2025中考古诗词鉴赏会考哪些重点题型？

经典古诗 2025年12月20日 12:35:56 99ANYc3cd6 1 0

以下我将从总体特点、高频考点、真题精讲与解析、备考策略四个方面,为您进行详细解读。

2025年中考诗词鉴赏总体特点

选材经典与时代结合：所选诗歌多为唐宋时期的经典名篇，如杜甫、李白、王维、李清照、辛弃疾等人的作品，也出现了一些非名家的优秀作品，强调对诗歌本身的解读能力,而非死记硬背。
题型稳中有变：题型以简答题为主，分值一般在4-6分，除了传统的“炼字”、“意境”、“情感”、“手法”外，开始出现比较阅读和对诗歌主旨进行多角度探究的题目,难度有所提升。
考查能力全面：全面考查了《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的能力，并延伸至诗词，强调理解、分析、鉴赏和评价的综合能力。
贴近学生生活：诗歌的主题多与思乡、爱国、友情、自然、人生哲理等普世情感相关,引导学生从诗歌中汲取情感共鸣和人生智慧。

高频考点与题型分析

2025年的诗词鉴赏题,主要围绕以下几个核心考点展开：

（图片来源网络，侵删）

炼字与炼句（品味关键词句的妙处）

这是每年必考的考点，考查学生能否抓住诗中最传神的字词,分析其表达效果。

常见提问方式：
- “请赏析‘XX’（字/词）的妙处。”
- “‘XX’字用得好，好在哪里？”
- “请谈谈你对‘XX’句的理解。”
答题思路：
1. 解释字词句义：解释该字词在诗句中的本义或引申义。
2. 描述景象/情境：描绘出这个字词所展现的画面或营造的意境。
3. 分析表达效果：分析该字词运用了何种手法（如：拟人、比喻、动静结合等），以及它如何生动形象地写出了什么（景/物）,或传神地表达了诗人怎样的情感。
4. 有时可加上一句总结,点明其在全诗中的作用。

赏析意境与画面感

考查学生能否通过想象，将诗歌语言转化为生动的画面,并体会其营造的氛围。

常见提问方式：
- “这首诗描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述出来。”
- “这首诗营造了一种怎样的意境？”
- “诗中哪些意象共同构成了……的意境？”
答题思路：
1. 找出意象：找出诗中描绘的景物（意象），如：山、水、花、鸟、月、风等。
2. 组合画面：将这些意象组合起来,用流畅的语言描绘出一幅完整的画面。
3. 概括氛围：用一两个词概括画面的整体氛围，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂凄清、清新自然等。
4. 联系情感：点明这种意境与诗人情感的关联。

理解思想情感与主旨

这是诗词鉴赏的灵魂,考查学生能否准确把握诗人通过诗歌所抒发的情感或阐明的道理。

常见提问方式：
- “这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”
- “这首诗（或某联/某句）抒发了诗人怎样的情怀？”
- “这首诗给了你哪些人生启示？”
答题思路：
1. 抓“诗眼”和关键词：关注诗中直接抒情的词语（如：喜、愁、恨、思、怜）或蕴含情感的景物。
2. 结合背景：联系诗人的生平经历和诗歌的创作背景（有时会给出注释）。
3. 分层概括：情感可能是复杂的，需要分点或分层概括，如既有对自然的热爱,又有对人生的感慨。
4. 主旨升华：对于哲理诗,要提炼出其中蕴含的普遍道理。

分析表达技巧与艺术手法

考查学生能否识别并分析诗歌所运用的修辞手法、表现手法等。

（图片来源网络，侵删）

常见提问方式：
- “这首诗运用了哪些表现手法？请举例说明。”
- “‘XX’句用了什么修辞手法？有什么作用？”
- “这首诗在写景上有什么特点？”
常见手法及作用：
- 修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问等。
- 表现手法：
  - 借景抒情/情景交融：最常用,将情感融入景物描写中。
  - 托物言志：通过描写某个事物来表达志向或情感。
  - 动静结合：同时描写动态和静态的景物,使画面更生动。
  - 虚实结合：眼前之景（实）与想象之景（虚）相结合。
  - 对比衬托：用一事物反衬另一事物,突出其特点。
  - 用典：引用古事或古语，使诗歌内容更丰富,含蓄典雅。

2025年部分省市真题精讲与解析

为了让大家更直观地理解,我们选取2025年几个有代表性的真题进行解析。

例1：北京市卷

【原题】 阅读《次北固山下》,完成题目。

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

问题： 诗歌的颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。

（图片来源网络，侵删）

【解析】

题型：考查“赏析意境与画面感”。
答题思路：
1. 找出意象：潮水、两岸、风、帆。
2. 分析景象：“潮平”说明江水上涨，几乎与两岸齐平；“两岸阔”则描绘出江面因水位升高而变得异常开阔的景象。“风正”指风顺且不大，“一帆悬”写出了船帆在平稳的江风中高高挂起的景象，显得平缓、顺利。
3. 组合描绘：将以上分析串联起来,形成一幅完整的画面。
4. 概括氛围：画面开阔、宁静、祥和,暗示了旅途的顺利。

【参考答案】 （诗歌的颔联描绘了一幅这样壮阔而又平静的画面：春潮涌涨，江水几乎与两岸齐平，江面变得异常开阔，江上和风习习，船帆高高悬挂，船儿在平稳的江水中缓缓前行。）这幅画面意境开阔，景象壮美，给人以宁静、舒畅之感。

例2：上海市卷

【原题】 阅读《望江南》,完成题目。

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。

问题： “过尽千帆皆不是”中，“尽”和“皆”这两个词表达了主人公怎样的心情？

【解析】

题型：考查“炼字”与“理解思想情感”。
答题思路：
1. 解释字义：“尽”是“完、全部”的意思；“皆”是“都、全部”的意思。
2. 描述行为：“过尽千帆”意思是经过了成百上千艘船，“皆不是”意思是都不是自己等待的那艘。
3. 分析心理：这个行为和心理活动是反复的、漫长的，每一次看到船来，都燃起一丝希望；每一次发现不是，希望就破灭一次，这种“希望-失望”的循环反复了无数次。
4. 提炼情感：“尽”和“皆”这两个词，极其深刻地表现了主人公从满怀希望到一次次失望，再到最终彻底绝望的漫长而痛苦的心路历程，将她的期盼、焦灼、失望和痛苦推向了极致。

【参考答案】 “尽”和“皆”这两个词，写出了主人公经过了无数船只，却没有一只是自己等待的，形象地表现了她一次又一次的希望落空，深刻地抒发了她内心的焦灼、期盼、失望与痛苦,表现了她相思之情的深切和绵长。

例3：四川省成都市卷（比较阅读）

【原题】 阅读下面两首诗,完成题目。

【甲】春夜喜雨 （唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

【乙】春望 （唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。

问题： 甲诗中的“润物细无声”和乙诗中的“花溅泪”都写到了“花”，但表达的情感不同,请简要分析。

【解析】

题型：考查比较阅读和“理解思想情感”。
答题思路：
1. 分别定位：找到甲诗中“润物细无声”的背景和乙诗中“花溅泪”的背景。
2. 分析甲诗：甲诗《春夜喜雨》是杜甫在成都草堂所作，当时生活相对安定，心情愉悦。“润物细无声”描绘的是春雨滋润万物，无声无息，充满了对春雨的喜爱和赞美之情，这里的“花”是生机勃勃、欣欣向荣的,是喜悦的象征。
3. 分析乙诗：乙诗《春望》是杜甫在安史之乱长安沦陷时所作，国破家亡，内心充满悲伤。“感时花溅泪”是说感伤时局，看到盛开的花朵也不禁落泪，这里的“花”与诗人的悲伤形成强烈对比,反衬出诗人内心的极度痛苦和忧国思家之情。
4. 比较总结：对比可知，同样是写“花”，在《春夜喜雨》中是喜悦、赞美的，而在《春望》中则是悲伤、感伤的,情感的不同源于诗人所处的时代背景和个人心境的差异。

【参考答案】 甲诗中的“润物细无声”描绘了春雨滋润万物的景象，表达了诗人对春雨的喜爱和赞美之情，这里的“花”是充满生机与希望的，情感是喜悦、恬静的，乙诗中的“花溅泪”则是因为诗人感伤时局、痛别家人，看到盛开的花朵反而落泪，这里的“花”反衬出诗人内心的悲痛，情感是悲伤、沉痛的，两首诗情感的不同,反映了诗人不同时期的生活遭遇和心境。