初三上册苏教版古诗如何赏析?
经典古诗 2025年12月17日 15:32:24 99ANYc3cd6
初三上册(九年级上册)是初中阶段古诗学习的重点和高潮,所选篇目不仅文辞优美,而且蕴含着深刻的人生哲理、家国情怀和审美情趣,苏教版的选文尤其注重这一点,旨在提升学生的文学素养和思辨能力。
下面我将按照教材的通常编排顺序,对每一首诗进行【原文】、【作者与背景】、【字词注释】、【诗歌赏析】四个维度的详细解读。

第一单元:家国情怀与边塞豪情
这个单元的诗歌多与战争、思乡、报国有关,情感激昂,意境开阔。
《使至塞上》· 王维
【原文】 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。
【作者与背景】 王维(701年-761年),字摩诘,号摩诘居士,盛唐时期著名的诗人、画家,被誉为“诗佛”,这首诗是王维奉唐玄宗之命,前往边塞慰问将士途中所作,他怀着建功立业的抱负出发,但路途的艰辛与边塞的苍凉,让他对个人命运和家国大事有了更深的感悟。
【字词注释】

- 单车:一辆车,形容随从少,轻车简从。
- 问边:到边塞去察看、慰问。
- 属国:秦汉时官名,这里指王维自己的使者身份。
- 居延:地名,在今甘肃张掖以北,是当时边塞的要地。
- 征蓬:随风飘飞的蓬草,比喻自己像蓬草一样漂泊无定。
- 胡天:胡人居住的地方,指塞北的天空。
- 孤烟:烽火台上报警的狼烟,因其笔直,故称“孤烟直”。
- 长河:指黄河。
- 萧关:古关名,在今宁夏固原东南。
- 候骑:负责侦察、通信的骑兵。
- 都护:官名,边塞最高军事长官。
- 燕然:燕然山,即今蒙古国的杭爱山,东汉大将窦宪大破匈奴后,曾在燕然山刻石记功,这里指前线。
【诗歌赏析】 这首诗是王维“诗中有画”的代表作,其艺术成就极高,主要体现在“炼字”和“意境”两个方面。
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叙事与抒情结合,意境苍茫:
- 首联“单车欲问边,属国过居延”点明了出使的缘由和行程,轻描淡写,却已流露出一种孤寂和苍凉之感。
- 颔联“征蓬出汉塞,归雁入胡天”是全诗的“诗眼”,诗人将自己比作“征蓬”,将南归的大雁比作“归雁”,一“出”一“入”,形成鲜明对比,大雁尚能回归故土,而自己却要深入荒凉的塞北,强烈的漂泊感和思乡之情油然而生,此联对仗工整,情景交融,奠定了全诗苍凉的情感基调。
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“诗中有画”的典范:
- 颈联“大漠孤烟直,长河落日圆”是千古传诵的名句,仅用十个字,便勾勒出一幅雄浑、壮阔、宁静的塞外黄昏图。
- 炼字精妙:“直”字写出了烽烟在无垠大漠中的挺拔、坚毅,有一种静止的力量感,与“大漠”的“阔”形成对比。“圆”字则精准地描绘了落日浑圆、温暖的形态,与“长河”的“长”形成呼应,这两个字,一个写“线”,一个写“面”,构图极富张力。
- 色彩与构图:诗中虽无色彩词,但读者能想象到:黄色的沙漠、青灰色的烽烟、红色的落日、蜿蜒的河水,色彩对比鲜明,画面上,横(长河)与竖(孤烟)的线条相交,圆(落日)与方的构图(大漠)相映,构成了一幅完美的几何图画,展现了王维作为画家的独特审美。
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结尾含蓄,余味悠长:
(图片来源网络,侵删)尾联“萧关逢候骑,都护在燕然”写到达萧关后遇到侦察兵,得知前线主帅正在燕然山取得胜利,这看似平淡的叙事,实则蕴含了复杂的情感:为国家的前线捷报而欣慰;也反衬出自己此行的渺小和旅途的遥远,全诗在一种淡淡的喜悦和苍凉交织的氛围中结束,引人深思。
【主旨思想】 这首诗通过记述诗人出塞途中的所见所感,描绘了边塞苍凉壮美的风光,抒发了自己漂泊无定的孤寂之感,同时也流露出对国家安定、前线胜利的期盼。
《泊秦淮》· 杜牧
【原文】 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
【作者与背景】 杜牧(803年-852年),字牧之,号樊川居士,晚唐著名诗人,与李商隐并称“小李杜”,这首诗创作于晚唐时期,当时朝廷政治腐败,藩镇割据,内忧外患,国势日渐衰微,杜牧对此深感忧虑,这首诗便是他借古讽今的杰作。
【字词注释】
- 泊:停船靠岸。
- 秦淮:即秦淮河,流经南京,当时是繁华的游乐场所。
- 酒家:酒馆,歌楼。
- 商女:歌女,在酒楼卖唱的歌妓。
- 亡国恨:指南朝陈后主因沉迷享乐而亡国的历史教训。
- 《后庭花》:即《玉树后庭花》,是南朝陈后主所作的靡靡之音,被视为亡国之音。
【诗歌赏析】 这首诗是杜牧咏史诗的代表作,以其精巧的结构和深刻的讽刺意味而著称。
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情景交融,意境凄迷:
首句“烟笼寒水月笼沙”是千古名句,两个“笼”字,用得极妙,将轻烟、寒水、淡月、白沙四种景物融为一体,描绘出一幅迷蒙、清冷、凄美的夜景图,这不仅是写景,也为全诗奠定了沉郁、伤感的基调,暗示了当时衰败的社会氛围。
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叙事铺垫,引出核心:
次句“夜泊秦淮近酒家”由写景转入叙事,点明了时间、地点和事件,诗人停船在秦淮河畔,离繁华的酒楼很近,这为下文听到歌声埋下了伏笔。
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借古讽今,深刻批判:
- 后两句是全诗的灵魂,也是诗人讽刺的核心。“商女不知亡国恨”,表面上是批评歌女不懂国家兴亡的道理,但这并非诗的本意,歌女以卖唱为生,她唱什么,取决于听客点唱什么,真正“知亡国恨”而依然点唱靡靡之音的,是那些醉生梦死的达官贵人,诗人矛头所指,正是那些不顾国家安危、依然在寻欢作乐的统治阶级。
- “隔江犹唱《后庭花》”中的“犹”字,用得力重千钧,表明这种亡国之音的演唱不是偶然,而是仍在继续,这更增添了诗人对国家前途的忧虑和批判的力度。
【主旨思想】 这首诗通过对秦淮河夜景的描绘和对《后庭花》歌声的感慨,辛辣地讽刺了晚唐统治阶级沉溺于享乐、不顾国家危亡的丑恶现实,表达了诗人对国家命运的深切忧虑和愤慨。
第二单元:哲理思辨与人生感悟
这个单元的诗歌多探讨人生、理想、时间等永恒主题,富有哲理。
《行路难(其一)》· 李白
【原文】 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【作者与背景】 李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,被誉为“诗仙”,这首诗是李白被“赐金放还”,离开长安,政治上遭受重大挫折后所作,他内心充满苦闷、愤懑,但又不甘沉沦,对未来仍怀有希望。
【字词注释】
- 樽:古代盛酒的器具。
- 羞:同“馐”,美味的食物。
- 直:同“值”,价值。
- 箸:筷子。
- 茫然:心情无所依托,迷惘。
- 太行:太行山。
- 垂钓碧溪:指姜尚(姜子牙)在渭水边垂钓,后被周文王重用的典故。
- 乘舟梦日:指伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边,后被商汤重用的典故。
- 安在:在哪里。
- 济:渡过。
【诗歌赏析】 这首诗是李白情感起伏的“交响曲”,淋漓尽致地展现了诗人从苦闷、彷徨到最终充满信心的心路历程。
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强烈的对比,凸显内心的矛盾:
诗歌开篇“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”,极力渲染宴饮的奢华,紧接着“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”,一个巨大的转折,外在的繁华与内心的苦闷形成强烈反差,生动地写出了诗人食不甘味、心绪烦乱的状态,其怀才不遇的悲愤跃然纸上。
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巧用比喻,抒写仕途艰难:
“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”是千古名句,诗人用“冰塞川”和“雪满山”来比喻人生道路上的重重险阻和巨大困难,形象生动,寓意深刻,这两句对仗工整,气势磅礴,将抽象的“仕途艰难”化为具体可感的画面。
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借用典故,表达希望与不甘:
在极度苦闷之时,诗人并没有消沉,而是想到了古代贤人姜尚和伊尹,他们也曾怀才不遇,但最终得到了明君的赏识,这表明李白并未放弃自己的政治理想,只是在等待时机,希望有朝一日也能像他们一样一展抱负。
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情感爆发,最终升华:
- “行路难,行路难,多歧路,今安在?”连续的感叹,将诗人内心的彷徨、迷惘和追问推向了高潮。
- 李白毕竟是李白,短暂的低沉过后,是振聋发聩的回答:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”这充满自信与豪情的诗句,是全诗的点睛之笔,它表达了诗人坚信自己终将克服困难,实现远大理想的坚定信念,意境开阔,气势恢宏,充分体现了“诗仙”的豪放本色。
【主旨思想】 这首诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难苦闷时的内心感受,但他并未因此而消沉,而是从苦闷中奋起,对未来充满信心和希望,展现了积极乐观的人生态度和远大的政治抱负。
《水调歌头·明月几时有》· 苏轼
【原文】 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年,我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟。
【作者与背景】 苏轼(1037年-1101年),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,这首词写于宋神宗熙宁九年(1076年)的中秋节,当时苏轼因与变法派的政见不合,自请外放,在密州(今山东诸城)做官,他与弟弟苏辙(字子由)已经多年未见,中秋之夜,他面对明月,思念弟弟,心潮起伏,写下了这首千古绝唱。
【字词注释】
- 子由:苏轼的弟弟苏辙。
- 把酒:端着酒杯。
- 宫阙:宫殿。
- 归去:回到天上去。
- 琼楼玉宇:美玉砌成的楼宇,指月宫。
- 不胜:承受不住。
- 弄清影:月光下的自己的身影,仿佛在玩耍。
- 朱阁:红色的楼阁。
- 绮户:雕饰华丽的门窗。
- 无眠:睡不着觉。
- 恨:遗憾,不满意。
- 婵娟:指月亮,也代指美好的事物。
【诗歌赏析】 这首词是宋词中豪放派的代表作,它将写景、抒情、议论完美地融为一体,意境开阔,哲理深刻,情感真挚。
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上天入地,奇思妙想:
上阕开篇“明月几时有?把酒问青天”,起笔不凡,仿佛要追溯宇宙的起源,充满了浪漫主义色彩,诗人想象自己乘风飞向月宫,但又担心月宫的清冷孤寂,这种矛盾的心理,反映了他对现实世界的留恋,他选择“起舞弄清影,何似在人间”,表明他更珍视人间的生活与情感。
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情景交融,由己及人:
下阕由景入情,写月光移动,照得自己辗转反侧,无法入眠,自然引出对弟弟的思念。“不应有恨,何事长向别时圆?”一句,看似埋怨月亮在亲人分离时却格外圆,实则是一种“以乐景写哀情”的手法,更反衬出内心的离愁别绪。
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哲理升华,旷达超脱:
“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”是全词的点睛之笔,诗人由个人的离愁,联想到宇宙万物的普遍规律,将个人的不幸上升到哲学的高度进行思考,他认识到,分离和圆满是人生的常态,就像月亮有阴晴圆缺一样,是自古以来就无法改变的,这种认知,使他从个人的伤感中超脱出来,变得旷达而乐观。
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美好祝愿,境界高远:
但愿人长久,千里共婵娟”是流传最广的名句,它一扫前面的伤感,转而发出最美好的祝愿:只希望我们都能健康长寿,即使相隔千里,也能共享这美好的月光,这种祝福超越了个人情感的局限,升华为对所有人的普世关怀,意境高远,温暖人心。
【主旨思想】 这首词通过对中秋月色的描绘和对人世离合的感慨,表达了词人对胞弟苏辙的深切思念之情,但更重要的是,它展现了一种面对人生逆境时的旷达胸襟和乐观精神,以及对人生哲理的深刻思考。
第三单元:咏物言志与田园情趣
这个单元的诗歌或咏物言志,或描绘田园,语言质朴,意蕴深远。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》· 辛弃疾
【原文】 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊,了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生!
【作者与背景】 辛弃疾(1140年-1207年),字幼安,号稼轩,南宋著名爱国词人,他一生力主抗金收复失地,但南宋朝廷偏安一隅,他的壮志难酬,这首词是写给志同道合的朋友陈亮(字同甫)的,抒发了自己渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,以及壮志未酬的悲愤。
【字词注释】
- 陈同甫:即陈亮,南宋思想家,与辛弃疾是志同道合的朋友。
- 壮词:充满豪情壮志的词。
- 挑灯看剑:在灯下抚摸自己的宝剑,渴望上阵杀敌。
- 梦回:梦中醒来。
- 八百里:指牛,典出《世说新语》。
- 麾下:部下。
- 炙:烤肉。
- 五十弦:指瑟,这里泛指军中乐器。
- 的卢:名马,相传三国时刘备曾骑的卢马跃过檀溪。
- 霹雳:雷声,形容弓弦声响如雷。
- 了却:完成。
- 君王天下事:指收复中原、统一国家的大业。
- 可怜:可惜。
【诗歌赏析】 这是一首典型的“壮词”,全词气势磅礴,充满了英雄气概,但结尾又陡然一转,悲凉之意顿生。
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现实与梦境交织,雄心勃勃:
- 上阕写军营生活。“醉里挑灯看剑”是现实,一个“醉”字,写出了词人因报国无门而借酒浇愁的苦闷,但“看剑”二字,又透露出他内心深处从未熄灭的战斗激情。
- “梦回吹角连营”是梦境,描绘了军营壮阔的景象,角声连营,充满了战斗的氛围。
- 词人回忆当年军中的豪迈生活:将士们分食烤牛肉,军中奏响雄壮的战歌,秋天在沙场上检阅军队,这些场景,充满了力量和激情,是词人理想中的战斗生活。
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想象驰骋,渴望立功:
- 下阕写驰骋沙场的想象。“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”,用夸张的手法,描绘了战马奔腾如飞、弓弦响如惊雷的激烈战斗场面,词人渴望在这样的战场上建立功勋。
- “了却君王天下事,赢得生前身后名”,直接点明了他的政治理想:为君主完成统一大业,为自己赢得不朽的声名,这是何等的豪迈与自信!
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结尾陡转,悲愤至极:
梦境再美好,现实再残酷。“可怜白发生!”五个字,如晴天霹雳,将前面所有的雄心壮志全部击碎,词人从想象中猛然回到现实,发现镜中的自己已是白发苍苍,而收复中原的大业仍未完成,这声叹息,包含了无限的悲愤、无奈和苍凉,形成了巨大的情感落差,震撼人心。
【主旨思想】 这首词通过描绘军营生活和战斗场景,抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志,同时也表达了他壮志未酬、英雄迟暮的悲愤与无奈,充满了强烈的爱国主义精神。
总结与学习建议
苏教版初三上册的这五首(首)诗词,各有千秋,是初中古诗学习的重中之重。
- 王维的《使至塞上》:重点学习“诗中有画”的艺术特色,体会“炼字”的魅力。
- 杜牧的《泊秦淮》:重点学习“借古讽今”的写作手法,理解“言外之意”。
- 李白的《行路难》:重点感受情感的变化,学习诗人身处逆境仍不失豪情的乐观精神。
- 苏轼的《水调歌头》:重点体会词中蕴含的人生哲理和旷达的胸襟。
- 辛弃疾的《破阵子》:重点感受“壮词”的气势,理解理想与现实的巨大反差所带来的悲愤。
学习建议:
- 知人论世:了解作者的生平和写作背景,是理解诗歌情感的关键。
- 反复诵读:通过朗读,感受诗歌的韵律美、节奏美和情感美。
- 品味语言:关注诗中的关键词句(诗眼),体会其精妙之处。
- 把握意象:理解“大漠孤烟”、“长河落日”、“明月”、“白发生”等意象的象征意义。
- 联系自身:将诗歌中的情感和哲理与自己的生活体验相联系,加深理解。
希望这份详细的赏析能帮助您更好地学习和欣赏这些经典的古诗!