广西高考2025作文会考什么主题？

2025年广西高考作文题（新课标卷）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料：

高中学习阶段，你一定在老师指导下或自主学习过不少中外作品，请某位中外名人给你写一封信，展开你与这位名人的对话。

要求：

1. 立意自定，角度自选，题目自拟。
2. 明确收信人，即材料中提到的“某位中外名人”。
3. 文体必须是书信体。
4. 不得抄袭,不得套作。
5. 用规范汉字书写。

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题目解析与写作思路

这道题的核心在于“对话”二字，它要求考生选择一位名人，以书信的形式，与其进行一场跨越时空的、深度的思想交流，这不仅仅是一封普通的信，更是一次精神的求教和灵魂的碰撞。

第一步：审题与立意

1. 核心要素：

   • 对象： “中外名人”，范围非常广，可以是历史人物、文学形象、科学家、艺术家等。
   • 形式： “书信体”，必须有明确的称谓、正文、祝语、落款等格式。
   • “展开你与这位名人的对话”，这是文章的灵魂，对话不能是简单的“你好吗？”“我很好”，必须是围绕某个或某几个核心议题展开的深度交流。

2. 立意方向：

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 选择名人： 选择谁至关重要，这位名人应该是你有所了解、有所思考，并且其精神特质、人生经历或思想观点能与你产生共鸣，或者能解答你当下的困惑。
   • 确定“对话”主题： 这是你文章的“文眼”，你需要思考，作为当代高中生，你最关心什么？你最困惑什么？你想向这位名人请教什么？
     • 关于人生选择与理想： 面对高考的压力和未来的不确定性，我该如何选择？我的理想是什么？（可向苏轼、李白、爱因斯坦等请教）
     • 关于困境与挫折： 我遇到了学习上的瓶颈、人际关系的烦恼，甚至是对未来的迷茫，该如何面对？（可向史铁生、贝多芬、梵高等请教）
     • 关于时代与责任： 作为新时代的青年，我们应如何认识自己所处的时代，承担怎样的社会责任？（可向鲁迅、周恩来、曼德拉等请教）
     • 关于科学与人文： 在科技飞速发展的今天，我们该如何保持人文关怀？（可向霍金、雨果等请教）

第二步：构思与选材

这里我们提供几个不同角度的构思示例,供参考。

向苏轼请教“逆境中的旷达”

• 名人选择： 苏轼（北宋文学家、书画家）
• 对话背景： 高三学生面临巨大压力，成绩起伏不定，感到焦虑和迷茫。
• 信件主题： 请教苏轼如何在人生的“乌台诗案”式的困境中，保持内心的旷达与乐观。
• 1. 开篇： 自我介绍，点明写信的缘由——在备考的“人生考场”中遇到了困境，渴望得到他的指点。
  2. 提出问题： 描述自己当下的焦虑（如模拟考失利、对未来恐惧），类比苏轼被贬黄州的困境。
  3. 核心“对话”：
     • 您在被贬黄州时，物质匮乏，精神压抑，是如何写出《赤壁赋》这样旷世之作的？您的力量从何而来？（引出“一蓑烟雨任平生”的豁达）
     • 您在《定风波》中说“也无风雨也无晴”，这是一种怎样的境界？我们这些年轻学子，该如何看待学习和生活中的“风雨”？
     • 您不仅在文学上成就斐然，在美食、水利上也多有建树，您是如何将困境转化为人生养料的？
  4. 表达感谢和感悟，将苏轼的精神内化为自己的动力，决心以更豁达的心态面对高考，追求“腹有诗书气自华”的境界。
• 亮点： 结合了考生自身的现实困境与苏轼的人生经历，对话有血有肉，能体现思辨和感悟。

向鲁迅先生请教“青年人的呐喊”

• 名人选择： 鲁迅（中国现代文学家、思想家）
• 对话背景： 当代社会信息爆炸，价值观多元，部分青年人出现精神上的“彷徨”和“虚无”。
• 信件主题： 请教鲁迅先生，在新的时代背景下，青年人应如何“呐喊”，如何找到自己的精神坐标。
• 1. 开篇： 以一名“00后”青年的身份，向“跨越百年的先生”致以敬意，并点出时代变迁带来的新困惑。
  2. 提出问题： 描述当代青年面临的“新病症”——精致的利己主义、娱乐至死、历史虚无主义等，对比百年前的“铁屋子”。
  3. 核心“对话”：
     • 您当年弃医从文，以笔为剑，是为了唤醒沉睡的国民，那么今天，我们这个时代最需要唤醒的是什么？（引出“立人”思想）
     • 您说“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，在原子化的今天，我们青年人应如何建立这种“关联”，承担社会责任？
     • 您批判旧文化，但自己也深受传统文化滋养，我们应如何处理传统与现代的关系，避免成为“无根的一代”？
  4. 表明决心，要接过先生的“火炬”，以清醒的头脑和坚定的行动，在新时代发出属于我们这一代人的“呐喊”。
• 亮点： 立意高远，具有时代感和批判精神，体现了青年人的社会责任感。

向霍金请教“宇宙与人生的意义”

• 名人选择： 斯蒂芬·霍金（英国物理学家、宇宙学家）
• 对话背景： 对宇宙和生命的好奇，以及对“人为何而活”的哲学思考。
• 信件主题： 请教霍金博士，在浩瀚的宇宙面前，个体生命的意义何在？面对身体的禁锢，精神如何获得自由。
• 1. 开篇： 表达对霍金先生科学成就和顽强意志的敬佩，引出对宇宙和生命意义的思考。
  2. 提出问题： 宇宙如此浩瀚，生命如此渺小且短暂，我们努力奋斗的意义何在？您在身体极度受限的情况下，是如何保持探索的激情的？
  3. 核心“对话”：
     • 您的《时间简史》告诉我们宇宙的起源和可能终结，这会让人感到敬畏，甚至有些虚无，您如何看待个体在宏大宇宙中的位置？
     • 您的身体被困在轮椅上，但您的思想却在遨游宇宙，这种精神上的超越，给我们这些健康的年轻人带来了怎样的启示？（引出“思想自由”的力量）
     • 您认为“人类不应该将所有的鸡蛋都放在一个篮子里”（即殖民其他星球），这是否也意味着，我们更要珍惜和善待当下的地球与生命？
  4. 表达感悟，认识到生命的意义不在于长短，而在于探索的深度和精神的广度，决心像霍金一样，用有限的生命去探索无限的知识。
• 亮点： 视角独特，融合了科学知识与哲学思考，展现了思想的深度。

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高分范文示例（以“致苏轼的一封信”为例）

于风雨处,见先生之光——致东坡先生的一封信**

尊敬的东坡先生：

展信安。

晚生乃千年后一高三学子,正值豆蔻，却常感前路漫漫，风雨如晦，今日斗胆，跨越时空，向您这位千古风流人物，倾诉我心中之惑，以求指点迷津。

窗外的蝉鸣聒噪,一如我此刻焦灼的内心，高考的战鼓已然擂响，模拟考的起起落落，像极了您笔下“乱石穿空，惊涛拍岸”的险滩，我曾为一时的领先而沾沾自喜，也曾为暂时的失利而黯然神伤，在名为“青春”的航船上，我时而迷失方向，时而畏惧风浪，我想，您当年被贬黄州，身处“乌台诗案”的漩涡，被一纸诏书逐出京城，心中的惶恐与孤寂，或许更胜于我吧？

我常读您的词,那“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪情，总能让我心潮澎湃；那“但愿人长久，千里共婵娟”的祈愿，又总能让我感到一丝慰藉，我最敬佩的，是您在黄州那段困顿岁月里，所展现出的那份“一蓑烟雨任平生”的旷达，我想请教先生，您究竟是如何做到的？当理想与现实碰撞出惨烈的火花，当才华被权势无情地打压，您是如何在泥泞中，寻得那朵洁净的莲花的？

是您在赤壁之下,与友人对饮，看“江上之清风，与山间之明月”，悟出“物与我皆无尽也”的哲理，将个人的悲欢，融入了永恒的自然，是您在东坡之上，亲自耕种，“竹杖芒鞋轻胜马”，于寻常生活中，品出“也无风雨也无晴”的淡定，您告诉我，真正的强大，不是从未经历风雨，而是在风雨过后，依然能笑对人生，将苦难酿成一杯杯醇厚的酒。

先生,您的智慧如明灯，照亮了我前行的路，我开始明白，高考的成败，并非人生的全部，它只是一场青春的洗礼，一次意志的磨砺，就像您被贬黄州，却成就了文学史上的巅峰，今日我所经历的每一次挫折，或许都是为了让我未来的人生更加丰满和深刻，我不再为一道解不出的数学题而捶胸顿足，不再为一次不理想的排名而彻夜难眠，我开始学着在书本的海洋里，寻找“腹有诗书气自华”的宁静；在与同学的探讨中，感受“三人行，必有我师焉”的快乐。

千言万语,道不尽我对您的敬仰，您不仅是词人，更是生活的智者，是精神的强者，您教会我，无论身处何种境遇，都要保持内心的乐观与豁达，都要对生活抱有热爱与好奇。

纸短情长,言不尽意，愿先生在另一个世界，依旧“日啖荔枝三百颗”，快意人生，而我，定会带着您的精神，在属于我的战场上，乘风破浪，砥砺前行！

此致 敬礼！

一名敬仰您的后学：[你的名字] [XXXX年XX月XX日]

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总结与评分要点

1. 选择精准（基础分）： 选择的名人是否恰当，对话是否围绕其核心精神展开，选择一个自己真正了解并有感触的名人，是成功的一半。
2. 对话深刻（高分关键）： 对话不能停留在表面，要提出有深度、有层次的问题，并能结合名人的生平、作品进行阐述，展现自己的思考，不能只是简单地复述名人名言，而是要将其内化为自己的感悟。
3. 文体规范（基本要求）： 书信格式必须正确，包括称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期等，语言风格要符合书信的特点，既要尊敬对方，又要真诚自然。
4. 文采斐然（加分项）： 语言流畅优美，适当运用排比、比喻等修辞手法，引用名句要恰当，能增强文章的感染力和说服力。
5. 现实关照（思想深度）： 最好的对话，是将古人的智慧与当代青年的现实问题相结合，体现出文章的现实意义和作者的思想高度，让读者感受到，这场对话是真实发生的，并且对“我”产生了积极的影响。

2025年广西高考作文题,考验的是考生在“读”与“思”基础上的“写”，它鼓励学生与伟大的灵魂对话，从历史中汲取力量，最终回归到对自身成长和时代责任的思考。