八下语文古诗背诵有哪些重点篇目？
经典古诗 2025年12月16日 11:14:41 99ANYc3cd6
这份清单包含了课本“课外古诗词背诵”和“文言文”单元中的重点篇目，我会按照单元顺序列出，并提供原文、作者、主旨/中心思想以及背诵要点,希望能帮助你更好地背诵和理解。
第一单元：民俗风情
《社戏》（鲁迅）
虽然这是一篇现代小说，但其中引用了古诗,有时也会被老师要求背诵。
- 引用诗句：
“月夜看戏” 的场景中，鲁迅先生描绘了江南水乡的月色之美，虽然没有直接引用古诗，但这段文字本身极具诗意,建议熟读并背诵相关优美段落。
“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远月的夜色中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。”
第二单元：自然之趣
《与朱元思书》（南朝梁·吴均）
- 原文：
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西，自富阳至桐庐一百许里，奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭,猛浪若奔。
（图片来源网络，侵删）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反，横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映,有时见日。
- 作者/出处： 南朝梁文学家吴均。
- 中心思想： 本文以书信短札的形式，描绘了富春江从富阳到桐庐一段的秀丽景色，表现了作者对官场的厌倦和对大自然的向往，抒发了鄙弃名利、寄情山水的情感。
- 背诵要点：
- 开篇点题： “奇山异水，天下独绝”是全文总纲。
- 水之“异”： 抓住“清澈”和“湍急”两个特点，对应句子“水皆缥碧...直视无碍”和“急湍甚箭...猛浪若奔”。
- 山之“奇”： 抓住“形态”、“声音”、“意境”三个层次。
- 形态：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”
- 声音：“泉水激石...猿则百叫无绝。”
- 意境：“鸢飞戾天者...窥谷忘反。”（这是全文的点睛之笔,要重点理解并背诵）
- 结尾写景： “横柯上蔽...有时见日。”用光影变化收束全文,余味无穷。
第三单元：至爱亲情
《赠从弟（其二）》（东汉·刘桢）
- 原文：
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性！
- 作者/出处： “建安七子”之一刘桢。
- 中心思想： 这是一首咏物诗，通过赞美松柏在狂风、冰霜中坚韧不拔的本性，勉励他的堂弟要坚贞自守,不因外力压迫而改变自己的节操和志向。
- 背诵要点：
- 比喻手法： 全诗以“松柏”比喻堂弟，以“风霜”比喻艰难险恶的环境。
- 对比与反问： “风声一何盛，松枝一何劲！”用反差对比突出松的坚韧。“岂不罹凝寒？”用反问引出答案“松柏有本性！”，语气强烈,掷地有声。
- 核心句： “松柏有本性！”是全诗主旨,必须牢记。
《送杜少府之任蜀州》（唐·王勃）
- 原文：
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
- 作者/出处： “初唐四杰”之首王勃。
- 中心思想： 这是一首送别诗，一反传统送别诗的悲戚缠绵，意境开阔，气势豪迈,抒发了诗人对友人的真挚情谊和积极乐观的情怀。
- 背诵要点：
- 千古名句： “海内存知己，天涯若比邻。”是本诗乃至整个送别诗中最著名的句子，表达了友情不受时空限制的哲理,必须会背会默写。
- 情感基调： 全诗情感基调是昂扬乐观的,与一般送别诗的伤感不同。
- 结构： 首联写景，颔联抒情，颈联点明主旨，尾联劝勉,结构清晰。
《登幽州台歌》（唐·陈子昂）
- 原文：
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下！
- 作者/出处： 唐代诗人陈子昂。
- 中心思想： 诗人通过登楼远眺，抒发了怀才不遇、报国无门的孤独、悲愤和苦闷之情，同时也表达了宇宙无穷、人生短暂的深刻感慨。
- 背诵要点：
- 时空感： “前不见古人，后不见来者”营造了无比广阔的时空感,突出了诗人的孤独。
- 情感爆发点： “独怆然而涕下！”是全诗情感的最高潮,要读出那种苍凉悲壮的感觉。
- 理解核心： 重点理解“古人”（像燕昭王那样求贤的明君）和“来者”的象征意义。
第四单元：江山多娇
《酬乐天扬州初逢席上见赠》（唐·刘禹锡）
- 原文：
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
- 作者/出处： 唐代诗人刘禹锡。
- 中心思想： 这是一首酬答诗，诗人对自己被贬谪二十三年的坎坷遭遇表达了无限辛酸，但也表现了诗人豁达的胸襟和积极进取、乐观向上的精神。
- 背诵要点：
- 名句哲理： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”是全诗最富哲理和生命力的句子，比喻新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的,这是考试的重点。
- 情感变化： 从首联的辛酸，到颔联的伤感，再到颈联的豁达，最后到尾联的振奋,情感脉络清晰。
- 典故： “闻笛赋”（向秀怀念嵇康）、“烂柯人”（王质观棋烂斧）两个典故，表达了物是人非、恍如隔世之感。
《水调歌头·明月几时有》（宋·苏轼）
- 原文：
（上阕）明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影,何似在人间。
（下阕）转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久,千里共婵娟。
- 作者/出处： 北宋大文豪苏轼。
- 中心思想： 这是一首中秋咏月兼怀人的词，词人由中秋的圆月联想到人间的离别，抒发了对胞弟苏辙的无限怀念之情，但词的基调是旷达乐观的,体现了作者豁达的胸襟和对人生的美好祝愿。
- 背诵要点：
- 千古绝唱： “但愿人长久，千里共婵娟。”是表达思念与祝福的千古名句,家喻户晓。
- 哲理句： “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人生的无常与自然界的规律联系起来,充满了辩证法的智慧。
- 上下阕关系： 上阕写月下饮酒的想象与矛盾，下阕写对月怀人的思绪与感悟,层层递进。
- 理解“婵娟”： 指月亮,也代指美好的月光或思念的人。
第五单元：仁之端倪
《饮酒·其五》（东晋·陶渊明）
- 原文：
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。
- 作者/出处： 东晋田园诗人陶渊明。
- 中心思想： 这首诗通过描写诗人归隐田园后的悠然自得的生活，表现了诗人超脱世俗、热爱自然、淡泊名利的人生态度和从中领悟到的自然之趣与人生真谛。
- 背诵要点：
- 核心哲理： “心远地自偏。”是全诗的诗眼，说明环境的“静”关键在于内心的“静”,与外界喧嚣无关。
- 名句意境： “采菊东篱下，悠然见南山。”描绘了一幅宁静、和谐、自然的田园风光图景，是“悠然”心境的外化。“见”字用得极妙，不经意间看到,更显自然。
- “忘言”之意： “此中有真意，欲辨已忘言。”说明这种感悟只可意会，不可言传,是最高境界的体会。
《行路难（其一）》（唐·李白）
- 原文：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
- 作者/出处： “诗仙”李白。
- 中心思想： 这首诗抒发了诗人怀才不遇的苦闷、愤慨，但同时又表现了诗人倔强、自信、对理想的执着追求和乐观豪迈的气概。
- 背诵要点：
- 情感变化： 从“心茫然”的苦闷，到“多歧路”的迷惘，再到“长风破浪”的豪情,情感跌宕起伏。
- 名句（考试重点）： “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”表达了诗人坚信总有一天能冲破一切艰难险阻，实现远大抱负的坚定信念，这是全诗的“诗眼”。
- 用典： “闲来垂钓碧溪上”（姜尚），“忽复乘舟梦日边”（伊尹），用古代贤君得遇明主的典故,暗示自己对前途仍抱有希望。
《茅屋为秋风所破歌》（唐·杜甫）
- 原文（节选，通常要求背诵最后一段）：
（前文描述茅屋被秋风吹破，孩童抢茅，屋漏夜雨的悲惨景象...）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
- 作者/出处： “诗圣”杜甫。
- 中心思想： 这首诗叙述了自家茅屋被秋风吹破的痛苦经历，但诗人的视野并未局限于此，而是由己及人，推己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大呼号，表现了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸怀和崇高理想。
- 背诵要点：
- 核心名句（必背）： “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。”
- 升华主旨： “呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”是全诗思想感情的升华，将个人的不幸与天下寒士的幸福联系在一起，牺牲小我，成就大我,感人至深。
- 理解“推己及人”： 这是杜甫诗歌最典型的特点,也是本诗的灵魂。
第六单元：忧乐情怀
《白雪歌送武判官归京》（唐·岑参）
- 原文（节选，通常要求背诵后八句）：
（前文描写了边塞八月飞雪的奇景...）
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
- 作者/出处： 唐代边塞诗人岑参。
- 中心思想： 这是一首雪中送别诗，诗人以奇特的想象和夸张的笔法，描绘了边塞壮丽瑰奇的雪景,抒发了对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的思乡之情。
- 背诵要点：
- 名句（必背）： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（虽然节选部分没列，但这是本诗最著名的句子，务必会背）用比喻手法写出了雪景的壮美。
- 结尾意境： “山回路转不见君，雪上空留马行处。”是千古传诵的名句，描绘了友人远去后，诗人伫立远望，只见雪地上留下的一行马蹄印的情景，意境深远，余味无穷,表达了无尽的离愁。
- 画面感： 背诵时要想象那红旗在风雪中凝固不翻的奇特画面。
《己亥杂诗·其五》（清·龚自珍）
- 原文：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。
- 作者/出处： 清代思想家、文学家龚自珍。
- 中心思想： 诗人辞官离京，虽有离愁别绪，但并不消沉，诗中以“落红”自比，表达了虽然辞官，但仍然关心国家前途和命运,愿为国家奉献一切的精神。
- 背诵要点：
- 名句（必背）： “落红不是无情物，化作春泥更护花。”是全诗的点睛之笔，比喻自己虽然离开了岗位，但仍然会关心和培育新一代，为国效力，现在常用来比喻事物在消亡之后，并非毫无价值,而是可以作为新事物成长的养料。
- 积极情感： 诗的情感基调是积极向上的,充满了奉献精神。
文言文重点背诵篇目
除了课外古诗,课内的文言文也有大量要求背诵的段落。
《小石潭记》（唐·柳宗元）
- 重点背诵段落：
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
- 背诵要点：
- 发现小潭： 写了小潭的方位、声音、水色、潭底形态和周围景物,动静结合。
- 潭中游鱼： 这是写景的精华，运用了侧面描写（“皆若空游无所依”）和正面描写（“佁然不动...往来翕忽”），生动地写出了鱼的静态和动态，以及“似与游者相乐”的和谐意境。
《岳阳楼记》（宋·范仲淹）
- 重点背诵段落：
（描写“悲”景） 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然,感极而悲者矣。
（描写“喜”景） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风,其喜洋洋者矣。
（议论抒情，点明主旨） 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君，是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎，噫！微斯人,吾谁与归？
- 背诵要点：
- 对比写景： 背诵“悲景”和“喜景”两段，注意对比手法,感受两种不同的心情。
- 核心主旨（必背）： “不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文的核心，也是范仲淹忧国忧民、以天下为己任的政治抱负的集中体现。
《醉翁亭记》（宋·欧阳修）
- 重点背诵段落：
环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也，峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也，朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也，醉能同其乐，醒能述以文者，太守也，太守谓谁？庐陵欧阳修也。
- 背诵要点：
- 开篇写景： “环滁皆山也”开篇即景,简洁有力。
- 四季美景： 背诵描写四季景色的句子,感受山间景色的无穷变化。
- 核心情感（主旨句）： “醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”点明了“醉翁”的真正含义——与民同乐，结尾的设问“太守谓谁？”自问自答,含蓄点题。
背诵建议
- 理解是基础： 先读懂每一首诗、每一篇文章的意思和情感，理解了再背,会事半功倍。
- 反复朗读： 大声朗读，感受诗歌的韵律和节奏,读出感情。
- 分段记忆： 将长诗或长文分成几个小段，逐段攻克,最后再串联起来。
- 关键词提示法： 记住每一句或每一段的第一个字,作为背诵的提示。
- 利用艾宾浩斯遗忘曲线： 在刚背完、1小时后、1天后、3天后、1周后等时间点进行复习,可以大大提高记忆效率。
- 想象画面： 尤其是写景的诗文，在脑海中构建画面,仿佛身临其境。
希望这份详细的清单和建议能帮助你顺利背诵八年级下册的古诗文！加油！
