七年级下册语文教材有何重点难点？

校园之窗 2025年12月10日 16:40:52 99ANYc3cd6 1 0

教材结构与单元主题

七年级下册通常包含 6个单元，每个单元围绕一个核心的人文主题,并重点训练一到两项语文技能。

以下是各单元的主题、重点课文和核心能力训练的概览：

（图片来源网络，侵删）

单元	人文主题	重点课文（示例）	核心能力训练
第一单元	家国情怀	《黄河颂》（光未然）、《最后一课》（都德）	把握文章的抒情方式和情感基调学习运用细节描写表现人物
第二单元	凡人小事	《阿长与<山海经>》（鲁迅）、《老王》（杨绛）	分析人物形象，理解其性格特点学习叙事散文的选材和表达技巧
第三单元	自然之思	《叶圣陶先生二三事》（张中行）、《驿路梨花》（彭荆风）	学习通过具体事例表现人物品格理解“以小见大”的写作手法
第四单元	生命咏叹	《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《一棵小桃树》（贾平凹）	学习托物言志的写作方法品味散文的语言美和意境美
第五单元	古代生活	《孙权劝学》（《资治通鉴》）、《木兰诗》（北朝民歌）	掌握文言文的基本阅读方法背诵并理解经典诗文
第六单元	科幻探险	《伟大的悲剧》（茨威格）、《太空一日》（杨利伟）	学习快速阅读，提取关键信息感受科学精神和人类探索精神

核心学习内容详解

重点课文分析

《黄河颂》：一首现代诗歌，采用“颂”的体裁，赞美了黄河的宏伟气势和它所代表的中华民族的精神，学习重点是朗诵技巧和把握诗歌的情感脉络。
《阿长与<山海经>》：鲁迅回忆童年保姆阿长的散文，通过几件典型事例，刻画了一个迷信、粗俗但善良、真诚的劳动妇女形象，学习重点是学习如何通过平凡小事塑造人物,并体会作者对底层人民的深厚感情。
《老王》：杨绛的代表作之一，讲述了作者与一位孤苦无依的老车夫交往的故事，文章语言朴素，情感真挚，学习重点是理解“愧怍”的深刻含义，学习作者平等、博爱的人道主义精神。
《紫藤萝瀑布》：宗璞的写景抒情散文，作者由眼前盛开的紫藤萝花，感悟到生命的美好和永恒，学习重点是学习“托物言志”的写法，即借对紫藤萝的描绘,表达对生命哲理的思考。
《孙权劝学》：一篇文言文短篇，讲述了吕蒙在孙权的劝说下开始学习，士别三日，当刮目相待”的故事，学习重点是理解并掌握文中的重点文言词语和句式，如“但当涉猎”、“刮目相待”等成语的出处和含义。
《伟大的悲剧》：茨威格的传记文学作品，记录了英国探险家斯科特队在南极探险中悲壮失败的故事，学习重点是快速获取信息，感受探险家们勇于探索、为事业献身的伟大精神。

写作训练

教材的写作训练与单元主题紧密结合,强调读写结合。

第一单元：学习写人（抓住特点,运用细节描写）
第二单元：学习记事（写清楚事情的起因、经过、结果）
第三单元：学习写景（抓住景物特征,融入情感）
第四单元：学习状物（托物言志,借物抒情）
第五单元：学习改写（如将《木兰诗》改写成现代文故事）
第六单元：学习想象（根据提示进行科幻或探险故事的创作）

口语交际

每单元后都有“口语交际”活动,旨在培养学生的听说能力。

“自我介绍”、“采访”、“讨论”、“辩论”、“讲故事”等，这些活动设计贴近学生生活,具有很强的实践性。

综合性学习

这是教材的特色之一，鼓励学生走出课堂,进行自主探究。

主题示例：
- “家国情怀”单元后，可能会组织“家乡名人故事”搜集活动。
- “自然之思”单元后，可能会开展“校园植物观察”或“环保小卫士”活动。
- “古代生活”单元后，可能会举办“古诗词朗诵会”或“传统节日文化探究”。
形式：通常以小组合作的形式，通过查阅资料、实地考察、访谈、制作手抄报或PPT等方式展示学习成果。

课外古诗词诵读

教材会在书后附录一些经典的课外古诗词，供学生拓展阅读和背诵,增加古诗文积累。

（图片来源网络，侵删）

学习方法与建议

课前预习，带着问题听课：通读课文，借助工具书解决生字词，初步了解文章大意,标记出不理解的地方。
课堂专注，积极思考：紧跟老师思路，学习分析文章结构、品味语言、理解主旨，积极参与课堂讨论,大胆发表自己的看法。
课后复习，巩固提升：
- 背诵：要求背诵的课文和古诗词一定要背熟,这是积累语感的基础。
- 整理笔记：将老师讲的重点、难点、自己的感悟整理成笔记。
- 勤于练笔：结合单元写作训练，多写多练,把从阅读中学到的方法运用到自己的写作中。
广泛阅读，拓展视野：语文学习不能仅仅局限于课本，多读一些优秀的课外读物，如名著、散文、时文等,可以有效提升阅读能力和写作水平。
联系生活，学以致用：将课文中学到的道理、感受到的情感与自己的生活联系起来,让语文学习更有温度和深度。