2025中考语文古诗诗

2025年的中考,虽然受到疫情的影响，但语文古诗文部分的考查依然延续了以往的核心重点，并呈现出一些新的趋势，考查的是课标要求背诵的优秀诗文，重点在于理解、鉴赏和运用。

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考查范围与核心篇目

古诗文考查主要分为两大块：古诗和文言文。

（一） 古诗部分

2025年中考古诗考查范围非常明确,主要围绕《义务教育语文课程标准》中推荐的61篇背诵篇目展开，这些篇目是各地试卷的“必考区”。

核心高频篇目（几乎必考）：

这些篇目因其深刻的内涵、优美的语言和鲜明的意象，常年是命题的重点。

• 《诗经》二首（《关雎》《蒹葭》）：考查重章叠句的结构、比兴手法和含蓄的情感表达。
• 曹操《观沧海》：考查雄浑开阔的意境、豪迈的胸襟和“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的壮丽想象。
• 王湾《次北固山下》：考查“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理和新生事物必将取代旧事物的自然规律。
• 李白《行路难》（其一）：考查“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观自信和豪情壮志。
• 杜甫《春望》：考查“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情手法，以及诗人忧国忧民的深沉情感。
• 白居易《钱塘湖春行》：考查“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春景象和生机勃勃的意境。
• 杜牧《赤壁》：考查“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的史论，以及机遇在历史中的作用。
• 李煜《相见欢·无言独上西楼》：考查“剪不断，理还乱，是离愁”的比喻手法和亡国之君的愁绪。
• 范仲淹《渔家傲·秋思》：考查“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的边塞愁思和爱国情怀。
• 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》：考查“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的哲理和对时光流逝的感慨。
• 苏轼《水调歌头·明月几时有》：考查“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿和旷达乐观的人生态度。
• 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：考查了却君王天下事，赢得生前身后名”的报国热情和壮志未酬的悲愤。

其他重要篇目（高频考查）：

• 王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”的旷达友情。
• 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的磅礴气势。
• 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄奇壮丽画面。
• 李贺《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”的悲壮气氛。
• 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》：考查词人渴望摆脱现实苦闷、追求理想境界的豪情壮志。
• 文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生取义的民族气节。

（二） 文言文部分

文言文考查分为课内文言文和课外文言文（或比较阅读）两部分，课内是基础，课外是延伸。

课内文言文核心篇目：

• 《论语》十二章：必考！考查核心思想（仁、礼、学习态度、学习方法等）和名言警句的理解与运用。
• 《孟子》三则（《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《得道多助，失道寡助》）：考查论证方法（举例论证、对比论证等）、中心论点和现实意义。
• 《列子》两则（《杞人忧天》《两小儿辩日》）：考查寓言故事的寓意和哲学思辨。
• 《桃花源记》（陶渊明）：考查理想社会的描绘、作者的情感寄托和对现实社会的批判。
• 《三峡》（郦道元）：考查抓住景物特征描写四季景色和山水的特点。
• 《马说》（韩愈）：考查托物寓意的写法、对人才埋没现象的愤懑和对统治者不识人才的批判。
• 《陋室铭》（刘禹锡）：《爱莲说》（周敦颐）：常考对比阅读，考查托物言志的手法、作者高洁的品格和安贫乐道的生活态度。
• 《岳阳楼记》（范仲淹）：考查“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负和忧乐观。
• 《醉翁亭记》（欧阳修）：考查“与民同乐”的思想和寄情山水的情怀。
• 《送东阳马生序》（宋濂）：考查作者刻苦学习的经历和“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的精神追求。
• 《出师表》（诸葛亮）：考查“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格和治国理政的建议。

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2025年考查重点与题型趋势

2025年的中考,古诗文题型稳定，但考查的深度和广度有所增加。

考查重点：

• 理解默写：这是最基础也是最重要的题型，不再是简单的上下句填空，而是出现了更多理解性、情境性、开放性的默写。
  • 情境式默写：如“面对人生困境，我们常用李白《行路难》中的‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’来激励自己。”
  • 主题式默写：如“请写出连续两句表达思乡之情的古诗。”
  • 对比式默写：如写出两句含有“月”字但表达不同情感的诗句。
• 内容理解与分析：
  • 概括主旨/情感：要求用简洁的语言概括诗歌或文言文的主要思想感情。
  • 分析人物形象：分析文中人物的性格特点和精神品质。
  • 梳理行文思路：分析文章的结构或诗歌的层次。
• 语言品析：
  • 炼字：分析某个字（动词、形容词、副词）的表达效果，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字好在哪里？
  • 名句赏析：对经典名句进行修辞、哲理、情感等方面的赏析。
  • 描写手法：分析景物描写、人物描写（动作、语言、神态、心理）等手法的妙处。
• 写作手法鉴赏：
  • 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明的综合运用。
  • 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比、衬托、借景抒情、托物言志、用典、虚实结合等。
  • 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（主要针对议论文）。
• 文言知识：
  • 实词：解释重点词语的含义（一词多义、词类活用、通假字）。
  • 虚词：理解常见虚词（之、其、而、以、于、为、焉等）的用法和意义。
  • 句子翻译：将关键句子（特别是含有特殊句式的句子）准确、通顺地翻译成现代汉语。
• 拓展探究与比较阅读：
  • 这是2025年及近年来的明显趋势，将课内与课外、或两篇课外诗文进行比较阅读，考查异同点。
  • 比较角度：主题思想、人物形象、写作手法、情感态度、语言风格等，将课内《岳阳楼记》与课外一篇同样写“忧乐”的短文进行比较。

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备考策略与建议

针对2025年中考的考查趋势,考生应采取以下策略：

1. 回归课标，夯实基础：61篇背诵篇目必须做到滚瓜烂熟，一字不差，这是所有题型的基础。
2. 深挖教材，理解内涵：不要停留在背诵层面，要逐篇精读，理解每一篇的主旨、情感、关键句子的含义和写作特色，可以准备一个笔记本，记录每篇课文的“核心考点”。
3. 分类整理，专题突破：
   • 按主题整理：如“爱国思乡”、“咏物言志”、“送别怀人”、“边塞风光”等，每个主题下有哪些名篇名句，便于应对情境式默写。
   • 按手法整理：将运用了相同表现手法的诗文归类，对比学习，加深理解。
   • 按作者整理：了解重要作者（李白、杜甫、苏轼、范仲淹等）的生平、风格和代表作。
4. 强化练习，提升能力：
   • 多做真题：特别是近三年的中考真题，感受命题思路和考查难度。
   • 专项训练：针对自己的薄弱环节（如炼字、翻译、比较阅读）进行集中练习。
   • 勤于动笔：对于简答题和分析题，一定要自己先写答案，再参考答案，学习其答题思路和规范术语。
5. 关注比较，拓展视野：在复习课内文章时，主动思考：“如果拿一篇课外文章和它比，会从哪些角度比较？”提前建立比较阅读的思维模式。

2025年中考语文古诗文的考查,是对学生语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的全面检验，扎实的基础、深刻的理解和灵活的运用是取得高分的关键。