七年级下册19课语文PPT的核心内容是什么？

校园之窗 2025年12月5日 17:55:09 99ANYc3cd6 1 0

这篇课文是贾平凹先生的一篇托物言志的散文，情感真挚，意蕴深刻，PPT的设计应该围绕“小桃树”的形象、它与“我”的联系以及所蕴含的深层情感来展开。

部编版七年级下册《一棵小桃树》PPT课件

课件主题： 于逆境中绽放，在风雨中成长 走进贾平凹的《一棵小桃树》 适用年级： 七年级下册 课时建议：** 2课时

（图片来源网络，侵删）

第一课时：初识小桃树，梳理文章脉络

幻灯片 1：封面页

第19课一棵小桃树
部编版语文七年级下册
背景图片： 一棵在风雨中摇曳但依然挺立的、开着粉色小花的小桃树高清图片。
作者： 贾平凹
设计元素： 可添加一些桃花瓣飘落的动画效果。

幻灯片 2：学习目标

知识与技能：
1. 了解作者贾平凹及其创作风格。
2. 积累并掌握文中的生字词（如：伫立、挣扎、猥琐、魂魄、祸不单行等）。
3. 梳理文章脉络,概括小桃树的生长过程。
过程与方法：
1. 通过朗读,感受作者对小桃树的深厚情感。
2. 学习本文“托物言志”的写作手法。
情感态度与价值观：
1. 理解小桃树所象征的顽强生命力。
2. 体会作者在逆境中不屈不挠、勇敢面对困难的精神。

幻灯片 3：作者简介

文坛巨匠——贾平凹
- 照片： 贾平凹先生的标准照。
- 原名： 贾平娃。
- 出生： 1952年,陕西丹凤。
- 地位： 当代著名作家，中国作家协会副主席，被誉为“鬼才”。
- 作品风格： 文风质朴、厚重,善于描写乡土风情和普通人的命运。
- 代表作： 《秦腔》《浮躁》《废都》《山本》等。
- 设计： 采用图文并茂的形式,背景可选用陕西乡土风格的图片。

幻灯片 4：字词积累 (生字词)

（图片来源网络，侵删）

词语积累
以卡片或清单形式展示。
- 伫立 (zhù lì): 长时间地站着。
- 挣扎 (zhēng zhá): 用力支撑。
- 猥琐 (wěi suǒ): （容貌、举动）不自然、不大方。
- 魂魄 (hún pò): 迷信指附在人身上主宰人精神活动的灵体。
- 祸不单行: 指不幸的事接二连三地到来。
- 忏悔 (chàn huǐ): 认识到过去的错误或罪过,感到痛心而决心改正。
- 淅淅沥沥 (xī xī lì lì): 形容轻微的雨、风、落叶、哭声等。
互动： 可设计一个“词语填空”或“看图识词”的小游戏。

幻灯片 5：整体感知——速读课文

思考：课文围绕“小桃树”写了哪些内容？
引导性问题：
1. 小桃树是如何来的？（奶奶给的梦）
2. 小桃树的生长过程是怎样的？（从种子到幼苗,再到开花）
3. 小桃树的生长环境如何？（被遗忘、被欺负、经历风雨）
4. 作者为什么要写这棵小桃树？（它寄托了作者的情感和志向）
设计： 页面简洁，突出问题,留出空白供学生思考和记录。

幻灯片 6：梳理脉络——小桃树的“成长史”

小桃树的成长历程
使用时间轴或流程图的形式，清晰展示。
- 出生（种子）： 奶奶给的梦,种在院角。
- 童年（幼苗）： 长得委屈，瘦瘦的，黄黄的,被大家遗忘。
- 离家（移栽）： 移到院里，被猪拱了，砍断枝丫,奄奄一息。
- 归来（风雨中）： 开花，经历风雨，花瓣零落,但仍在最高枝上保留一朵。
设计： 时间轴设计要生动，可以配上相应的小图标（如：种子、小树苗、剪刀、风雨、花朵）。

幻灯片 7：课堂小结与作业

第一课时小结
- 回顾： 我们认识了作者贾平凹，积累了字词,并梳理了小桃树的生长脉络。
- 思考： 这棵平凡、瘦弱、被遗忘的小桃树，为什么会给作者如此大的触动？它在风雨中摇曳的样子,又象征着什么呢？
作业：
1. 熟读课文,特别是描写小桃树在雨中情景的段落。
2. 思考课后练习题。
3. 预习课文，思考小桃树与“我”之间有什么联系。

第二课时：品味语言，探究主旨

幻灯片 8：复习导入

（图片来源网络，侵删）

复习回顾
问题：
1. 上节课我们梳理了小桃树的生长过程,谁能用自己的话复述一下？
2. 你能用几个词语形容一下小桃树的形象吗？（如：瘦弱、顽强、不屈……）
过渡： 这棵看似不起眼的小桃树，为何在作者心中占据如此重要的位置？让我们一起深入文本,探寻其中的奥秘。

幻灯片 9：合作探究——小桃树与“我”

小桃树是“我”的影子
探究任务： 小桃树的哪些特点和经历与“我”相似？请从文中找出相关语句。
小组讨论：
- 出身相似： “小桃树长得很委屈，是弯弯的，瘦瘦的，黄黄的……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便会折掉。” —— “我”出生在偏僻的山村，家境贫寒，像小桃树一样“瘦弱”。
- 遭遇相似： 小桃树被猪拱、被砍断；作者在成长路上也遭遇了挫折、磨难（如“我”的奶奶去世，“我”也感到迷茫和失落）。
- 梦想相似： 小桃树“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的苞”—— 作者也怀揣着梦想,即使在逆境中也从未放弃。
设计： 采用左右对比的表格形式，左边是“小桃树的特点”，右边是“‘我’的经历”,一目了然。

幻灯片 10：品味语言——风雨中的小桃树

品析“风雨中的小桃树”
聚焦课文的重点段落（通常在结尾部分）。
- 展示原文： “雨下得大了，花瓣纷纷零落，在雨里挣扎，在风里颤抖……我忍不住哭了……我深深地在心里感谢它。”
- 品析问题：
  1. 这里的“挣扎”“颤抖”写出了小桃树怎样的生存状态？
  2. 作者为什么会“忍不住哭了”？这眼泪里包含了哪些情感？（心疼、感动、共鸣……）
  3. 为什么作者要“深深地在心里感谢它”？小桃树给了“我”什么力量？
设计： 将关键句子用不同颜色标出，并配上一张风雨中花朵特写的图片,增强视觉冲击力。

幻灯片 11：主旨探究——托物言志

写作手法：托物言志
- 什么是托物言志？ 倐助某一具体事物（物）来寄托作者的思想感情、人生感悟或政治理想（志）。
- 本文分析：
  - 物：一棵瘦弱、不屈、在逆境中开花的小桃树。
  - 志：作者通过对小桃树的描写，寄托了自己在逆境中不屈不挠、勇敢追求梦想的顽强意志和积极乐观的人生态度。
- 小结： 小桃树是作者不屈精神的化身,是作者心灵的寄托和写照。
设计： 用一个简单的公式或图示来解释“托物言志”的概念。

幻灯片 12：拓展延伸——生活中的“小桃树”

生活中的“小桃树”
- 提问： 在你的生活中，有没有像“小桃树”一样，看似平凡却充满力量的“人”或“物”？
- 示例：
  - 墙角顽强生长的小草。
  - 身边身残志坚的朋友。
  - 在平凡岗位上默默奉献的普通人。
  - 一本激励你走出困境的书。
- 任务： 请用“托物言志”的手法，写一段话（50-100字），描绘它,并寄托你的某种情感或志向。
设计： 页面温馨，背景可选用一些富有生命力的图片，如破土而出的嫩芽、逆风飞翔的小鸟等。

幻灯片 13：课堂总结

课堂总结
- 我们学到了什么？
  1. 一棵瘦弱却顽强不屈的小桃树。
  2. 一种“托物言志”的写作方法。
  3. 一种在逆境中成长、在风雨中绽放的人生态度。
- 金句共勉： “人世原来有人世的大书，我索要翻阅它，偏将我摊开在这小桃树下……它开的是淡红的花，我卑微而平凡，却没忘记我的梦，我的梦是开花的树。”
设计： 字体加粗，突出重点,营造余韵悠长的氛围。

幻灯片 14：作业布置

作业
1. 必做题： 完成课后“思考探究”和“积累拓展”部分的练习。
2. 选做题：
  - A. 写作练笔： 以《我心中的“小桃树”》为题,写一篇不少于500字的记叙文。
  - B. 阅读拓展： 阅读贾平凹的其他散文作品，如《丑石》《月迹》,感受其语言风格和思想情感。
设计： 清晰列出,方便学生记录。