七年级中考古诗词赏析怎么考？

经典古诗 2025年12月21日 10:52:09 99ANYc3cd6 1 0

第一部分：赏析“万能公式”与核心角度

拿到一首诗,不要慌，记住这个“万能公式”，从以下几个核心角度入手，就能写出有深度的赏析。

赏析万能公式：写了什么？） + 手法（怎么写的？） + 情感/主旨（为什么写？表达了什么？）**

（图片来源网络，侵删）

下面我们把这个公式拆解成具体的赏析角度：

内容层面：解构诗歌的“骨架”

意象
- 是什么？ 意象是融入了诗人主观情感的客观物象，简单说，就是诗中用来寄托情感的“东西”。
- 为什么重要？ 诗歌通过意象来营造氛围、暗示情感，抓住了意象，就抓住了诗歌的“魂”。
- 七年级常见意象：
  - 月亮： 思乡、思人、孤独、永恒。（如《次北固山下》）
  - 杨柳： 离别、不舍。（如《送杜少府之任蜀州》中的“城阙辅三秦，风烟望五津”虽无杨柳，但离别主题明确）
  - 浮云： 游子、漂泊不定。（如《送杜少府之任蜀州》）
  - 落花/落红： 伤春、时光流逝、美好事物的消逝。（如《己亥杂诗》）
  - 杜鹃/子规： 悲苦、哀怨、思乡。（如《次北固山下》）
  - 流水： 时光流逝、愁绪绵长。（如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
画面/意境
- 是什么？ 意境是诗人通过意象组合所营造出的艺术氛围和境界，它是一种情景交融的艺术境界。
- 怎么描述？ 用几个形容词概括，然后展开想象，用优美的语言描绘出来。
- 常用词汇： 孤寂凄清、雄浑壮阔、恬静优美、清新自然、萧瑟凄凉、生机勃勃等。
- 例：马致远的《天净沙·秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，通过一系列萧瑟的意象，营造了萧瑟凄凉、孤寂悲苦的意境。

手法层面：品味诗歌的“调味料”

这是赏析的重点和难点,体现了你的文学功底。

（图片来源网络，侵删）

修辞手法
- 比喻： 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
  - 例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将“愁心”比作可以托付的实物，生动形象地表达了诗人对友人的牵挂和担忧。
- 拟人： 赋予事物以人的情感和动作，使表达更生动、亲切。
  - 例：同上句，“我寄愁心与明月”，把月亮当成了可以托付心事的朋友，使月亮充满了人情味。
- 夸张： 突出特征，强化情感，烘托气氛。
  - 例：李白《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”极写瀑布之高，展现了庐山瀑布的雄奇壮丽。
- 对偶/对仗： 结构对称，音韵和谐，凝练概括。
  - 例：王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，工整的对仗，精炼地表达了友谊不受时空限制的深刻哲理。
表现手法
- 借景抒情/情景交融： 最重要的手法！通过描写景物来抒发情感，情在景中。
  - 例：马致远《天净沙·秋思》，通篇写景，没有一个“愁”字，但萧瑟的景物中处处弥漫着游子的悲愁。
- 托物言志： 通过描写某一具体事物（“物”）来表达自己的志向、节操或情感（“志”）。
  - 例：郑燮《竹石》，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，借竹子扎根岩石、坚韧不拔的形象，表达了诗人顽强不屈、刚正不阿的坚定意志。
- 虚实结合： “实”是眼前之景，“虚”是想象、回忆、未来之景，虚实结合，使诗歌内容更丰富，意境更开阔。
  - 例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，“杨花落尽子规啼”是眼前实景（实），“我寄愁心与明月”是想象之景（虚）。
- 动静结合： 动景与静景相互映衬，使画面更生动，富有层次感。
  - 例：《次北固山下》，“潮平两岸阔”是静景，“风正一帆悬”也是静景，但“潮平”和“风正”暗示了动态的力量，共同构成了一幅壮阔的开阔画面。

情感/主旨层面：触摸诗人的“心跳”

这是赏析的最终落脚点,理解了诗歌写了什么、怎么写的，就要深入理解它为什么这么写，表达了诗人怎样的思想感情或揭示了什么道理。

常见情感主题：
- 思乡怀人： 对故乡、亲人的思念。（如《次北固山下》）
- 送别友人： 对朋友的依依不舍、祝福与劝慰。（如《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
- 热爱自然/田园： 对山水风光、田园生活的喜爱和向往。（如《钱塘湖春行》）
- 忧国伤时： 对国家命运的担忧，对民生疾苦的同情。（七年级较少，但需有意识）
- 人生哲理： 对人生、宇宙的感悟和思考。（如《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”）
- 豪情壮志： 渴望建功立业的豪迈气概。（如《观沧海》）

第二部分：七年级上册核心古诗词赏析精讲

《次北固山下》王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（图片来源网络，侵删）

【赏析角度】

内容与画面：
- 意象： 客路、行舟、绿水、两岸、海日、江春、归雁。
- 意境： 描绘了诗人乘船在长江上旅行所见的壮丽开阔的景象，潮水涨满，江面开阔，顺风行船，帆儿高悬；一轮红日从残夜中升起，新春的气息已悄然随江水而来，意境壮阔、高远、富有生机。
手法与炼字：
- 炼字：
  - “平”与“阔”： “潮平”写出江水浩大，“两岸阔”则描绘出视野的开阔，景象立刻宏大起来。
  - “生”与“入”： “海日生残夜”，用“生”字，将太阳升起的过程写得充满力量和希望，仿佛是自然生命的诞生。“江春入旧年”，用“入”字，写春天悄然而至，带有不可阻挡的生机，这两个字是千古名句，炼字极妙。
- 表现手法：
  - 借景抒情： 全诗写景，但景中含情，壮丽的景色反衬出诗人作为游子的思乡之情。
  - 哲理蕴含： “海日生残夜，江春入旧年”不仅写景，更蕴含着新事物必将取代旧事物，时光流转、生生不息的深刻哲理。
情感与主旨：
- 情感： 全诗基调是积极乐观的，但尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”又点明了诗人淡淡的思乡愁绪，这是一种壮阔之景中的个人情怀。
- 主旨： 描绘了北固山下壮丽的冬春之交的景色，抒发了诗人旅途中的思乡之情，并蕴含着积极乐观、时光流转的哲理。

《天净沙·秋思》马致远

枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

【赏析角度】

内容与画面：
- 意象： 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。
- 意境： 诗人用九个名词意象，并列铺陈，构成了一幅萧瑟、凄凉、孤寂的深秋黄昏羁旅图，没有动词，却画面感极强。
手法与炼字：
- 表现手法：
  - 借景抒情/情景交融： 这是全诗最突出的手法，前三句全是写景，没有一个“愁”字，但每一个意象都带着凄凉的色彩，共同烘托出“断肠人”的悲伤心境，达到了“一切景语皆情语”的境界。
  - 意象叠加： 将多个相关意象不加修饰地罗列在一起，形成强烈的视觉冲击和情感共鸣，是元曲的典型手法。
- 炼字：
  - “枯”、“老”、“昏”、“瘦”： 这几个形容词用得极好，精准地描绘了景物的衰败和凄凉，奠定了全诗悲凉的基调。
  - “断肠”： 直抒胸臆，将内心的悲痛推向了极致，是点睛之笔。
情感与主旨：
- 情感： 抒发了在深秋黄昏时分，天涯游子孤苦无依、思念故乡、肝肠寸断的悲痛之情。
- 主旨： 描绘了一幅秋日黄昏的萧瑟景象，借以抒发游子漂泊异乡、思念故乡的凄楚愁苦之情。

第三部分：中考答题技巧与模板

题型一：炼字/词赏析

提问方式： 某个词用得好，为什么？/ 品味某字的妙处。

答题模板：

解释字词义： 解释该字在诗中的含义（表层义+深层义）。
描述景象/分析手法： 把这个字放回原句，描述它描绘了怎样的景象，或运用了什么手法（如：化静为动、拟人、夸张等）。
点明情感/效果： 分析这个字好在哪里，有什么表达效果（如：生动形象、传神地写出了……，表达了诗人……的情感）。

【例题】 请赏析“海日生残夜”中“生”字的妙处。 【参考答案】 “生”字用得极妙。（第一步：解释字义）在这里是“升起、诞生”的意思。（第二步：描述景象/分析手法）它将太阳从黑夜中升起的过程写得充满了力量和动态感，仿佛是太阳挣脱黑夜的束缚，新生的力量不可阻挡。（第三步：点明情感/效果）生动形象地描绘了日出东海的壮丽景象，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理，也表现了诗人积极乐观的人生态度。

题型二：名句赏析

提问方式： 赏析某句诗的妙处。/ 为什么说某句诗是千古名句？

答题模板：

/画面： 解释这句诗的字面意思，描绘了怎样的画面或情景。
分析手法： 指出这句诗运用了什么修辞或表现手法（如：比喻、拟人、对偶、借景抒情、哲理等）。
点明情感/哲理/效果： 阐明这句诗表达了诗人怎样的思想感情，揭示了什么深刻哲理，或在结构上起到了什么作用（如：全诗主旨句、承上启下等）。

【例题】 请赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 【参考答案】 （第一步：描述内容）这句诗描绘了这样一幅画面：一轮红日从残夜中冉冉升起，新春的气息已随着江水悄然而至。（第二步：分析手法）它运用了对偶的修辞手法，结构工整，意境开阔。（第三步：点明哲理/效果）更妙的是，它蕴含着深刻的哲理：新事物必将战胜旧事物，时光流转，生生不息，这句诗不仅写景，更说理，气势磅礴，积极向上，因此成为千古传诵的名句。

题型三：全诗主旨/情感赏析

提问方式： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？/ 这首诗的主旨是什么？

答题模板：

概括情感： 用一两个词或一句话概括全诗的主要情感（如：思乡、豪迈、闲适、忧愁等）。
结合诗句分析： 结合诗中的具体意象、关键句子来分析诗人是如何表达这种情感的，这是得分的关键，一定要有文本依据。
总结升华： 如果诗歌有哲理，可以简要总结一下。

【例题】 简要分析《天净沙·秋思》表达了怎样的思想感情。 【参考答案】 （第一步：概括情感）《天净沙·秋思》表达了天涯游子孤苦无依、思念故乡的凄楚愁苦之情。（第二步：结合诗句分析）诗人通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等一系列萧瑟凄凉的意象，描绘了一幅深秋黄昏的羁旅图，景中含情，烘托出漂泊在外的游子的孤独与悲伤，断肠人在天涯”一句，更是直接抒发了这种肝肠寸断的悲痛。（第三步：总结升华）全情景交融，将个人的愁绪融入了秋景之中，感人至深。