望庐山瀑布教案古诗乐园如何设计？

《望庐山瀑布》古诗乐园教案

教学目标

1. 知识与技能:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 认识并会写“庐、瀑、炉、遥”等生字。
   • 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望庐山瀑布》。
   • 理解诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的大致意思，感受瀑布的雄伟壮观。

2. 过程与方法:

   • 通过图片、视频和情境创设，直观感受庐山瀑布的景象。
   • 通过“找朋友”、“我是小诗人”、“火眼金睛”等游戏，在玩乐中识记生字、理解诗意。
   • 通过想象和表演,将自己对诗句的理解和情感表达出来。

3. 情感、态度与价值观:

   • 感受祖国山河的壮丽,激发对大自然的热爱之情。
   • 体会诗人李白大胆奇特的想象,培养对古诗的审美情趣。

教学重难点

• 重点: 朗读、背诵古诗，理解诗句描绘的景象。
• 难点: 体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗中夸张和想象的妙处。

教学准备

• 教师: 多媒体课件（包含庐山风景图片、瀑布视频、生字卡片、游戏环节PPT）、古筝背景音乐、黑板或白板。
• 学生: 预习古诗，尝试朗读。

教学过程 (总时长: 40分钟)

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第一站：神秘之旅——出发！(5分钟)

1. 情境导入，激发兴趣:
   • 师: (播放一段舒缓的古筝音乐，展示一张云雾缭绕的山峰图片) 小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方旅行，这个地方啊，有高高的山峰，白白的云雾，还有一条从天上掉下来的“河”！你们猜猜是哪里？
   • 生: (自由猜测) 黄山？华山？
   • 师: (揭晓答案，并展示庐山瀑布的壮观图片) 没错！这就是我们今天的目的地——庐山！而那条从天上掉下来的“河”，就是大名鼎鼎的庐山瀑布！唐代大诗人李白就曾经被它的美景深深吸引，写下了一首千古名诗，我们就一起走进《望庐山瀑布》古诗乐园！

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第二站：字词城堡——闯关记！(10分钟)

“找朋友”——认识生字宝宝

1. 师: (出示PPT，展示“庐、瀑、炉、遥”四个生字) 看，我们来到了字词城堡的大门，门口站着几位生字宝宝朋友，它们想和我们打招呼呢！我们一起来叫叫它们的名字吧！(老师领读，学生跟读)
2. 游戏规则:
   • 老师将“庐、瀑、炉、遥”四个字的卡片分给四位同学。
   • 老师说出一个词语,如“庐山”，手持“庐”字卡片的同学就要立刻举起卡片，并大声说：“我的朋友是‘山’！”
   • 词语举例：瀑布、香炉、遥远。
3. 师: (重点讲解) “炉”和“庐”长得很像，我们怎么区分呢？“炉”是火字旁，和火有关（比如香炉）；“庐”是广字头，和房子有关（比如茅庐），我们用这个方法就很容易记住它们啦！

“火眼金睛”——发现诗句的秘密

1. 师: (出示PPT，展示古诗全文，日照香炉生紫烟”一句故意写成“日照香炉升紫烟”) 小小侦察兵们，请你们用最亮的眼睛找一找，这两句诗哪里不一样？
2. 生: (发现“生”和“升”的区别)
3. 师: 真棒！是“生”不是“升”。“生”是产生、出现的意思，太阳一照，香炉峰上就产生了紫色的云烟，这个“生”字用得多妙啊！仿佛云烟是活的一样，自己长出来的，我们一起来读一读这句神奇的诗吧！

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第三站：诗意王国——大探险！(15分钟)

1. 初读感知，读通顺:

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 师: 请小朋友们打开书本，自由地朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以看拼音或者请教同桌。
   • (学生自由朗读，老师巡视指导)
   • 师: 谁愿意当小老师，给大家读一读？(指名读，师生正音)
   • 师: 我们全班一起来读一读，感受一下这首诗的节奏美。(全班齐读)

2. 逐句品读，入情境:

   • 师: 让我们一起乘着想象的翅膀，飞到庐山去看看吧！
   • 品读第一、二句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
     • 师: (播放视频：阳光照射下，庐山云雾缭绕的景象) 看到这幅画面，你仿佛看到了什么？(引导学生说出“紫色的云烟”)
     • 师: “遥看”是什么意思？(远远地看) 远远地看，瀑布像什么一样挂在山前呢？(引导学生理解“挂”字，用丝绸、窗帘等比喻，感受瀑布的静态美)
     • 师: (带着赞美的语气) 让我们带着这种美好的感觉，读一读这两句诗。
   • 品读第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
     • 师: (播放视频：瀑布从高处飞泻而下的动态画面) 哇！现在我们离瀑布近了，你听到了什么？(轰隆隆的水声) 你看到了什么？(水花飞溅，水流非常快)
     • 师: 诗人用了一个非常厉害的词来形容——“飞流直下”！谁能来表演一下“飞流直下”是什么样子的？(请学生上台表演，感受速度快、力量大)
     • 师: “三千尺”真的有三千尺那么长吗？(引导学生理解这是“夸张”，形容瀑布非常非常长，非常高)
     • 师: (指着天空) 诗人看着这么长、这么大的瀑布，他心里想啊，这会不会是天上的银河掉下来了呢？“疑是”怀疑是、好像是”的意思，这个想象太奇特、太大胆了！把瀑布比作银河，把庐山比作天宫，你们觉得李白厉害吗？
     • 师: (带着惊叹、佩服的语气) 让我们带着这种震撼，读一读最后这两句！

3. 整体回顾，有感情朗读:

   • 师: (播放壮美的瀑布视频和背景音乐) 让我们再次回到庐山，当一回小诗人，看着眼前的美景，我们应该用什么样的心情来读这首诗呢？(赞美、惊叹)
   • 师: 老师来读第一句，你们来读第二句……我们合作读一读。
   • 师: 男生读，女生比一比谁读得更有气势！

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第四站：才艺舞台——小诗人秀！(8分钟)

1. 我是小画家:

   • 师: 诗中有画，画中有诗，听了这首诗，看了这些画面，你的脑海里一定也有一幅美丽的庐山瀑布图吧？请你拿出画笔，把你想像中的庐山瀑布画下来吧！
   • (学生画画，老师播放古筝音乐，巡视并给予鼓励，画完后可以请几位同学展示自己的作品，并说说自己画的是什么。)

2. 我是小诗人:

   • 师: 谁能看着自己的画，或者看着黑板上的板书，把这首诗完整地背出来？
   • (指名学生背诵，可以加上自己喜欢的动作，挂”的动作、“飞流直下”的动作。)
   • 师: 全体起立，让我们配上动作，一起有感情地背诵这首《望庐山瀑布》吧！

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第五站：满载而归——说收获！(2分钟)

• 师: 时间过得真快，我们的古诗乐园之旅就要结束了，我们去了哪里？认识了哪位大诗人？学到了哪首诗？你有什么收获？
• 生: (自由发言) 我去了庐山，认识了李白，学会了《望庐山瀑布》，我知道了瀑布很壮观……
• 师: 是的，祖国的山河非常美丽，古诗也非常有趣，希望小朋友们以后能爱上古诗，去发现更多美妙的诗歌世界！今天的课就到这里，下课！

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板书设计

(简洁、直观，图文并茂)

望庐山瀑布 (李白)
看 (画一座山，山上画一条瀑布)
日照香炉生紫烟 (画一个太阳和几缕紫烟)
遥看瀑布挂前川 (画一条长长的线代表“挂”起来的瀑布)
飞流直下三千尺 (画一个向下的箭头，旁边写“快！高！”)
疑是银河落九天 (画一条曲线代表“银河”，从天上指向瀑布)

中心词： 壮观！ 神奇！