2025四川考题作文会聚焦什么主题？
作文示例 2025年12月9日 23:17:20 99ANYc3cd6
原题呈现
2025年四川高考作文题：
从下面两个题目中任选一题，按要求作文。
手中之鸽与头顶之天
一位年轻人将一只受伤的鸽子从猫的口中救下,并为它包扎伤口，鸽子康复后，年轻人将它放归自然，几天后，这位年轻人再次看到这只鸽子，它被猎人射中，落在了他的脚边，年轻人想把它埋葬，但转念一想，它已经不属于自己了，于是便将它留在了原地，请结合材料，联系现实，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
一口井与一片海
有一口井,它很浅，只能看到头顶的一小片天空，有一天，它挖呀挖，挖呀挖，终于挖到了一口深井，深井里有一片广阔的海洋，请结合材料，联系现实，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。
（图片来源网络，侵删）
题目解读与立意分析
这两道题都采用了寓言式的材料,看似简单，实则蕴含着深刻的哲理，非常考验学生的思辨能力和现实观照能力。
手中之鸽与头顶之天
充满了诗意和象征意义,核心在于探讨“占有”与“自由”、“责任”与“边界”、“个体善意与客观世界”之间的关系。
核心意象解析：
- 年轻人： 代表着有善心、有行动力的个体，是“干预者”和“拯救者”。
- 受伤的鸽子： 代表着需要帮助、需要被拯救的对象，是“弱者”或“受困者”。
- 包扎伤口： 代表着善意的付出、责任的承担和具体的行动。
- 放归自然： 代表着尊重、给予自由和完成使命。
- 再次被射中的鸽子： 这是题目的转折点和思辨的核心，它打破了“我付出了善意，就应有美好结果”的线性逻辑，揭示了世界的复杂性和偶然性。
- 埋葬 vs. 留在原地： “埋葬”是一种彻底的、带有所有权的处理方式，意味着“从我开始，到我在此结束”。“留在原地”则是一种尊重其自然归属、承认其独立性的选择，是一种更高层次的尊重和放手。
多角度立意方向：
-
谈“善意的边界”与“对规律的尊重”。
- 立意： 年轻人的善意值得赞扬，但他最终选择不埋葬鸽子，恰恰体现了他对自然规律、对鸽子生命归属的尊重，真正的善意，不是强行占有和安排，而是在力所能及的帮助后，懂得适时放手，给予对方自由选择的权利和遵循自然规律的权利，这可以引申到家庭教育、社会管理、国际关系等领域，强调“放手”和“赋能”的重要性。
- 善意、边界、尊重、自由、规律。
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谈“过程的价值”与“结果的不可控”。
- 立意： 年轻人救鸽子的行为，其价值在于“行善”这个过程的本身，而不在于鸽子最终是否获得了幸福，我们无法控制所有结果，世界充满了不确定性，我们能做的，是秉持一颗向善之心，做好自己能做的事，然后坦然接受任何可能的结果，这是一种成熟的、豁达的人生态度。
- 过程、结果、不确定性、豁达、尽力而为。
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谈“从“占有”到“共生”的哲学升华。
- 立意： 年轻人经历了从“救下”（初步占有）到“放归”（给予自由）再到“不埋葬”（承认其独立存在）的心路历程，这反映了一种更高层次的价值观：真正的爱，不是占有，而是成全；人与自然、人与世界的关系，不应是主宰与被主宰，而应是和谐共生，我们头顶的“天”（宏观的、不可控的世界）比我们手中的“鸽”（微观的、可控的对象）更为广阔，我们应心怀敬畏，顺应天意。
- 占有、共生、敬畏、天意、哲学。
一口井与一片海
更加抽象,更侧重于“认知的局限”、“探索的勇气”、“格局的拓展”和“从量变到质变”的哲学思辨。
核心意象解析：
- 浅井： 代表着狭隘的视野、固有的认知边界、安逸舒适的环境、井底之蛙的思维方式。
- 挖井的行为： 代表着不懈的努力、持续的探索、打破现状的决心和行动。
- 深井与海洋： 代表着无限广阔的世界、深邃的知识、更高级的真理、更宏大的格局，深井是过程，海洋是结果和境界。
多角度立意方向：
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谈“打破认知边界，拓展生命格局”。
- 立意： 人生之初，我们每个人都可能身处一口“浅井”中，所见有限，是安于现状，还是勇敢地“挖掘”？这个“挖”的过程，就是学习、实践、反思和突破的过程，当我们持之以恒地挖下去，终会从狭隘的“井”走向无垠的“海”，完成从渺小到伟大、从肤浅到深刻的蜕变，这鼓励人们要不断学习，保持好奇心，勇于走出舒适区。
- 认知边界、格局、突破、学习、蜕变。
-
谈“量的积累与质的飞跃”。
- 立意： 从浅井到深井再到海洋，是一个典型的量变引起质变的过程，没有持续不断的“挖”（量的积累），就不可能看到“海洋”（质的飞跃），这可以应用于个人成长（知识积累）、科技创新（无数次实验失败后的成功）、社会发展（改革开放的伟大实践）等方方面面，强调脚踏实地、持之以恒的重要性。
- 量变、质变、积累、坚持、实践。
-
谈“从“井”的视角到“海”的胸怀”。
- 立意： “井”看到的是一小片天，是自我中心的世界。“海”容纳百川，是开放包容的象征，从“井”到“海”，不仅是空间的拓展，更是心胸和格局的升华，它告诉我们，要克服狭隘和偏见，以更开放、更包容的心态去接纳多元的世界，拥有“海纳百川，有容乃大”的胸怀和气度。
- 心胸、格局、开放、包容、多元。
写作思路与范文示例
范文示例（以题目一为例）
于放手处,见天地**
人之一生,常怀慈悲，乐于助人，诚然美德，然善行之初衷，究竟是为己之慰藉，还是为彼之福祉？2025年四川高考作文题中那位年轻人的故事，如同一面澄澈的镜子，映照出我们内心深处关于“占有”与“自由”的永恒叩问，他最终选择不埋葬那只再次受伤的鸽子，看似薄情，实则是一种更深沉、更智慧的尊重——于放手处，方见头顶那片辽阔无垠的天。
手中之鸽,是我们善念的寄托，是我们责任感的具象，年轻人救下鸽子，为它包扎，这是人性光辉的闪耀，鸽子是他掌心的珍宝，是他善行的证明，我们何尝不是如此？我们帮助一个贫困学子，便期望他学有所成；我们救助一只流浪动物，便盼望它安康无忧，这种将对象“私有化”的期待，是人之常情，是善意最朴素的驱动力，故事在此处陡然转折，那重获自由的鸽子，竟再次陨落于猎人的枪下，这一“意外”，残酷地揭示了世界的复杂与无常，也迫使我们重新审视：我们所谓的“善”，是否在无形中，已演变为一种温柔的“占有”？
年轻人最终的选择,是这场思想博弈的升华，他想埋葬，那是人之常情，是对自己善行“善终”的渴望，但他转念一想，它已不属于自己，这一念之差，便是从“小我”走向“大我”的跨越，他明白了，鸽子的生命，属于天空，属于自然，它有自己的轨迹，有自己的宿命，即便这宿命充满风险，强行将它纳入自己的掌控，无论是以“保护”还是“哀悼”的名义，都是一种僭越，真正的爱，不是圈养，而是成全；真正的责任，不是捆绑，而是给予飞翔的勇气，并坦然接受它可能面对的一切风雨。
这种“放手”的智慧，在我们的生活中无处不在，家庭教育中，父母之爱，则为之计深远，真正的爱，不是将孩子永远置于自己的羽翼之下，而是适时放手，让他们去经历风雨，去独立闯荡，那份“儿孙自有儿孙福”的坦然，正是对生命独立性的最高尊重，在社会治理中，管理者不能将民众视为需要被“安排”的鸽子，而应创造一个公平、自由的“天空”，让每个人都能凭着自己的努力去翱翔，即便过程中可能会有“猎人”般的挑战。
我们头顶之天,远比手中之鸽广阔，这片“天”，是客观规律，是自然法则，是他人不可剥夺的自由意志，我们手中的“鸽”，是我们力所能及的善意，是我们能触及的微小世界，当我们执着于手中的“鸽”，我们便只能看到方寸之间的悲欢；而当我们抬头望天，我们才能理解世界的宏大与个体的渺小，才能学会敬畏，学会谦卑，学会在恰当的时候，松开紧握的手。
愿我们都能拥有年轻人的善心,更能拥有他最终那份清醒的智慧，去行善，去付出，勇敢地放手，因为唯有放手，我们才能真正地拥有；唯有放手，那只鸽子才能回归属于它的天空；而我们，也才能在仰望苍穹时，看到那份超越了一切占有的、最辽阔的自由与安宁。
总结与备考启示
2025年的四川高考作文题,无论是“手中之鸽”还是“一口井与一片海”，都展现了鲜明的思辨色彩和人文关怀。
- 注重思辨，反对口号： 题目引导学生深入思考，而非简单地喊“要善良”、“要学习”，它要求考生看到事物的复杂性和多面性，如“善意的边界”、“过程与结果”等。
- 以小见大，寓言见智： 题目通过一个微小的故事或意象，引申出关于人生、社会、哲学的重大命题，这考验学生由具体到抽象的联想和概括能力。
- 强调现实观照： “联系现实”的要求，提醒学生不能空谈理论，必须将哲理思考与个人成长、社会现象、时代精神相结合，使文章有血有肉，有现实意义。
- 鼓励个性表达： 两道题都给了学生极大的发挥空间，无论是选择哪一道，都可以从不同角度切入，写出具有个人见解和独特风格的文章。
给未来考生的启示： 在备考时，不应仅仅背诵素材和范文，更要培养自己的批判性思维和哲学思辨能力，多关注社会热点，多思考现象背后的本质，学会用辩证的、发展的眼光看问题，要训练自己将抽象哲理与具体生活相结合的能力，写出既有思想深度，又有人文温度的好文章。
