高中人教版语文教材古诗选编有何标准？

经典古诗 2025年12月16日 13:30:48 99ANYc3cd6 1 0

这套教材（通常指“新课标”人教版）的古诗文选编非常有特色，它遵循了“立德树人”的教育理念，旨在提升学生的文学素养、审美能力和文化自信，其选文标准可以概括为：经典性、文质兼美、兼顾时代与体裁、富有思想启迪。

下面我将按照必修和选修两个部分,为您详细列出教材中的古诗文，并提供简要的赏析要点，帮助您更好地理解和记忆。

（图片来源网络，侵删）

第一部分：必修课程（共三册）

这是所有高中生都必须学习的内容,是古诗文学习的基石。

必修上册

篇目	作者/朝代	体裁	与赏析要点
《诗经》两首
氓	《诗经·卫风》	四言叙事诗	一位被丈夫遗弃的妇女的血泪控诉，全诗以第一人称叙述，运用了“赋、比、兴”手法，展现了古代妇女悲惨的命运和反抗精神，重点体会其现实主义风格和叙事技巧。
采薇	《诗经·小雅》	四言抒情诗	描写了一位戍边士兵在归途中的复杂心情，名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”情景交融，是《诗经》中情景交融的典范，被誉为“万古送别之祖”。
《离骚》（节选）	屈原（战国）	楚辞（骚体诗）	屈原的代表作，是中国古代最长的抒情诗，节选部分主要表达了诗人忧国忧民、追求美政、至死不渝的爱国情怀和忠贞品格，要感受其“香草美人”的象征手法和奔放浪漫的楚辞风格。
《孔雀东南飞》（并序）	（汉乐府）	叙事长诗	中国文学史上第一部长篇叙事诗，与《木兰诗》并称“乐府双璧”，通过刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，控诉了封建礼教和家长制的罪恶，歌颂了青年男女对爱情的忠贞和反抗精神。
《古诗十九首》	（汉末）	五言古诗	被誉为“五言之冠冕”，是文人五言诗的成熟标志，选入教材的通常是《涉江采芙蓉》等，内容多写游子思妇的离愁别绪、人生苦短和生命无常，语言朴素自然，意境深远。
短歌行	曹操（汉末）	四言诗	表达了作者求贤若渴的急切心情和建功立业的雄心壮志。“对酒当歌，人生几何”“周公吐哺，天下归心”等名句气魄宏大，慷慨悲凉，体现了建安风骨。
归园田居·其一	陶渊明（东晋）	五言古诗	陶渊明田园诗的代表作，诗人用白描手法，描绘了宁静淳朴的田园风光，表达了对官场生活的厌恶和对自由生活的向往。“久在樊笼里，复得返自然”是全诗的诗眼。
梦游天姥吟留别	李白（唐）	七言歌行	以梦游的形式，表达了对权贵和世俗的蔑视，以及对理想世界的追求，全诗想象奇特，气势磅礴，充满了浪漫主义色彩。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是其精神内核。
登高	杜甫（唐）	七言律诗	杜甫晚年漂泊西南时期的作品，被誉为“古今七律第一”，全诗对仗工整，意境开阔，将个人身世之悲与国家命运之思融为一体，沉郁顿挫，感人至深。
琵琶行（并序）	白居易（唐）	七言歌行	长篇叙事诗，通过描写琵琶女高超的演奏和悲惨的身世，抒发了诗人“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，将音乐描写的艺术推向了顶峰。
锦瑟	李商隐（唐）	七言律诗	意象朦胧，旨意隐晦，是李商隐无题诗的代表作之一，全诗以“锦瑟”起兴，通过一系列精美的意象（庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海月明、蓝田日暖），抒发了年华逝去、理想成空的哀怨与惆怅。
寡人之于国也	孟子（战国）	诸子散文	记录了孟子与梁惠王的对话，阐述了“仁政”思想，提出了“不违农时，谷不可胜食也”等具体主张，文章逻辑严密，善用比喻和排比，气势磅礴，展现了儒家“民本”思想。
劝学	荀子（战国）	诸子散文	鼓励学习，强调后天学习的重要性，中心论点是“学不可以已”，文章运用了大量比喻（“青，取之于蓝而青于蓝”）、对比和排比，说理透彻，逻辑严密，是古代论说文的典范。
过秦论	贾谊（西汉）	政论散文	总结了秦朝迅速灭亡的历史教训，旨在规劝汉文帝施行仁政，文章气势恢宏，铺陈排比，极尽渲染之能事，形成了“雄骏宏肆”的风格。
师说	韩愈（唐）	论说文	针对当时耻学于师的不良风气，提出了“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”的从师原则，文章观点鲜明，论证有力，语言流畅，是“古文运动”的宣言。

必修下册

篇目	作者/朝代	体裁	与赏析要点
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐	《论语》	诸子散文	记录了孔子与四位弟子的谈话，展现了孔子“为国以礼”的政治理想和“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的闲适生活态度，文章语言简洁生动，人物形象鲜明。
谏逐客书	李斯（秦）	奏章	劝谏秦王不要驱逐客卿，文章以历史事实和现实利益为据，运用大量铺陈排比，论证逐客之害，言辞恳切，逻辑严密，最终成功说服秦王。
谏太宗十思疏	魏徵（唐）	奏疏	劝谏唐太宗在“守成”时期要“居安思危，戒奢以俭”，文章骈散结合，音韵和谐，说理透彻，体现了古代臣子“文死谏，武死战”的责任感和政治智慧。
答司马谏议书	王安石（北宋）	书信	针对司马光对新法（主要是青苗法）的指责，王安石进行逐一驳斥，文章立场坚定，言辞犀利，逻辑清晰，体现了作者“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的改革决心。
阿房宫赋	杜牧（唐）	赋	借古讽今，通过描写阿房宫的奢华和人民的苦难，揭示了秦朝灭亡的原因，并劝诫当政者不要重蹈覆辙，文章辞藻华丽，想象丰富，骈散结合，气势磅礴。
六国论	苏洵（北宋）	史论	论证了六国灭亡的原因在于“赂秦”，借以批评北宋朝廷对辽、夏的屈辱政策，文章观点鲜明，论据有力，论证严谨，语言雄辩，体现了苏洵“博辨善议”的文风。
答谢中书书	陶弘景（南朝）	书信	短小精悍的山水小品，以清丽的笔触描绘了山川之美，表达了作者沉醉自然、自得其乐的情怀。“实是欲界之仙都”一句，是全文的点睛之笔。
记承天寺夜游	苏轼（北宋）	游记	记录了作者与张怀民月夜游承天寺的经历，全文仅八十余字，却意境深远，将月色的澄澈、心境的宁静与人生的感慨融为一体，体现了苏轼旷达的人生态度。
赤壁赋	苏轼（北宋）	赋	宋代文赋的典范，通过主客问答的形式，探讨了变与不变的哲理，抒发了作者身处逆境却超然物外、随缘自适的旷达胸襟，文章情、景、理完美融合，文辞优美，想象奇特。
逍遥游	庄子（战国）	诸子散文	《庄子》的首篇，阐述了“无所待”才是“逍遥”的哲学境界，文章想象天马行空，意象雄奇，运用了大量的神话传说和寓言，充满了浪漫主义色彩。
兰亭集序	王羲之（东晋）	序文	记叙了兰亭集会的盛况，并由此引发对人生无常、生死问题的深沉感慨，文章语言清新自然，情感真挚，既有对美景的赞叹，也有对生命的哲思，被誉为“天下第一行书”。
归去来兮辞（并序）	陶渊明（东晋）	辞	陶渊明辞官归隐的宣言，文章抒发了作者对官场的厌恶和对田园生活的无限向往。“归去来兮，田园将芜胡不归”是发自肺腑的呼唤，全文情感真挚，语言自然流畅。

第二部分：选择性必修课程（共三册）

供学生根据兴趣和发展方向选择学习,难度和深度有所提升，旨在拓展学生的文化视野。

选择性必修上册

《论语》十二章：精选《论语》中关于学习、修身、处世、仁爱等核心思想的章节，如“学而时习之”“己所不欲，勿施于人”等，是儒家思想的精华。
《老子》八章：选自《道德经》，集中体现了“道法自然”“无为而治”“柔弱胜刚强”等道家核心哲学思想，语言精炼，充满辩证智慧。
《大学》（节选）：阐述了“三纲领”（明明德、在亲民、在止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），是儒家思想的重要纲领。
《孟子》一则：如“生于忧患，死于安乐”，强调逆境对个人和国家成长的重要性，充满激励人心的力量。
《史记》选读：如《廉颇蔺相如列传》，通过具体事件塑造人物形象，是纪传体史书的典范，展现了司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏大抱负。

选择性必修中册

《诗经·邶风·静女》：一首活泼的爱情诗，描绘了青年男女约会的甜蜜场景，语言生动，富有生活气息。
《楚辞·九章·橘颂》：屈原早期作品，通过对橘树的赞美，表达了自己独立不移、坚守节操的人格理想。
《蜀道难》：李白的名篇，以雄奇的想象和奔放的语言，极写蜀道的险峻，艺术地展现了诗人对国事的忧虑和豪迈奔放的气概。
蜀相 | 杜甫：咏怀古迹的代表作，借对诸葛亮祠堂的凭吊，抒发了对英雄的敬仰和对时局的感慨，沉郁顿挫，感人至深。
书愤 | 陆游：抒发了诗人壮志未酬、报国无门的悲愤之情，充满了爱国主义的激情。
《礼记·大学之道》：与必修中的《大学》节选相呼应，系统阐述了儒家内圣外王的修养次第。
《战国策·荆轲刺秦王》：情节曲折，人物形象鲜明，通过紧张激烈的场面描写，展现了荆轲视死如归的英雄气概。

选择性必修下册

《报任安书》（节选）：司马迁的“绝唱”，在信中抒发了自己因李陵之祸而遭受宫刑的奇耻大辱，以及为了完成《史记》而“隐忍苟活”的坚韧意志，情感真挚，气势磅礴。
《伶官传序》：欧阳修所作，通过后唐庄宗李存勖“盛衰成败”的史实，得出了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的深刻历史教训，是史论的典范。
《祭十二郎文》：韩愈的抒情名篇，以家常口语般的语言，抒发了对亡侄十二郎的无限悲痛，情感真挚，感人肺腑，开创了古代祭文的新体式。
《项脊轩志》：归有光的代表作，通过回忆项脊轩中的生活琐事和人物，表达了对亲人（祖母、母亲、妻子）的深切怀念，情感细腻，语言朴素。
《石头城》：刘禹锡的怀古诗，通过对金陵（石头城）昔日繁华与今日荒凉的对比，抒发了对历史兴亡的深沉感慨，意境苍凉。