回乡偶书》 (唐·贺知章)

   少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。

   • 简析： 抒发了诗人久别归乡的感慨，情感真挚，语言质朴。

二年级下册

1. 《草》 (唐·白居易)

   离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。

   • 简析： 赞美了野草顽强的生命力，蕴含着深刻的哲理。

2. 《宿新市徐公店》 (宋·杨万里)

   篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

   • 简析： 描绘了暮春农村的景色和儿童捕蝶的乐趣，动静结合，充满生机。

3. 《望庐山瀑布》 (唐·李白)

   日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

   • 简析： 运用夸张和比喻的修辞手法，描绘了庐山瀑布的雄伟壮观，气势磅礴。

4. 《绝句》 (唐·杜甫)

   两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

   • 简析： 一句一景，色彩鲜明，动静结合，构成了一幅有声有色的春日画卷。

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中年级 (三、四年级)

中年级的古诗开始涉及七言绝句和律诗,内容更加丰富，情感表达也更加细腻，开始引导学生体会诗人的情感和诗歌的意境。

三年级上册

1. 《夜书所见》 (宋·叶绍翁)

   萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

   • 简析： 诗人在秋夜看到篱笆下的灯火，想起了自己的童年和家乡，表达了思乡之情。

2. 《九月九日忆山东兄弟》 (唐·王维)

   独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

   • 简析： 这首诗是思乡诗的千古名篇，将思乡之情写得真挚感人。

三年级下册

1. 《咏柳》 (唐·贺知章)

   碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

   • 简析： 运用比喻和拟人的手法，将柳树和春风描绘得无比生动，赞美了春天的创造力。

2. 《春日》 (宋·朱熹)

   胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

   • 简析： 描写了春天万物复苏、百花齐放的景象，充满了哲理意味。

3. 《乞巧》 (唐·林杰)

   七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

   • 简析： 描写了古代七夕节乞巧的民俗风情，富有生活气息。

四年级上册

1. 《题西林壁》 (宋·苏轼)

   横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。

   • 简析： 既写出了庐山千姿百态的景象，又蕴含了“当局者迷，旁观者清”的深刻哲理。

2. 《游山西村》 (宋·陆游)

   莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

   • 简析： 描写了山西村淳朴的民风和优美的风光，山重水复疑无路，柳暗花明又一村”成为千古名句。

四年级下册

1. 《独坐敬亭山》 (唐·李白)

   众鸟高飞尽,孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

   • 简析： 表达了诗人怀才不遇的孤独寂寞之情，以及与自然山水为伴的宁静。

2. 《望洞庭》 (唐·刘禹锡)

   湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

   • 简析： 运用精妙的比喻，将洞庭湖的秋夜景色描绘得如诗如画，意境优美。

3. 《忆江南》 (唐·白居易)

   江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？

   • 简析： 这首词赞美了江南春色的明媚，表达了诗人对江南深深的眷恋之情。

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高年级 (五、六年级)

高年级的古诗篇幅更长,题材更加广泛，涵盖边塞诗、哲理诗、送别诗等，引导学生深入理解诗歌的内涵、诗人的情怀以及历史背景。

五年级上册

1. 《牧童》 (唐·吕岩)

   草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

   • 简析： 描绘了一个天真无邪、无忧无虑的牧童形象，充满田园生活的宁静与惬意。

2. 《舟过安仁》 (宋·杨万里)

   一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （注：部分版本将此诗替换为《清平乐·村居》） 《清平乐·村居》 (宋·辛弃疾) 茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

   • 简析： 描绘了一幅江南农村五口之家的生活画卷，充满了温馨与和谐。

3. 《清平乐·村居》 (宋·辛弃疾)

   （见上）

五年级下册

1. 《牧童》 (唐·吕岩)

   （见上，部分版本重复或替换）

2. 《舟过安仁》 (宋·杨万里)

   （见上，部分版本重复或替换）

3. 《浪淘沙》 (唐·刘禹锡)

   九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。

   • 简析： 描写了黄河的雄伟气势，并融入了神话传说，充满了豪迈的气概和浪漫的想象。

4. 《天净沙·秋》 (元·白朴)

   孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦。 一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。

   • 简析： 一幅秋日黄昏的萧瑟画卷，色彩对比鲜明，意境深远。

六年级上册

1. 《诗经·采薇》（节选）

   昔我往矣,杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！

   • 简析： 这是《诗经》中的名句，通过今昔对比，抒发了征夫对战争的厌倦和对故乡的思念之情。

2. 《春夜喜雨》 (唐·杜甫)

   好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。

   • 简析： 赞美了春雨的及时和无私，表达了诗人对春雨的喜爱之情。

3. 《西江月·夜行黄沙道中》 (宋·辛弃疾)

   明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

   • 简析： 描绘了夏夜乡村的宁静与生机，充满了丰收的喜悦和词人对田园生活的热爱。

4. 《天净沙·秋思》 (元·马致远)

   枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

   • 简析： 被誉为“秋思之祖”，用极其凝练的意象，勾勒出一幅深秋黄昏羁旅图，抒发了游子思乡的愁绪。

六年级下册

1. 《元日》 (宋·王安石)

   爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

   • 简析： 描绘了宋代人们过春节的热闹景象，寄托了辞旧迎新、万象更新的美好祝愿。

2. 《天竺寺八月十五日夜桂子》 (唐·皮日休)

   玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

   • 简析： 想象奇特，将中秋的桂花想象成是从月宫中嫦娥那里掷下的，充满了浪漫色彩。

3. 《七步诗》 (三国·曹植)

   煮豆持作羹,漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？

   • 简析： 以“煮豆燃萁”为喻，表达了骨肉相残的悲愤，语言浅显而寓意深刻。

4. 《鸟鸣涧》 (唐·王维)

   人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

   • 简析： 描绘了一幅幽静的春山月夜图，以动衬静，意境空灵。

5. 《芙蓉楼送辛渐》 (唐·王昌龄)

   寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

   • 简析： 这是一首送别诗，表达了诗人对友人的依依不舍和品格高洁、冰清玉洁的志向。

6. 《江畔独步寻花》 (唐·杜甫)

   黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

   • 简析： 描绘了春日繁花似锦、蝶舞莺啼的景象，充满了生机与活力。

7. 《石灰吟》 (明·于谦)

   千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

   • 简析： 借石灰来比喻自己不畏艰难、不怕牺牲、坚守清白品格的决心。

8. 《竹石》 (清·郑燮)

   咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

   • 简析： 赞美了竹子扎根岩石、坚韧不拔的顽强精神，是诗人高尚品格的写照。

9. 《闻官军收河南河北》 (唐·杜甫)

   剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

   • 简析： 被称为杜甫“生平第一快诗”，抒听到官军收复失地的消息后狂喜的心情，情感奔放，一气呵成。

10. 《己亥杂诗》 (清·龚自珍)

    九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

    • 简析： 表达了诗人对社会沉闷、扼杀人才的不满，以及对变革和人才的强烈渴望。

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温馨提示：

• 教材版本可能有微调： 不同地区、不同时期使用的人教版教材，古诗篇目可能会有细微的调整，以上清单是目前最普遍的版本。
• 日积月累中的古诗： 除了课文中的古诗，在“日积月累”等栏目中也会出现一些名句或短小的古诗，如“岁寒三友”（松、竹、梅）相关的诗句等，学习时也需留意。

希望这份详细的整理对您有帮助！