八年级下册课外古诗背诵有哪些篇目？
校园之窗 2025年12月15日 09:16:58 99ANYc3cd6
好的！八年级下册（初二下学期）语文教材中课外要求背诵的古诗，通常包含一些经典名篇，不同地区教材版本（如人教版、部编版等）可能略有差异，但核心篇目基本一致。
以下是八年级下册课外古诗背诵篇目（以部编版（人教版）教材为主，包含课标推荐和常见拓展篇目），并附上原文、译文、赏析及背诵要点，方便你高效掌握：
八年级下册课外古诗背诵篇目（部编版）
《式微》·《诗经·邶风》
原文：
式微，式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微，式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？译文：
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
不是为了君主的事，为何还在露水中？
天黑了，天黑了，为什么还不回家？
不是为了君主自身，为何还在泥浆中？赏析：
- 主题： 劳役者对繁重徭役的怨愤与对归家的渴望。
- 手法： 重章叠句，反复咏叹，增强情感张力；设问“胡不归”直抒胸臆。
- 名句： “式微，式微，胡不归？”（表达对自由的向往）。
背诵要点：
记住结构：两段重复，每段两句，第二句用“微君之故/躬”解释“胡不归”的原因。（图片来源网络，侵删）
《子衿》·《诗经·郑风》
原文：
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。译文：
你青色的衣领，我的心啊悠悠牵挂。
纵然我没去找你，难道你就断了音信？
你青色的佩带，我的思念悠悠不断。
纵然我没去找你，难道你就不来？
我来回踱步焦虑，在高高的城楼上张望。
一天不见你，仿佛隔了三个月那么长！赏析：
- 主题： 女子对恋人的深切思念与期盼。
- 手法： 起兴（“子衿”“子佩”引出思念）、直抒胸臆、“一日不见，如三月兮”夸张手法。
- 名句： “一日不见，如三月兮。”（后世形容思念之深的经典）。
背诵要点：
分段记忆：前两段写思念与质问，后两段写动作与感受，结尾句是情感高潮。（图片来源网络，侵删）
《送杜少府之任蜀州》·王勃（唐）
原文：
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。译文：
雄伟的长安城护卫着三秦之地，遥望蜀州只见一片风烟迷蒙。
我与你离别的情意，同是为做官漂泊的人。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也近如邻居。
不要在岔路口分手时，像小儿女一样泪湿衣巾。赏析：
- 主题： 送别诗，一扫伤感，体现开阔胸襟与真挚友情。
- 名句： “海内存知己，天涯若比邻。”（成为友谊的千古绝唱）。
- 手法： 景起（首联）、抒情（颔联）、哲理（颈联）、劝慰（尾联）。
背诵要点：
抓住情感变化：景→情→理→慰，重点背诵颈联哲理句。
《望洞庭湖赠张丞相》·孟浩然（唐）
原文：
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。译文：
八月洞湖水势平满，涵容天空混为一体。
水气蒸腾云梦泽，波涛震荡岳阳城。
想渡湖却无船桨，闲居有愧于圣明时代。
只能坐着观看垂钓的人，空有羡慕鱼儿的心情。赏析：
- 主题： 写洞庭湖壮阔，暗含求荐之意（干谒诗）。
- 名句： “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”（写洞庭湖气势磅礴）。
- 手法： 前四句写景（夸张、对仗），后四句抒情（比喻“舟楫”喻引荐）。
背诵要点：
分清景与情：前两联写景，后两联言志，尾联“羡鱼情”是核心。
《石壕吏》·杜甫（唐）
原文：
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男战死存。
存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。译文：
（略，长篇叙事诗，需逐句理解）赏析：
- 主题： 通过石壕吏夜捉人的事件，揭露战争残酷与百姓苦难。
- 手法： 叙事诗（白描）、对比（吏怒妇苦）、侧面描写（幽咽的哭声）。
- 名句： “吏呼一何怒！妇啼一何苦！”（强烈对比，震撼人心）。
背诵要点：
梳理情节：投宿→捉人→老翁逃→老妇诉苦→应征→天明分别，抓住关键对话和情感转折。
《茅屋为秋风所破歌》·杜甫（唐）（部分版本课外）
原文节选（背诵重点段）：
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，
吾庐独破受冻死亦足！赏析：
- 主题： 由个人遭遇推己及人，体现忧国忧民的博大胸怀。
- 名句： “安得广厦千万间…吾庐独破受冻死亦足！”（杜甫“诗圣”精神的集中体现）。
背诵要点：
聚焦结尾抒情段，理解“推己及人”的思想升华。
《送元二使安西》·王维（唐）
原文：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。译文：
清晨渭城一场细雨润湿了轻尘，客舍旁柳枝翠绿颜色更清新。
再劝你喝完这一杯酒吧，向西走出阳关就再也见不到老朋友了。赏析：
- 主题： 送别友人，表达依依惜别之情。
- 名句： “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（成为送别代名词）。
- 手法： 景中含情（雨后清新反衬离别愁绪），动作传情（“劝君”“尽一杯酒”）。
背诵要点：
雨→景→酒→情”的结构，尾句是情感核心。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》·苏轼（宋）
原文：
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。译文：
残月高挂在疏疏的梧桐上，漏壶水滴已尽夜深人静。
谁见那幽居的人独自徘徊，只有那缥缈的孤鸿身影。
它突然惊起又回过头看，心中有恨却无人能懂。
在寒枝上挑拣也不肯栖息，宁愿在寂寞的沙洲忍受寒冷。赏析：
- 主题： 借孤鸿自喻，表达贬谪后的孤高、寂寞与不肯随波逐流的志节。
- 名句： “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”（象征高洁品格与孤寂处境）。
- 手法： 托物言志（孤鸿象征词人），情景交融。
背诵要点：
理解“鸿”与“人”的对应关系：缺月→静夜→幽人→孤鸿→恨→不肯栖→冷。
背诵策略与建议
- 理解优先： 先读懂诗意、情感和手法，死记硬背效率低。
- 分段突破： 长诗（如《石壕吏》《茅屋歌》）分场景、分情节记忆。
- 抓关键词： 每句或每段找核心词（如《式微》的“胡不归”，子衿的“悠悠”）。
- 反复诵读： 出声朗读，感受节奏和韵律，尤其注意平仄（七言诗多为“二二三”节奏）。
- 联想画面： 将诗中景象在脑海中形成画面（如“气蒸云梦泽”的浩渺）。
- 默写巩固： 每背完一首，立刻默写，检查错别字和字序（如“涵虚混太清”易写成“涵虚太清混”）。
- 对比记忆： 同主题诗对比（如送别诗：王勃豪迈 vs 王维感伤）。
重要提示
- 版本差异： 部分地区可能将《关雎》《蒹葭》等作为课外补充，或选《茅屋歌》全文，请以老师课堂要求和教材目录为准。
- 课标要求： 以上篇目均属于《义务教育语文课程标准》推荐的优秀古诗文，要求背诵并理解。
- 拓展积累： 可额外背诵《送别》（李叔同）、《别董大》（高适）等送别名篇，丰富积累。
坚持每天背诵1-2首，一周内即可完成八下课外古诗的积累！加油！ 如需某首诗的详细解析或音频范读，可以随时告诉我。
